Контрольная работа по "Естествознанию"

   Классификацию экспериментов можно провести по следующим признакам:

• степени близости информационных датчиков (или измерительной системы), используемых в эксперименте, к объекту, в отношении которого планируется получение информации; различают: натурный, стендовый (или полигонный), модельный, вычислительный эксперименты;
• цели проведения – исследование, испытание (контроль), управление (оптимизация, настройка);
• степени влияния на условия проведения эксперимента (пассивный и активный эксперименты);
• степени участия человека (эксперименты с использованием автоматических, автоматизированных и неавтоматизированных средств проведения эксперимента).

   Результатом эксперимента в широком смысле является теоретическое осмысление экспериментальных  данных (результатов непосредственного  измерения, получаемых в ходе эксперимента) и установление законов и причинно-следственных связей, позволяющих предсказывать ход интересующих исследователя явлений, выбирать такие условия (воздействия), при которых удается добиться требуемого или наиболее благоприятного их протекания. В более узком смысле под результатом эксперимента часто понимаются формирование математической (или описательной) модели явления или получение значений параметров, устанавливающих формальные функциональные или вероятностные связи между различными переменными, процессами или явлениями. Получению именно этого результата служат хорошо разработанные методы статистической обработки экспериментальных данных.

   Необходимо  отметить, что получение в ходе эксперимента математической модели или оценки параметров сигнала является необходимым, но не достаточным условием результативности эксперимента и его полезности для развития соответствующей предметной области. Это в особой степени относится к нетехническим отраслям знания. Выявленные статистические связи между различными величинами или процессами могут не соответствовать их причинной зависимости. Вопрос о наличии причинных отношений между наблюдаемыми величинами должен решаться исследователем на основании предметно-содержательного анализа эксперимента, которым должен непременно и начинаться, и заканчиваться эксперимент. Задача истолкования подмеченной связи часто является очень трудной.

   Содержательный  анализ математических моделей обладает спецификой для различных предметных областей. Поэтому рассмотрение этих вопросов, несмотря на всю их важность, выходит за рамки курса. 

   Вопрос  №26. Проблема и предмет  исследования. 

   Исходным  пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. При этом можно  выделить две стороны проблемы: гносеологическую и предметную.

      Проблема – греч. problema – преграда, трудность, задача

1. теоретический или практический вопрос, требующий исследования и разрешения;
2. противоречивая ситуация, порожденная наличием противоположных позиций.

      В гносеологическом смысле (т. е. с точки  зрения познавательного процесса) проблемная ситуация — это "знание о незнании, несоответствие или противоречие между знанием о потребностях, людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, способов, приемов реализации этих необходимых действий" 

      Условно можно так представить процесс  появления проблемы:

      Проблема  исследования задает ракурс рассмотрения темы; она является основной, стержневой для всей работы. В связи с этим, нужно четко, ясно, корректно определить проблему. Она может быть сформулирована в виде проблемной ситуации, нерешенного  вопроса, теоретической или практической задачи и т.п. Проблема – это своего рода граница между знанием и незнанием. Она возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы.

      Предмет  - это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект - это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Объект и предмет исследования как научные категории соотносятся как общее и частное.

      Первичным является объект исследования (более широкое понятие), вторичным - предмет исследования, в котором выделяется определенное свойство объекта исследования. Некоторые исследователи не видят разницы в этих понятиях и отождествляют предмет и объект исследования.

      Порой объект и предмет исследования определяются практически одинаково.