Лужение и пайка

Введение

            Автоматизация технологических процессов (АТП)- это высокий уровень комплексной автоматизации и электрификации сельскохозяйственного производства, при котором человек- оператор полностью или частично заменен специальными техническими средствами контроля и управления.

            Механизация, электрификация и автоматизация технологических процессов способствуют повышению производительности труда в сельском хозяйстве при неуклонном сокращении ручной доли.

             Внедрение средств автоматизации стало возможным только после комплексной механизации сельско- хозяйственного производства. В мире непрерывно идёт научно- исследовательская работа по созданию для сельского хозяйства систем автоматики и приборов специфического назначения, внедрение которых даст значительный экономический эффект. При этом большое значения имеют автоматический эффект. При этом большое значение имеют автоматические системы управления с управляющими микропроцессами и производством в целом в оптимальных режимах и значительно экономят затраты труда на единицу продукции.

            С помощью средств автоматизации сельскохозяйственного производства можно повысить надёжность и продлить срок службы технологического оборудования, облегчить и оздоровить условия труда, повысить его безопасность.

             Автоматизация процесс активного вентилирования зерна технологические основы процесса активного вентилирования зерна.

 

 

 

 Активное вентилирование заключается в продувании зерновой массы холодным или подогретым воздухом и используется для сушки семенного зерна, временного хранения (консервирования) зерна и аэрация зерна при длительном хранении. К сожалению влажное зерно очень быстро портится при хранении. Из-за увеличенной интенсивности дыхания при повышенной влажности и температуре зерно самосогревается, поражается плесневыми грибами, микроорганизмами и быстро теряет семенные и продовольственные качества.

Активное вентилирование, кроме консервирование, предупреждает  самосогревание, охлаждает и просушивание зерновые насыпи.    

   Круглосуточное вентилирование необходимо при влажности зерна выше 20%. В дождливую погоду проводят периодическое вентилирование зерна подогретым воздухом в течение 1,5 ч через каждый 4…6ч.

   Активное вентилирование - разновидность конвективного способа сушки, отличающегося тем, что процесс протекает при высоких температурах и медленном обезвоживании продукта. Воздушный поток, пронизывающий толстый слой зерна, поглощает влагу до тех пор, пока не наступит гигроскопическое равновесие двух сред- зерна и воздуха. Потому конечная влажность зерна зависит от влажности нагнетаемого в его массу воздуха. Так, кондиционная влажность пшеницы 14% может быть получена при относительной влажности вентиляционного воздуха не более 65%.

«мягкие» режимы сушки  способствуют благоприятному протеканию биологических в массе зерна, повышают энергию прорастания и ускоряют послеуборочное дозревание, что особенно важно для семенного зерна.

   В основе сушки вентилированием лежит зависимость так называемой равновесной влажности зерна φ от относительной влажности воздуха φ. Из-за гигроскопических свойств зерно увлажняется при относительной влажности воздуха выше равновесной и подсушивается при его влажности ниже равновесной. Для уменьшения относительной влажности воздуха его

                                                                                 

                                                               

                                                              

 

 

 

                                                                                  

                                                                                      Риссунок1

подогревают: на каждых градус нагрева относительная  влажность воздуха снижается  примерно на 5%. При сушке воздух обычно подогревают на 10-12℃.

Подготовка  квалифицированных рабочих всегда была серьезной задачей, так как  значительное мере от уровня их квалификации зависели реальные успехи производства. Для все развитых стран характерна устойчивая тенденция уменьшения во всех отраслях промышленности удельного веса физического труда.

Таким образом, важнейшей задачей подготовки квалифицированных  специалистов для промышленности страны становится, прежде всего, осмысление новых подходов к профессиональному обучению молодёжи.

 

 

Сказанное не означает отказ от формирования у обучаемых  целого ряда качеств, нужных во все  времена и учитывающих перспективные требования производства.

Таковыми всегда были:

-воспитание  производственной и технологической  дисциплины;

-привитие бережного отношения  к оборудованию и инструментам;

-умение применять  на практике полученные теоритические  знания;

-формирование  глубоких и прочных знаний об основах техники и технологии производства, об организации труда – в объеме, необходимом для овладения профессией и дальнейшего роста производственной квалификации. 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 1

Характеристика  и обоснование темы

Моя тема взята  из учебного плана и программы  профессия электромеханик, срок обучения 3 года 10 месяцев, взятая из 4 раздела  «Техническое обслуживание и ремонт электрооборудования и средств автоматизации», упражнение №4 «Техническое обслуживание и ремонт трансформаторов». На изучение темы «Техническое обслуживание и ремонт трансформаторов» по тематическому плану отводиться 18 часов.

По данной теме нужно изучить следующий материал:

Вводный инструктаж: неисправности трансформаторов, объем, сроки, и способы технического обслуживания, текущего и капитального ремонта трансформаторов;  транспортирование трансформаторов в ремонт; правила безопасности труда при выполнении работ.

Самостоятельная работа: подготовка инструмента к работе; техническое обслуживание трансформаторов, приемка трансформаторов в ремонт, их разборка и дефектация, определение состояния обмоток, ремонт вводов и магнитопроводов; сушка выемной части трансформаторов и ремонт их арматуры, сборка трансформаторов; промежуточные и послеремонтные испытания трансформаторов; разборка, ремонт и сборка сварочных трансформаторов, проверка их после ремонта.

Данная тема изучается на 3 курсе, проходящая на предприятии «РЭС»(Районные электрические сети) в городе Бугульма.

Основными направления; сроки способы технического обслуживания; неисправности и их обнаружение, и способы устранения; неисправность  их обнаружения и способы устранения; правила выполнения работы.

 

 

Данная тема очень сложная. Сложность заключается в том, что нужно знать схему трансформатора и составляющие его компоненты.

Все это входит комплекс знаний, умений и навыков. Знать на каком принципе работает то или иное агрегат в системе. Уметь монтировать трансформатор, делать техническое обслуживание, обнаружение  неисправности в трансформаторе. Для этих задач нужны способности, навыки, знания, волю и устойчивую психику. Нужны для обслуживания и ремонта уметь переносить знания из разных областей: электрические машины, электрооборудование, электроснабжения, светотехника и технология.

Этот этап совпадает  с практической работы учащихся, которые  могут носить характер самых разнообразных упражнений и самостоятельной работы, лабораторно- практических работ и учебно-производственного характера.

Следующий этап совпадает с текущим инструктированием мастера, когда осуществляется достоверный контроль, понимания учащимся нового мастерства.

- проверка организации  рабочих мест учащихся;

- контроль соблюдения  безопасных приемов труда;

- соблюдение технологической  последовательности обработки учебно- производственных изделий;

- межоперационный контроль  качества и соблюдения технических  требований;

- приёмка оценка выполненных  работ.        

 

 

Раздел 2

Учебно- воспитательные цели и задачи 

При выполнении данного задания учащихся должны хорошо знать на каком принципе работает трансформатор, радиаторы системы охлаждения, термосифонный фильтр, все различные датчики. Если учащиеся не знают компоненты трансформатора он не сможет отремонтировать, а так же эксплуатировать эту установку.

Для того чтобы стать квалифицированным  рабочим по специальности электромеханик нужно знать хорошо предметы электрические  машины, электроснабжение, светотехника, эксплуатация и ремонт, электрооборудование,

Чтобы работать по профессии  электромеханика уметь применять профессиональные знания, уметь штрабить устанавливать, оборудования, скручивать провода, делать крепежи проводов, уметь работать с отвёрткой и плоскогубцами, кусачками, круглогубцами, ножовкой по металлу, запрессовывать клеммы, работать с изоляционными материалами.

При работе по профессии  электромеханик должен уметь работать с оборудованием с осциограф , мегомметром, мультиметром, частомером, а так же должен знать контрольно-измерительные величин, не зная этих знаний по этой профессии специалист не сможет правильно отрегулировать трансформатор.

Для того чтобы  начать работать с учащимися должен знать: первое технику безопасности, чтобы не попасть под напряжение, и не электротравму. Во вторых он должен хорошо знать специальные дисциплины. В третьих должен переносить знания из разных источников.

 

 

 

У электромехаников всегда стоит на первом плане техника  безопасности. Несоблюдение техника безопасности влечёт электротравмы или летального исхода учащихся или посторонних людей.

Особые указания осуществляется в ходе воспитательных задач, по изучения: воспитания самостоятельности, творческому отношению к труду, культуры труда, воспитания сознательность дисциплины.

Задание: Техническое обслуживание и ремонт трансформаторов

Учебная цель: Научить учащихся как вести техническое обслуживание и ремонт трансформаторов

Учебные задачи: Сформировать следующие профессиональные умения:

- подготовить  рабочее место (инструменты);

- ремонт трансформаторов  и их техническое обслуживание.

Воспитательная  цель:

Продолжить  воспитание у учащихся уважительного  отношения к труду и общественной собственности. Воспитывать внимательность и аккуратность в работе.

Воспитательные  задачи:

-воспитание  трудовой дисциплины, добросовестности, инициативы,  ответственности.

-воспитание  уважение к труду, к своей  профессии.

Воспитание:

-развитие познавательных и профессиональных интересов и способностей при выполнении задания «техническое обслуживание и ремонт трансформаторов».

-формирование  в развитие творческого мышления.

Раздел 3

Подготовка  мастера к занятиям

Планирование  и подготовка к занятиям тесно взаимосвязаны. Планирование - это часть подготовки, в документации планирования отражаются результаты подготовка мастера к занятиям. Поэтому оба эти элементы подготовительной деятельности мастера необходимо рассматривать совместно.

Подготовку к занятиям я разделяю на два этапа: перспективную- подготовку к учебному году и изучению очередной темы программы и текущую- подготовку к очередному уроку. Каждый элемент подготовки я включил личную подготовку мастера, подготовку учебно-материального оснащения и планирование учебного процесса.

Основные вопросы  содержания подготовки применительно к ее этапам сведены в таблице 1.

Целесообразно более подробно рассмотрено документация планирования, ее содержание, требования, технологию составления.

Характеристика профессионального специалиста я подразделил на: мастер производственного обучения ПК и мастера производственного обучения ОК.

1.Определить цели и задачи, планировать занятиях.

2.Обеспечивать материально- техническое оснащение занятий.

3.Проводить лабораторно- технические занятия.

4.Организовать все виды практики обучающихся в учебно-производственных мастерских, и в организация.

5.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

 

 

 

 

6.Анализировать занятия и организацию практических учащихся.

7. Вести документацию обеспечивающую учебно- производственный процесс.

1. Помимо сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять устойчивый интерес.
2. Организовывать собственную деятельность, определить методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3. Определить риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4. Осуществлять поиск, анализ оценку информации необходимой для постановки и решения профессиональных задач, и личностного развития.
5. Использовать информацию- коммутационных технологии для совершенствования профессиональной деятельность.
6. Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, коллективами и социальными партнёрами.
7. Ставить цели, мотивировать деятельность учащихся.
8. Самостоятельно определить задачи профессионального  и личностного развития заниматься самообразованием.
9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей содержания, смены технологий.
10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся.
11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм реагирующих.
12. Использовать воинскую обязанность, в тои числе применением полученных профессиональных знаний.