Человек как звено технических систем

Введение

Технические системы становятся взаимосвязанными только благодаря

наличию такого основного звена, как человек. Примерно 20—30 % отказов

прямо или косвенно связаны с ошибками человека; 10—15 % всех отказов

непосредственно связаны с ошибками человека. По мнению академика

В. А. Легасова, свыше 60 % аварий происходит из-за ошибок персонала

«рисковых» объектов.

Ввиду этого анализ надежности реальных систем должен обязательно

включать и человеческий фактор.

Надежность работы человека определяется как вероятность успешного

выполнения им работы или поставленной задачи на заданном этапе функционирования системы в течение заданного интервала времени при определенных требованиях к продолжительности выполнения работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Причины совершения ошибок

Ошибка человека определяется как невыполнение поставленной задачи

(или выполнение запрещенного  действия), которое может явиться  причиной

повреждения оборудования или имущества либо нарушения нормального

хода запланированных операций.

В реальных условиях в большинстве систем независимо от степени их

автоматизации требуется в той или иной мере участие человека.

Можно утверждать, что там, где работает человек, появляются ошибки.

Они возникают независимо от уровня подготовки, квалификации или опыта.

Поэтому прогнозирование надежности оборудования без учета надежности

работы человека не может дать истинной картины.

Ошибки по вине человека могут возникнуть в тех случаях, когда:

— оператор или какое-либо лицо стремится к достижению ошибочной

цели;

— поставленная цель не может быть достигнута из-за неправильных действий оператора;

— оператор бездействует в тот момент, когда его участие необходимо.

Виды ошибок, допускаемых человеком на различных стадиях взаимодействия в системе «человек—машина», можно классифицировать следующим образом.

1. Ошибки проектирования: обусловлены неудовлетворительным качеством проектирования. Например, управляющие устройства и индикаторы могут быть расположены настолько далеко друг от друга, что оператор будет испытывать затруднения при одновременном пользовании ими.
2. Операторские ошибки: возникают при неправильном выполнении обслуживающим персоналом установленных процедур или в тех случаях, когда правильные процедуры вообще не предусмотрены.
3. Ошибки изготовления: имеют место на этапе производства вследствие

(а) неудовлетворительного  качества работы, например неправильной  сварки,

(б) неправильного выбора  материала, (в) изготовления изделия  с отклонениями от конструкторской документации.

4. Ошибки технического обслуживания: возникают в процессе эксплуатации и обычно вызваны некачественным ремонтом оборудования или неправильным монтажом вследствие недостаточной подготовленности обслуживающего персонала, неудовлетворительного оснащения необходимой аппаратурой и инструментами.

5. Внесенные ошибки: как правило, это ошибки, для которых трудно

установить причину их возникновения, т. е. определить, возникли они

по вине человека или же связаны с оборудованием.

6. Ошибки контроля: связаны с ошибочной приемкой как годного элемента или устройства, характеристики которого выходят за пределы допусков, либо с ошибочной отбраковкой годного устройства или элемента с характеристиками в пределах допусков.
7. Ошибки обращения: возникают вследствие неудовлетворительного

хранения изделий или их транспортировки с отклонениями от рекомендаций

изготовителя.

8. Ошибки организации рабочего места: теснота рабочего помещения,

повышенная температура, шум, недостаточная освещенность и т. п.

9. Ошибки управления коллективом: недостаточное стимулирование

специалистов, их психологическая несовместимость, не позволяющие достигнуть оптимального качества работы.

Свойство человека ошибаться является функцией его психофизиологического состояния. Интенсивность ошибок во многом определяется параметрами внешней среды, в которой человек работает.

В основе всех перечисленных причин лежат психологические мотивы

поведения человека в разных ситуациях. Отдельные лица представляют

и руководящее звено, и операторское звено, и ремонтный персонал, и т. п.

Подходы к проблемам безопасности у них будут разные, разными будут и результаты. Поведение отдельных лиц и их влияние на безопасность систем будет различным на разных ступенях технологической цепочки создания объекта (выбор площадки, разработка технико-экономического

обоснования, конструкторские проекты, изготовление оборудования, строительствообъекта, монтаж, наладка, эксплуатация, контроль и т. п.).

Одновременно персонал рисковых объектов испытывает большую психологическую нагрузку. Факторы, ее обусловливающие, можно рассмотреть на примере [64]1 работы оперативного персонала традиционной промышленной электростанции: осознание степени опасности и тяжести последствий аварии; высокое давление пара и воды, высокое электрическое напряжение; движущиеся механизмы; вибрация; повышенная температура

и пониженная влажность воздуха; монотонность обстановки; медленные

изменения показаний приборов; размеренный ритм работы оборудования.

Следствия: расстройство сознания, рост психологической напряженности, потеря бдительности.

Статистика: от 7 до 36 % аварий происходит по вине персонала; 73 %

из них — в результате неблагоприятных психологических качеств человека.

Аналогичные результаты дает анализ причин несчастных случаев на предприятиях «Белглавэнерго», %: психологические — 49,1; социально-психологические — 21,8; смешанные — 22,7; технические — 4,3; прочие — 2,1.

Для операторов атомной электростанции психологическая нагрузка еще выше: более высокая личная ответственность; опасность радиационного облучения; риск радиационного заражения местности в случае аварии с выходом теплоносителя.

Психологи определяют две группы качеств профессиональной подготовки: знания и навыки, психологические, психофизиологические и социально-психологические качества, такие как: стрессоустойчивость, выдержка, добросовестность, ответственность, умение работать в группе. Как правило, основная часть оперативного персонала этому комплексу качеств удовлетворяет.

Однако здесь, видимо, требуется полное, 100 %, соответствие оперативного персонала этим качествам, так как неизвестно, на чью долю придется критическая ситуация, из которой придется выходить.

Не следует забывать о социально-психологическом аспекте надежности

человеческого фактора в условиях политических столкновений в обществе

(тревоги внешнего мира  становятся фактором риска, когда  у пульта обеспокоенный оператор). В целом сложная картина воздействий на человека, управляющего потенциально опасной техникой, представлена на рис. 7.1. При этом для разных людей движущие мотивы профессионального поведения могут быть различные: познавательный интерес к делу, уважение

к профессии, осознание ответственности, избежание конфликтов, карьеризм,

утилитарный подход (зарплата, премия, жилье, машина, путевка на

отдых и т. д.).

Особого рассмотрения требует поведение человека в экстремальных

(аварийных) ситуациях. За примером обратимся к работе проф. С. А. Тевлина

[64], в которой весьма наглядно раскрыт этот вопрос при анализе аварий

на АЭС «Три-Майл-Айленд» (США, 1979 г.) и Чернобыльской АЭС (бывший СССР, 1986 г.). Одновременно вы обнаружите и ряд ошибок из приведенной нами классификации.

В экстремальных ситуациях человек, как правило, продолжает ту линию поведения, которая отработана в предыдущий период. Мера воплощения привычных стереотипов зависит от выраженности таких личных качеств, как: эмоциональная выдержка, добросовестность, доверчивость, самоконтроль, стрессоустойчивость и доброжелательность.

Рис.7.1. Факторы, воздействующие на человека, управляющего

потенциально опасной техникой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поэтому формула безопасности: критическая позиция (I) + строго регламентированный и взвешенный подход (II) + коммуникабельность (III) =

безопасность, — будучи внедренной в стереотип поведения оператора, обеспечивает:

— предотвращение (удаление от) аварийной ситуации;

— снижение процента ошибок при управлении аварией.

        Это нетрудно проследить на примерах крупных радиационных аварий

на АЭС в последние десятилетия. С 1944 по 1988 г. в мире произошло

296 таких аварий, в которых  пострадало 136 615 чел., из них 24 853 чел. Получили значительное облучение (6 Гр на кожу или 0,25 Гр на все тело) и 69 чел. погибли. Из них 13 случаев приходится на ядерные реакторы и критсборки, а остальные — на радиационные установки и радиофармацевтику.

         При развитии аварии на АЭС «Три-Майл-Айленд» отмечаются следующие ошибки персонала:

Рис.7.1. Факторы, воздействующие на человека, управляющего

потенциально опасной техникой

— ремонтники оставили закрытыми задвижки на линии аварийного питания парогенератора (ПГ).

— непонимание протекающих процессов вследствие отсутствия полной информации, стереотипа мышления и недочетов конструкции. В частности, существенную роль в развитии аварии сыграл импульсный предохранительный клапан (ИПК) на линии от конденсатора давления

(КД), который не закрылся после срабатывания. Аналогичная ситуация

сложилась на 11 мая 1984 г. на Калининской АЭС, которая, к счастью,

не привела к аварии. Возврат на место ИПК КД происходит далеко

не всегда, наблюдались случаи непосадки клапана и на других АЭС уже

после аварии на «Три-Майл-Айленд». Однако это не породило импульса

к исправлению положения. Это пример отсутствии культуры безопасности

на арматурном предприятии — изготовителе и в проектной

организации, использовавшей такой ИПК в проекте.

В возникновении наиболее тяжелой аварии за всю историю атомной

энергетики — аварии на ЧАЭС — большую негативную роль сыграл оперативный персонал. Известно, что человеческие ошибки совершаются только в условиях, когда люди не могут их не сделать. Исходя из этого представляется важным оценить психологическую и социально-психологическую обстановку на ЧАЭС.

1. ЧАЭС — одна из лучших АЭС. Благоустроенный город Припять. Престижное место работы.

2. Квалификация оперативного персонала на ЧАЭС, и в пятой смене

в частности (когда произошла авария), в общем, не дает основания для сомнений: образование и практический опыт работы имелись.

3. ЧАЭС — Припять: обособление должностных группировок, внутри

которых поддерживались отношения «своих».

4.Подбор и расстановка кадров осуществлялась в соответствии с п. 3.

5.Снижение активности жизненной позиции: определяющий мотив поведения

— избежать конфликта с руководством (следствие: «Мне приказано

— я делаю», т. е. буквальное следование инструкциям; равнодушие

к производству; уход в мир личных интересов; «позиция винтика»).

6. Традиция сохранения  в тайне информации об аварийных  случаях, что исключает возможность обучения персонала и воспитания чувства коллективной ответственности.

7. Внутренняя установка на выполнение задания (плана производства

электроэнергии, программы испытаний и т.п., но не на безопасность).

Перечисленное свидетельствует об отсутствии основных элементов культуры

безопасности (дать анализ).

Следует отметить еще ряд негативных факторов:

1. Работа оператора может  быть успешной, если технические  характеристики управляемой системы соответствуют возможностям человека (профессиональная подготовка, психофизиологические и психологические характеристики). Это не было обеспечено в данном случае.

2. Управление блоком осуществлялось  на основании богатого операторского опыта, знаний физических и теплофизических процессов и интуиции. Успешный выход из нестандартных ситуаций в прошлом укрепляет уверенность в личных возможностях операторов и способствует потере бдительности у персонала, а иногда порождает и особую «доблесть» риска («Прорвемся, как и в прошлый раз!»).

3. Блочный щит управления  был выполнен без учета требований  эргономики (количество и важность информации). Все эти негативные и позитивные обстоятельства реализовались во время аварии. Оценка масштабов аварии, доступная специалистам, не была доведена до сведения жителей города. «Соблюдать порядок, не сеять панику, ждать команд свыше» — вот тон руководящих указаний, продолжавших линию секретности. Пока дети работников АЭС баловались в лужах города, сами работники АЭС ликвидировали аварию.

Мотивы любого поступка определяются объективными условиями и индивидуальными особенностями человека. Оперативной задачей на ночь с 25 на 26 апреля было завершение испытаний по выбегу ротора турбины. Развитие событий послужило тому, что положительные личностные качества персонала — дисциплинированность, исполнительность — обратились в свою противоположность — безответственность и небрежность. Причина: привычка к существующему порядку вещей — «главное, чтобы не было конфликта с начальством», пассивная подчиненность, а не критическая позиция и личная ответственность за безопасность.