Аналіз програми "Сходинки до інформатики"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доповідь

Аналіз програми « Сходинки до інформатики»

Санітарно – гігієнічні вимоги до проведення уроку.

Методичні рекомендації

 

 

 

 

Підготувала

Слівінська С.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНАЛІЗ  НОВОЇ ПРОГРАМИ «СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИ» (2-й клас)

Сьогодні українська початкова  школа почала працювати за новим  Державним стандартом початкової загальної освіти, що має піднести початкову освіту на якісно новий рівень. Нова редакція Державного стандарту містить галузь «Технології» (замість галузі «Технологія» за редакцією 2006 р.) та доповнена предметом «Сходинки до інформатики», який є підготовчим курсом інформатики,— це скорочений виклад основних питань науки інформатики в елементарній формі та має світоглядний характер.

Базовим навчальним планом за оновленим  Державним стандартом на вивчення предмета «Сходинки до інформатики» передбачено по 1 годині на тиждень у 2-4-х класах, на якій обов'язковим є використання комп'ютерів з підключенням до Інтернету. Це може бути досягнуто завдяки тому, що на кожному уроці класи об'єднуються у підгрупи із розрахунку забезпечення індивідуальним робочим місцем кожного учня, але не менш ніж 8 учнів у підгрупі.

Метою курсу «Сходинки до інформатики» є формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.

З-поміж основних завдань курсу  «Сходинки до інформатики» у 2-му класі  є формування в учнів молодшого  шкільного віку:

первинних уявлень про комп'ютер як пристрій обробки інформації; його складових та основних історичних відомостей створення комп'ютерної техніки;

знань правил поведінки та техніки  безпеки життєдіяльності при  роботі за комп'ютером;

вмінь коректного включення та вимкнення  комп'ютерної техніки; підготовки комп'ютера  до роботи; працювати з пристроями введення інформації (клавіатура, миша);

початкових уявлень про базові поняття інформатики як науки (інформація, повідомлення, дані, інформаційні процеси);

початкових вмінь обробки графічних  об'єктів засобами графічного редактора; відкриття та збереження зображень  на комп'ютері;

уявлень про команду, виконавця, алгоритм; вмінь алгоритмізувати власну діяльність, наводити приклади алгоритмів в житті людини;

початкових уявлень та навичок  роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів 2-го класу, а також для розв'язування практичних завдань з цих предметів.

Курс «Сходинки до інформатики» розрахований у 2-му класі на 35 годин. Відповідно до нового Державного стандарту початкової загальної освіти цей курс у 2-му класі будується за такими змістовими лініями:

Комп'ютер та його складові (3 год), завданням якої є ознайомлення учнів зі складовими частинами комп'ютера та їх призначенням, а також сферами застосування комп'ютерів у сучасному суспільстві. В межах цієї змістової лінії у 2-му класі передбачається також опанування учнями способів запуску програм на виконання, завершення роботи з програмами, оволодіння навичками роботи з пристроями введення (9 годин).

Інформація та інформаційні процеси (5 год), яка призначена, перш за все, ознайомити учнів з основними поняттями науки інформатики на інтуїтивному рівні.

Використання інформаційних технологій (8 год). Ця лінія має за мету первинне оволодіння учнями навичками роботи з об'єктами у програмному середовищі обробки зображень.

Алгоритми та їх виконавці (4 год), основним завданням якої є опанування учнями на інтуїтивному рівні вміння планувати послідовність дій для досягнення мети, вміння під час такого планування передбачати можливі наслідки, а також застосовувати набуті вміння при управлінні найпростішими комп'ютерними виконавцями.

Також програмою предмету «Сходинки до інформатики» у 2-му класі передбачено окремі 4 год для роботи з програмами на підтримку вивчення навчальних предметів початкової школи.

Наприкінці навчального  року передбачено 2 год для повторення та систематизації навчального матеріалу за 2-й клас.

Програмою встановлена  послідовність тем курсу, що дає змогу при вивченні кожного з розділів використовувати знання і вміння, набуті при вивченні попередніх розділів. Учитель може змінювати порядок вивчення і обсяг тем курсу залежно від рівня підготовки учнів і технічного оснащення школи, вибудовуючи в такий спосіб найбільш доречну для конкретного навчального закладу або класу траєкторію навчання. Водночас, змінюючи порядок тем курсу, вчитель не може порушувати порядок викладання тем, між якими є суттєві змістові залежності.

Учителеві, який викладатиме  предмет «Сходинки до інформатики» у 2-му класі, слід ураховувати такі аспекти:

• при вивченні інформатики у 2-му класі дуже важливим є навчання дітей вміння вводити літери та символи, цифри та розділові знаки з клавіатури, тому що серед вимог до навченості дітей 2-го класу є досягнення певної швидкості у клавіатурному введенні даних та при введенні даних за допомогою миші;
• вивчення теоретичного та практичного матеріалу курсу має будуватися з точки зору об'єктного підходу. Важливо ознайомити учнів як з конкретними об'єктами та їх властивостями, так і з суто абстрактними поняттями;
• програмою рекомендовані наступні види навчальної діяльності на цих уроках: ігрова, навчально-ігрова, елементи практичне експериментування, конструювання, художня діяльність, елементи дослідження, співпраця в парі, групова взаємодія;
• обов'язковою є вимога відповідності уроку предмета «Сходинки до інформатики» до санітарно-гігієнічних вимог та норм роботи дітей молодшого шкільного віку: практична робота учнів за комп'ютером не повинна перевищувати 15 хвилин та мусить здійснюватись у програмних середовищах, адаптованих для навчання дітей початкової школи.

Перелік програмних засобів  для забезпечення якісного навчального  процесу з предмета «Сходинки до інформатики» у 2-му класі:

операційна система;

програми на розвиток логічного  та критичного мислення; розвиваючі програми;

комп'ютерні програми на підтримку  вивчення української мови, іноземної  мови, математики, образотворчого мистецтва, музики тощо;

клавіатурний тренажер (наприклад, Rapid-Typing);

тренажер миші (наприклад, складові програмного комплексу «Сходинки до інформатики»: «Стрільці по яблуках», «Лісова галявина», «Мильні бульки», «Розібрані малюнки»);

графічний редактор (наприклад, Тих Раіпt);

середовище виконання  алгоритмів (наприклад, середовище Scratch чи виконавці Кенгуру та Садівник з програмного комплексу «Сходинки до інформатики»).

Окремо зазначимо, що для  практичної роботи учнів за комп'ютером програмою дозволено використання програм з наявного у школі навчального програмного забезпечення та середовища, адаптовані для навчання дітей молодшого шкільного віку.

 

За новим Державним стандартом початкової загальної освіти розроблені підручники до курсу «СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИ» у 2-му класі

Навчальний предмет «Сходинки до інформатики» визначений як пропедевтичний. Основна увага приділяється саме ознайомленню учнів з визначеним програмою набором понять і термінів, не формулюючи строгих означень, часто звертаючись до набутого життєвого досвіду учнів початкової школи, але не відходячи в той самий час від принципу науковості.

«Сходинки до інформатики» (авт. Г.В. Ломаковська, Г.О. Проценко, Ф.М. Рівкінд, Й.Я. Ривкінд)

Формуванню системи  знань сприяє використання авторами підручника визначених типів завдань, які зустрічаються не одноразово, а при вивченні різних розділів. Такими, наприклад, є завдання на встановлення відповідностей, на кодування і декодування повідомлень та інші.

Особливу увагу авторський колектив приділив підтримці, корекції і пропедевтиці знань з основних предметів. Це досягається шляхом роботи з різноманітними навчальними, навчально-контролюючими та пропедевтичними програмами з української, російської, англійської мови, математики та ін.

«Сходинки до інформатики, 2 клас» (авт. О.В. Коршунова)

Матеріал підручника формує початкові уявлення про базові поняття  інформатики та навички роботи з  комп'ютерними програмами, алгоритмічне, логічне та критичне мислення.

Первинне сприйняття навчального  матеріалу зумовлюється такими особливостями дітей молодшого шкільного віку, як образність, конкретність і емоційність сприймання. Успішна реалізація цього процесу передбачена у підручнику поданням більшої частини матеріалу в намальованих історіях-коміксах та значною кількістю ілюстрацій. «Краще один раз побачити, ніж сто разів почути» — такий принцип був закладений в ідею подання навчального матеріалу підручника.

Реалізація особистісно  орієнтованої моделі навчання здійснюється наявністю у підручнику завдань з позначкою «Поміркуй», «Працюємо удвох», «Розв'яжи», «Виконай удома». Передбачається, що завдання з позначкою «Поміркуй» будуть запропоновані учням, що потребують на уроці додаткового навантаження.

Завдання для роботи в парах позначені значком  «Працюємо удвох». Більшість завдань, що розміщенні в цій категорії, — це навчальні ігри.

«Сходинки до інформатики» для 2 класу (авт. М.М. Корнієнко,                                  С.М, Крамаровська, І.Т. Зарецька)

Підручник складається  з 6 розділів. Кожний розділ охоплює  декілька тем, які розглядаються  на окремих уроках. Кожний урок розміщений на чотирьох сторінках і містить вступну частину, в якій зазначено тему й мету уроку, основні знання та навички, яких набудуть учні в ході уроку; теоретичну частину, поділену на кілька змістових блоків, що надає можливість дитині засвоювати певний обсяг систематизованих знань поступово; практичне завдання з описом порядку його виконання та очікуваними висновками; запитання і завдання, які містять запитання для контролю і самоконтролю знань, творче завдання та логічну задачу.

Подання нового матеріалу супроводжують  пропедевтичні та контролюючі запитання і завдання.

До кожного уроку  також включено рубрики «Комп'ютерний  словничок», що містить нові слова, засвоєні на уроці, та «Цікавинки», у  якій подано пізнавальну інформацію.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНІ ВИМОГИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІКТ

 Вимоги  сучасного життя потребують нових  підходів до організації навчально-виховного процесу. Одним зі способів розвитку пізнавальної активності є використання нових інформаційних технологій (НІТ), що дають змогу привернути увагу учнів до навчання. Власне кажучи, нині освіта стоїть перед важливим завданням: навчитися правильно, оптимально й без шкоди для здоров'я застосовувати комп'ютер.

Комп'ютеризація освітньої та дозвіллєвої діяльності дітей має низку негативних моментів, які можуть негативно впливати на здоров'я. Робота, заняття або гра на комп'ютері обов'язково впливає на користувача цілим комплексом чинників. Застосування ІКТ створює специфічний мікроклімат навколишнього середовища, що характеризується такими фізичними факторами, як шум, вібрація, електромагнітне поле, статична електрика тощо. Змінюються температура, вологість і хімічний склад повітря.

Більше  того, процес сприйняття матеріалу  вимагає від учня більш значного, ніж при інших методах навчання, зорового, емоційного, розумового, статичного напруження. Завдання педагога, який проводить заняття з використанням технічних засобів навчання, — зняти або звести до мінімуму їх негативний вплив на здоров'я учнів.

Гігієнічні норми та правила  впровадження в навчальний процес ІКТ містять вимоги:

1. до приміщень, де знаходяться комп'ютери;
2. до обладнання місць для занять;
3. до режиму занять і відпочинку під час роботи.

Найперше нам важливо  розглянути вимоги, що стосуються безпосередньо  проведення уроку. Як завжди на першому  місці стоїть здоров’я дитини. Урок завжди розпочинається із процесу сідання за парту. Тому обов’язково дотримуватися правил посадки дітей за комп’ютер

Інструкція з правильної посадки  за комп 'ютером

1. Сядьте прямо.

2.  Спину тримайте рівно, корпус розгорніть строго 
   до монітора (не можна сидіти впівоберта).
3. Ноги не схрещуйте, поставте обидві ступні твердо на підлогу або на підніжку.
4. Поперек злегка вигнутий, спирається на спинку крісла.
5. Розслабте корпус і ноги, вам повинно бути зручно сидіти.
6. Розслабте плечі, руки розслаблено покладіть на стіл (або на клавіатуру з мишею), розслабте пальці.
7. Лінія плечей повинна розташовуватися прямо над лінією стегон.
8. Передпліччя можна покласти на м'які підлокітники на такій висоті, щоб зап'ястя розташовувалися трохи нижче, ніж лікті.
9. Для рук завжди має бути опора, щоб вони не знаходилися в повітрі. Руки повинні зручно розташовуватися.
10. Руки випряміть більш ніж наполовину (кут у лікті повинен бути більше 90°).
11. Лікті зігнуті і знаходяться на відствні приблизно З см від корпусу.
12. Клавіатуру розмістіть нижче ліктів (по можливості) або на їх рівні.
13. Голову тримайте прямо, за бажанням — із невеликим нахилом уперед.

Поради щодо організації робочого місця школяра

Робоче місце. Стілець  обов'язково має бути зі спинкою. Комп'ютер потрібно розмістити не менше як за 50—70 см від дитини (що далі, то краще), щоб її погляд був спрямований перпендикулярно до екрану в його центр. Сидіти потрібно прямо або злегка нахилившись уперед, із невеликим нахилом голови, та спираючись на 2/3—3/4 довжини стегна. Між корпусом тіла і краєм столу зберігається вільний простір не менше ніж 5 см. Руки вільно лежать на столі. Ноги зігнуті в тазостегновому й колінному суглобах під прямим кутом і розташовані під столом на підставці