Проблема періодизації історії мовознавства

 
Проблема періодизації історії мовознавства

 Початковий етап розвитку мовознавства: Індійські і античне мовознавство  
Початковий етап розвитку язикознаніяVIв до н.е.-XVIII ст. н.е.:  
1. індійське мовознавство  
2. античне мовознавство  
3. мовознавство середніх століть  
4. мовознавство відродження середніх століть.  
У цей час були сформовані важливі проблеми мовознавства, що заклали основу лінгвістичної термінології, накопичили матеріал з вивчення різних мов світу.  
Давня ідея походження мови сходить до міфів і пов'язує появу мови з Богом-з одного боку і з матеріальним світом-з іншого.  
Давнє уявлення: в основі зародження світу лежить божественне начало, яке перетворюється в матерію через логос (слово). «На початку було слово і слово було у Бога».  
Подання про наявність значення слова послужило поштовхом до розвитку науки про мову.  
Індійські мовознавство виникло в потребі тлумачення вед - священних книг Індуїзму (ведичне мовознавство). Найважливішою функцією древневедіческіх лінгвістів було відмежування священного мови вед санскриту від народної мови пракриту.  
Саме видатні гідність індійського мовознавства - граматика Паніна (IV ст. До н.е.) граматика Паніна складається з 3996 сутр (віршованих творів).  
На відміну від індійського мовознавства для європейсько-античної лінгвістики була важлива суть мови, її зв'язок з мисленням. Вчених цікавили природні найменування. На першому місці був філософський аспект мови, сама теорія мови, народжена в надрах філософії. Існує 2 теорії походження мови-найменування мови:  
1. найменування за природою physei (Геракліт) походження назви заперечує саму суть предмета.  
2. щодо становлення thesei (Демокріт) речі називають речі так як влаштовані люди, не відбиваючи суті.  
Свій внесок зробила і велика Древне Грецька трійця філософії: Платон, Сократ і Аристотель.  
Крім того на становлення мовознавства вплинули філософи стоїки і Олександрійські граматисти.  
Мовознавство Середніх століть, Відродження та Нового часу. Універсальна логічна граматика  
Теорія мови (476 р. н.е. - 1492 р. н.е.) переживає застій, зусилля вчених були спрямовані тільки на область канонічних біблійних текстів, займалися тлумаченням текстів, дослідженням лексики та етимології.  
Саме у середні віки виникло 2 напрямки в дослідженні стародавніх текстів:  
· Герменевтика / палеографія (пояснювала текст, тлумачила зміст)  
· Екесгетіка / текстологія (історія виникнення текстів, дослідження їх справжності)  
В епоху відродження і в новий час відбувається вибух у духовному житті Європи, географічні відкриття, які призвели до необхідності вивчення нових мов. Цей час називається періодом універсальної граматики. Представники вважали, що мова буде засобом вираження думки, а значить і єдність у плані вираження категорії є єдиним і в плані граматики.  
У всіх мовах є одні й ті ж частини мови, тому граматика універсальна. Вчені прагнули розглянути граматичні функції мови з точки зору логіки, якщо щось не вкладалося, то це було неправильним. Першим досвідом такої граматики стала загальна раціональна граматика 1660 Граматика Пор-Рояль - це перший і вдалий досвід у побудові логічної граматики.  
«Загальна і раціональна граматика Пор-Рояля» - книга, видана абатами монастиря Пор-Рояль Антуаном Арно і Клодом Лансло в 1660 році. Розроблялася для серії підручників Пор-Рояля нарівні з посібником з логіки. Стала першим фундаментальним граматичним твором, що відносяться до універсальних граматика, в яких граматичні категорії пояснюються через категорії мислення і сприйняття людиною дійсності. «Граматика ...» розділена на дві частини. Перша з них носить назву «Слова як звуки» і складається з шести розділів. Друга частина називається «Слова як засоби вираження і передачі думки»; її складають 24 глави. Саме в ній містяться положення про «основних операціях розуму» (поданні, судженні, умовиводі) і відповідних їм категоріях мови. Операціями відповідають відмінності між частинами мови: іменники, прикметники, займенники та артиклі співвідносяться з поданням, дієслова - з судженням; здатність до умовиводу знаходить вираз у зв'язному тексті. Втім, автори граматики визнавали необхідним для визначення частин мови врахування ролі слів у реченні.  
Основа теорії, викладеної в «Граматиці Пор-Рояля», - опис «операцій розуму», за допомогою яких сприймається, аналізується і осмислюється навколишнє дейстітельно; на думку авторів «Граматики ...», названі операції збагненна виключно через мову і виразність лише з його допомогою.  
А мовна практика розвивається по шляху створення граматик нових європейських мов.  
Починаючи з XV ст. З'являються граматики іспанської та італійської мов, в XVI ст. З'являється граматика французької, англійської, німецької мов.  
Поширюється лексикографія, створюються повні академічні словники. Для підготовки словника французької мови була створена Французька академія наук. У Росії починаючи з XVI ст. граматики (М. Грек «Словесна граматика 1586 р., Лаврентій Зизаній« Граматика словесна сучасного мистецтва восьми частин слова »1596 р., М. Смотрицький« Граматика словесна 1619 р.). У 1789-1794 р. виходить перший словник Академії Російської.  
Порівняльно-історичне мовознавство і філософія мови  
У XVII столітті мовознавство визначає свій об'єкт і предмет дослідження, виробився спеціальний метод аналізу мовного матеріалу і виділяється в самостійну науку. У ці роки виникає і формується зовсім новий напрямок в мовознавстві, яке стало визначальним (порівняльно-історичний метод).  
Компаративістика - це розділ мовознавства, який вивчає історію мов, порівнює їх, встановлює генетичну спорідненість мов і відновлює найдавніші форми проформи. Вже в ті ж часи до XVIII ст. Накопичилося достатньо фактів, що свідчать про спорідненість германських і слов'янських мов, і вчені вже не сумнівалися, що схожість їх з одного джерела (мовні сім'ї).  
Вирішальним поштовхом для формування компаративістики стало відкриття санскриту (наприкінці XVIII ст. Вільям Джонс). Після відкриття санскриту він став представлятися як найстародавніший мову.  
Остаточно формується порівняльно-історичний метод у 1816 р. («Про систему дієвідміни санскритської мови у порівнянні з грецькою, латинською, персидською і німецьким мовами» - Ф. Бонн)  
Ідею порівняльно-історичного мовознавства розвивали Р. Раск, Якоб Грін і засновники славяністікі Йосип Добровський та Іван Востоков.  
Поряд з компаративістикою в кінці XVIII - початку XIX сторіччя розвивається загальна теорія мови - філософія мови. Основи були закладені В. Фон Гумбольдтом. Він будував свою філософію на основі ідеалістичної концепції Гегеля.  
У його працях з ідеалістичної точки зору розглядаються основні проблеми мови:  
мова-дух;  
матерія, мислення, мову  
За Гумбольдту, мова є знаряддя освіти, і мова відображає матеріальний світ у свідомості індивіда.  
1. Взаємовідносини індивід-народ-мова. У мові поєднується соціальне і індивідуальне при пріоритеті соціального. У соціальному відбивається дух народу.  
2. Мова і мовлення. Створено вчення «Про внутрішню і зовнішню формах мови» (Гумбольдт).  
Натуралістичне, логіко-граматичне та психологічне напряму в лінгвістиці XIX століття. Младограмматізм  
До середини XIX століття в надрах порівняльно-історичного мовознавства під впливом ідей Ч. Дарвіна зароджується натуралістичного спрямування.  
В її основі лежить уявлення про мову як про природний природному організмі, який проходить стадії: народження, дорослішання, зрілість, старіння і смерть.  
Мови, як і тварини, ведуть боротьбу за своє існування.  
Лінгвістика розглядалася як природна наука поряд з біологією. Основоположник натуралізму в мовознавстві був учений Август Шлейхер. Він ввів терміни: організм мови, мовна сім'я, родовідне дерево і т.д.  
Логіко-граматичне направлення на новому витку розвинуло ідеї, запропоновані Аристотелем і Пор-Роялем. У гострій полеміці натуралістичного і психологічного мовознавства, прихильники логіко-граматичного підходу вважали, що в мові існують логічні закони, а мовознавство - це частина логіки, сам же мова є засіб вираження логічних понять, тобто слово визнавалося ідентичним поняттю. А пропозиція служить встановленню логічного зв'язку між поняттями. Основна одиниця мови - це пропозиція і саме на вивчення синтаксису йшло більше всього часу, центр вивчення школи.  
Засновники та представники: К. Беккер і Ф. Буслаєв.  
Психологічне мовознавство.  
В кінці XIX сторіччя ні логічне, ні натуралістичне пояснення фактів, що зводилося кому, що об'єднували всі мови (мовної інваріант). Його пошуки не могли задовольнити вчених. Їх стали менше цікавити універсальні властивості мов, і вони перемкнули свою увагу на індивідуальність у мові. Так мовознавство наблизилося до психології і сформувалося психологічний напрямок.  
Основоположник: Гейман Штейнталь, продовжувач: Вільгельм Вундт, а в Росії - А.А. Потебня.  
Основні положення: Г. Штейнталь стверджував, що слово й логічне поняття не співвідносяться один з одним, а логічні і граматичні категорії не відповідають один одному. Мова представляється своєрідним логічним мисленням і розвивається тільки за своїми законами («вчення про мовному мисленні»). За Штейнталя лінгвістика - це наука психологічна.  
В. Вундт розвивав ідеї Гумбольдта і Штейнталя, вважав, що мова-відображення духу народу («Вчення про психологію народів"), який відбивається в мові народу.  
Концепція Потебні: Проблема мови і мислення - центральна («немає мови без розуміння, а розуміння можливе тільки за допомогою слова»). Він першим визнав абстрактну силу слова. Слово, на його думку, є предмет пізнавальної діяльності людини. Саме за допомогою мови стає можливим існування абстрактного мислення.  
Психолого-історичний підхід використовувався младограмматиками. Це одне з їдуть напрямків у мовознавстві XIX сторіччя, який сформувався в 70-і роки. Їх Маніфест вийшов в 1878 році.  
Школа Лейціпцская: К. Бругман, А. Лескінен, Г. Остхоф, Б.де Брюн і Герман Пауль.  
Вони різко критикували старше покоління компаративістів за їх стадіальне вчення про розвиток мови. Тому що ця теорія нехтувала фактами живих сучасних мов, які переживають, на їхню думку, період старіння і занепаду. У главу вони поставили говорить людини як творця цієї мови. Вони спостерігали за творінням мови, звідси їх інтерес до нових явищ, живої мови, діалектів. Вони не розглядали теорію мови, а тільки окремі аспекти (ізольований підхід).  
Неограмматізм, естетизм і соціологія мови  
Кінець XIX століття - початок XX століття - кризовий етап, він підготував грунт для формування структурального методу, перш за все критикується порівняльно-історичний метод, а також погляди младограмматиков. Зокрема, було піддано критиці надмірне захоплення младограмматиков людиною, так закладаються 3 основні школи:  
· Естетична  
· Соціологічна  
· Неограмматіческая  
Естетична школа чи школа естетизму і основоположник її Карл Фосслера, в полеміці з младограмматиками та натуралістами, він заявляв, що мова повинна розглядатися як неподільне незбиране утворене з естетичної точки зору. На думку Фосслера мову це твір мистецтва, це єдиний організм і він не повинен расчленяться на атоми. Карл пропонував досліджувати мову поряд з естетикою і літературологіей через призму мови художньої літератури. Він заявляв, що «всяке мовознавство має бути естетичним».  
Соціологічна школа. Методологічні основи були закладені Марксом і Енгельсом, Полем Морганом.  
Основи соціології мови закладені Антуаном Мейє.  
Вони виходили з розуміння того, що мова - соціологічний продукт, тобто мова повинна розвиватися у зв'язку розвитку суспільства.  
Особливе місце серед соціологів мови належить швейцарському вченому Ф.де Сассюру. З його ім'ям пов'язаний етап справді наукового мовознавства. З його ідей почалася лінгвістика XX століття.  
В основі концепції лежить уявлення:  
1. Про системність мови (мова - багаторівнева, замкнута система взаємодії фонетичного, лексичного, граматичного рівнів)  
2. Знакова природа мови. Мовний знак довільний, не мотивований (слово не відображає суть предмета), поєднує в собі матеріальне і ідеальне (лексичне значення).  
Проблеми мови:  
1. Мова і мовлення в їх протиставленні (мова соціальний, а мова індивідуальна).  
2. Синхронія (вивчення мови по горизонталі) і діахронія (вивчення мови по вертикалі) у розвитку мови.  
3. Зовнішня (пов'язана з історією суспільства) і внутрішня (сама система мови, незалежна від історії суспільства) лінгвістика.  
Неограмматізм. Його поява була обумовлена ​​кризою мовознавства, а точніше кардинальним невідповідністю між вивченням історії древніх мов і дослідження сучасного складу живих мов.  
Саме неограмматізм став джерелом від порівняльно-історичного методу до структурально методам XX століття.  
3 школи неограмматізма:  
1. Казанська школа (І. О. Бодуен де Куртене). Приділяв увагу фонемам і морфем. Створив вчення про фонемі, як ідеальний образ звуку. Вчення про статиці і динаміці. Вчення про механізми мовних змін. Вчення про системність мови.  
2. Московська лінгвістична школа (Ф. Ф. Фортунатов). Особлива увага приділялася формам слова і словосполученнями.  
Досягнення:  
a) Визнання мови не лише психологічним, а й соціальним явищем  
b) Розмежування зовнішнього і внутрішнього законів розвитку мови  
c) Розрізнення синхронічний і діахронічно методів  
d) Визнання системності  
e) Вчення про форму слова  
f) Інтерес до живих мов і системний опис народних говірок  
g) Встановлення дірвергентно - корвенгентной еволюції мови.  
3. Женевська школа (вчення Ф.де Сассюра).  
Всі школи приділяли особливу увагу вивченню граматики мови, предмет вивчення - структура мови. Визнавали соціальну природу мови, але не заперечували зв'язок розвитку мови з психологічними процесами.  
Структуралізм як провідний напрям мовознавства XX століття  
На початку XX століття мовознавство завдяки успіхам неограмматізтов досягає значних успіхів у вивченні мови як системного явища на синхронічному рівні. У цілому виникнення структуалізма було відповідною реакцією на кризу в самій лінгвістиці. Цілі дослідження: виявлення логіки породження, будови і функціонування складних об'єктів людської культури, до яких належить мову. Застосування цих методів спростовує психологічний і антропоцентричний методи дослідження мовних явищ. Структуалізм - явище міжнародно і межнаучное.  
3 школи структуалізма:  
1. Празька школа - празький лінгвістичний гурток (ПЛК). На чолі: Н.С. Трубецькой, Р.О. Якобсон, В. Мотезіус. Основною тезою ПЛК було твердження, що мова є засобом для досягнення певних цілей. Основне завдання - розробка вчення про функції мови.  
Головні досягнення:  
· Створення Трубецьким фонології як науки про фонемі  
· Створення вчення про актуальний членуванні пропозиції  
2. Датська школа - данська глоссематика - абстрактна теорія мови, яка претендувала на затвердження на вивчення мови як системи.  
На чолі: Луї Ельмслев, який розробив учення про 3 типах залежності між елементами в словосоченаніях:  
· Координація (погодження)  
· Детермінація (управління)  
· Констеляція (примикання)  
3. Американський дескріптівізм (опис).  
Представники: Е. Сепір, Л. Блумфільд.  
Важливе досягнення:  
· Вчення про ієрархічності мовної системи (від нижчих до вищих)  
· Н. Хомський змінив ієрархію на прямопротівоположную (від вищого до нижчого), це була хомськіанську революція.  
Основні напрямки в сучасному мовознавстві  
До середини XX століття структуралізм себе вичерпав, і вчені повернулися до дослідження мови на принципах антропоцентризму.  
3 напрями:  
· Когнітивна лінгвістика - напрям у мовознавстві, яке досліджує проблеми співвідношення мови і свідомості, роль мови в концептуалізації і категоризації світу, в пізнавальних процесах та узагальненні людського досвіду, зв'язок окремих когнітивних здібностей людини з мовою та форми їх взаємодії. Мова - пізнавальний механізм, система знаків, специфічно кодифицируется і трансформує інформацію. (Лінгвісти: Чарльз Філлмор, Джордж Лакофф, Рональд Лангакер, Леонард Талмі, Олександр Кібрик.)  
· Функціональна лінгвістика (функціоналізм) - сукупність шкіл і напрямів, що виникли як одне з відгалужень структурної лінгвістики, що характеризуються переважною увагою до функціонування мови як засобу спілкування. Попередники Ф. л. - І.А. Бодуен де Куртене, Ф. де Соссюр, О. Есперсен. Основою принцип Функціональної лінгвістики - розуміння мови як цілеспрямованої системи засобів вираження.  
· Генеративна лінгвістика (трансформаційна породжує граматика, трансформаційно-генеративна граматика, хомськіанську лінгвістика) - найбільш популярне з кінця 1950-х рр.. напрям у світовому мовознавстві, яке ставить за мету розробити теорію мови за зразком природничих наук; основоположник і лідер - Ноам Хомський (США). Мета лінгвістичної теорії з Хомського полягає в тому, щоб пояснити факт разюче швидкого засвоєння рідної мови дитиною на основі явно недостатнього зовнішнього стимулу, тобто тієї інформації, яка може бути залучена з мови оточуючих. В основі мовної здатності людини лежить природжений біологічно обумовлений компонент, який визначає основні параметри людського мислення і, зокрема, структуру мовного знання.