Шпаргалка по "Концепциям современного естествознания"

32. Человек  как единство биологического и социального. Панбиологизм и пансоциологизм.

Эволюция человека продолжается на всем протяжении его существования. Но она относится к социальной стороне жизни. Что же касается биологической эволюции, она перестала играть решающую роль когда человек выделился из животного мира. Сегодня наблюдается очень медленный темп генетических изменений, производимых отбором, и большое генетическое сходство между различными человеческими группами. Имеется огромное разнообразие культур, очень быстрый рост социальных изменений. Политические, экономические и социальные изменения во многих странах, обусловливающие улучшение жизни людей, прямо влияют на состояние их здоровья и на уменьшение зависимости человека от естественного отбора. Если у животных отбор – главный фактор эволюции, то у человека его роль заключается в сохранении генофонда,в сдерживании мутаций, отрицательно влияющих. Естественный отбор у человека происходит на уровне зародышевых клеток. Состояние физического здоровья за историю homo sapiens существенно улучшилось. Увеличилась продолжительность жизни: с 20-22 лет в древности до 30 лет в 18 в.К началу 20 в. в зап.Европе была 56 лет, сегодня достигла 75-78 лет. Один из создателей евгеники (теории о наследственном здоровье человека и путях его улучшения),английский психолог и антрополог Гальтон был убежден, что интеллект современного человека снижается. На сегодняшний день нет данных об эволюции главного органа мышления –мозга. Косвенно о прекращении эволюции свидетельствует то, что его размеры остаются неизменными на протяжении 30-40 тыс. лет.

В современной литературе существует два различных подхода к решению  проблемы о роли социальных и биологических  факторов в индивидуальном развитии человека: - оно целиком обусловлено генами, абсолютизируя биологический фактор – панбиологизм. -все люди рождаются с одинаковыми генетическими задатками, а главную роль в развитии их способностей играют воспитание и образование – пансоциологизм. Наследуются не сами способности, а лишь их задатки, проявляющиеся в условиях среды. Характерные черты человеческого поведения приобретаются только через социальное наследование.

В онтогенезе человека важное значение имеют понятия: -генотип  – наследственная основа организма, совокупность генов, локализованных в его хромосомах, та генетическая конституция, которую человек получает от своих родителей. -фенотип – совокупность всех свойств и признаков организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития. Элементы фенотипа: -биологические задатки, кодируемые в генах; -среда (социальная и природная); -деятельность индивида; -ум (сознание, мышление). Предметом евгеники является первый из указанных элементов, представители евгеники абсолютизируют именно его. Социальные элементы фенотипа остаются вне их поля зрения.

33. Психика, мозг, сознание. Экология, здоровье человека. Экология человека, являясь составной частью общей экологии, определяется прежде всего негативным воздействием на людей ими же изменяемой окружающей среды обитания.

60 млн. россиян живут в зонах  экологического неблагополучия. Лишь 15% городов России можно считать экологически безопасными. В стране 13 зон с опасной экологической ситуацией (зона аварии ЧАЭС, окрестности Челябинска, где появилось новое понятие для врачей – хроническая лучевая болезнь).Здоровье населения страны с каждым годом ухудшается.70% беременных женщин имеют отклонения в состоянии здоровья. До 20% возросла доля новорожденных с физическими и неврологическими нарушениями. При этом  за последние 5 лет заболеваемость их увеличилась в 2,5 раза. Важнейшим индикатором здоровья является уровень младенческой смертности, в России за последние 5 лет увеличился на 15%.Резко снизилось общее состояние здоровья молодежи. Экологической проблемы в чистом виде не существует. Она всегда прямо или косвенно связана с политикой, экономикой, новыми технологиями, с общей культурой человека и общества, с уровнем зрелости экологического сознания в нем. Различного рода экологические катастрофы влекут за собой психические заболевания. Чернобыльская авария породила радиофобию – повышенный страх перед радиацией, увеличение мнительности, необъективности в оценке своего здоровья, эмоциональные срывы и т.д.Возросло употребление алкоголя, в т.ч. подростками, в загрязненных районах. Примерно 85% заболеваний переносятся водой (различные токсичные соединения тяжелых металлов, вредные органические примеси и бактерии).Производные хлора обладают канцерогенным мутагенным эффектом, многие из них являются сильнейшими печеночными ядами. Почва. Загрязнители – токсические тяжелые металлы промышленных и бытовых отходов, радиоактивные вещества, гербециды, пестициды и т.д.Предельный уровень загрязнения почвы превышен более чем в 100 раз. Радиация: происходит ослабление иммунитета, страдают не только сами облученные, но и последующие поколения (рождаются дети с нервными и онкологическими заболеваниями).Главными источниками внешнего и внутреннего облучения являются долгоживущие радионуклиды (цезий, стронций, йод).Радиация попадает в организм через воздух, питьевую воду, но г.о. через продукты растительного и животного происхождения, особенно через мясомолочную продукцию.

Для того чтобы справиться со всеми  названными проблемами и сохранить  здоровье человека и природу, необходимы ответственная экологическая политика и практика государственных и общественных органов. Важнейшая задача – формирование экологического сознания населения – комплекс мер экологического образования и воспитания по утверждению в общественном сознании в качестве доминирующих   таких элементов, как экологическое научное сознание, экологическая этика, психология, правосознание. Экологическое научное сознание включает формирование научной картины мира, основанной на достижениях современной науки. Сущность экологической психологии – биофилия – стремление поддерживать рост независимо от того, идет ли речь о развитии личности, растения или социальной группы. Экологическое правосознание – осознание всеми гражданами юридической ответственности за нанесение вреда природе и юридическую защиту последней.

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в способности отражать объективный мир в его связях и отношениях. Способность отражать, то есть передавать характеристики объекта взаимодействия, является свойством любой материи. Высшим уровнем отражения является психическое отражение — собственно, психика. В процессе эволюции она возникла и развилась у животных, а затем у человека, именно потому, что иначе они не смогли бы существовать. Психика человека — это качественно иной, более высокий, чем у животных, уровень развития психики.

Сознание — это высшая форма психического отражения и саморегуляции, присущая человеку, то, что отличает его от животных. Этими особенностями являются: 
— наличие речи, 
— умение логически мыслить (находить причинно-следственные связи), 
— умение планировать свою деятельность, 
— наличие мира внутренних переживаний, 
— наличие отношения к миру, 
— человек не просто отражает окружающий мир, он может его моделировать в сознании по своему усмотрению, 
— появление мышления как самостоятельной внутренней деятельности.

Как связаны сознание и мозг? В результате исследований установлено, что сознание есть функция мозга, его производная. Именно в головном мозге сознание возникает, так как при повреждении головного мозга оно исчезает. Мозг влияет на сознание: при очень низкой активности нейронов коры (например, при повреждении ретикулярной формации) человек теряет сознание; при очень высоком уровне активности нейронов коры (при эпилептическом припадке) происходит то же самое. Головной мозг — это физиологическая база, на которой сознание возникает и посредством которой оно функционирует. Если происходят изменения в мозгу, то изменяется и сознание. Этому посвящено множество экспериментов, посредством которых изучается сознание, его структура и свойства.

Человек рождается с зачатками сознания, но так как он — существо социальное, то развитие сознания и становление человеческого детёныша человеком происходит только в обществе людей. Всем известен феномен Маугли: дети, с раннего детства изолированные от человеческого общества, уже никогда не становились полноценными людьми, у них отсутствовала речь, мышление, интересы, нравственные ценности, они вели себя как животные и не могли жить как люди.

34. Генная инженерия  человека: успехи, опасности, социально-этические  проблемы. Этические аспекты генной инженерии выражают очень значимый вопрос, входящий в круг проблем, рассматриваемых биоэтикой. Под биологической этикой понимается применение понятий и норм общечеловеческой морали к сфере экспериментальной и теоретической деятельности в биологии, а так же в ходе практического применения ее результатов. Биоэтика сформировалась в конце 60х-начале 70х г.г.Ее возникновение обусловлено достижениями медицины (генная инженерия, трансплантация органов, биотехнология и др.) и ее тех.перевооружением . Актуальность генной инженерии человека связана с необходимостью лечения больных с наследственными  заболеваниями, обусловленными геномом (совокупность генов организма, генетический план его развития).Заболевания на генном уровне все чаще обусловлены развитием цивилизации. Повышенная радиация и увеличение доли химических веществ в пище и атмосфере – факторы, вызывающие мутации у человека. Необходимость генной терапии наследственных болезней выдвигает на первый план генную инженерию – раздел молекулярной биологии, прикладная молекулярная генетика, задачей которой является целенаправленное конструирование новых, не существующих в природе сочетаний генов при помощи генетических и биохимических методов. Она основана на извлечении из клеток какого-либо организма гена или группы генов, соединении их с определенными молекулами нуклеиновых кислот и внедрении полученных гибридных молекул в клетки другого организма. Имеющиеся достижения в этой области показывают перспективность генной терапии наследственных болезней. Главная проблема генной инженерии – где гарантии того, что генная терапия не будет использована во вред человеку. Некоторые ученые (академик Дубинин) полагают, что надо вести борьбу за охрану существующей наследственности человека и не пытаться заменить эту наследственность кажущимся лучшим. Другие (Нейфах),призывают различать невежественное вмешательство в наследственность человека и катастрофическое по своим последствиям невмешательство. Возникает и проблема, связанная с тем, что генная терапия основана на введении в организм чужеродного генетического материала, что означает непосредственное вмешательство в генофонд человека. В использовании достижений науки должны действовать жесткие рамки биоэтики, понимание того, что главное – не навредить здоровью человека, не нанести вреда его личности. Успехи генной инженерии возможны только при одновременном улучшении и социальных условий жизнедеятельности человека. Лишь в условиях благоприятной природной и социальной среды можно стабилизировать геном и генофонд человека.

35. Учение Вернадского. Под биосферой понимают тонкую оболочку Земли, в которой все процессы протекают под прямым воздействием живых организмов. Биосфера находится на стыке литосферы, гидросферы и атмосферы, располагаясь в диапазоне от 11 км в глубь Земли до 33 км над Землей. Живые организмы, включающие в себя все известные химические элементы, в процессе жизнедеятельности осуществляют превращение энергии. Все живое разделено на пять царств: бактерии, водоросли, грибы, растения и животные.

Современная наука считает, что примерно 1 млрд. лет назад  произошло разделение живых существ  на царства растений и животных. Различия между ними можно разделить  на три группы: 1) по структуре клеток и их способности к росту; 2) по способу питания; 3) по способности к движению. Одним из первых предложил рассматривать живое, жизнь как целое, выдающийся русский ученый Владимир Иванович Вернадский в своем учении о биосфере. Концепция биосферы В. И. Вернадского. Под биосферой понимается совокупность всех живых организмов вместе со средой их обитания, в которую входят: вода, нижняя часть атмосферы и верхняя часть земной коры, населенная микроорганизмами. Одним из первых в науке учение о биосфере разработал выдающийся русский учёный В.И. Вернадский. Он не ограничивал понятие биосферы только совокупностью всех живых организмов планеты. В биосферу он включал и все продукты жизнедеятельности, выработанные за время существования жизни (здания в городах). Говоря о принципах существования биосферы, Вернадский уточняет понятие и способы функционирования живого вещества. Живой организм является неотъемлемой частью земной коры и изменяющим её агентом, а живое вещество – это совокупность организмов, участвующих в геохимических процессах. Организмы берут из окружающей среды химические элементы, строящие их тела, и возвращают их после смерти и в процессе жизни в ту же самую среду. Тем самым и жизнь и косное вещество находятся в непрерывном тесном взаимодействии, в круговороте химических элементов.

Обладая значительно большей активности, чем неорганическая природа, живые организмы стремятся к постоянному совершенствованию соответствующих систем, включая биоценозы. Последние вступают во взаимодействие между собой, что уравновешивает живые системы различного уровня. В результате достигается гармония всей биосферы. 

Термин «ноосфера» (от греч. Noos- разум) переводится как сфера господства разума.Впервые этот термин ввел Леруа в 1927 г.вместе с Тейяром де Шарденом он рассматривал ноосферу как некое идеальное образование,внебиосферную оболочку мысли,окружающую Землю. Учение о ноосфере не носит пока законченного канонического характера. Вернадский начал развивать учение о ноосфере с начала 30-х г.г. после детальной разработки учения о биосфере.Он употребляет понятие ноосфера в разных смыслах: -как состояние планеты,когда человек становится крупнейшей преобразующей геологической силой; -как область активного проявления научной мысли; -как главный фактор перестройки и изменения биосферы. Он впервые осознал и попытался осуществить синтез естественных и общественных наук при изучении проблем глобальной деятельности человека,активно перестраивающего окружающую среду.

36. Глобальные поблемы  современности и стратегия их  решения. Глобальными проблемами называются проблемы, вставшие во второй половине XX в. перед всем человечеством, от решения которых зависит существование последнего.

1. Проблема предотвращения новой  мировой войны. Поиски путей  предотвращения мировых конфликтов  начались практически сразу после  окончания Второй мировой войны и победы над нацизмом.

2. Проблема преодоления экологического  кризиса и его последствий.  Эта проблема является наиболее  актуальной. В процессе своей  хозяйственной деятельности человек  долгое время занимал по отношению  к природе позицию потребителя,  нещадно эксплуатируя ее, полагая, что природные запасы являются неисчерпаемыми. Одним из негативных результатов человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву.

3. Проблема демографического роста.  Она связана с непрерывным  увеличением численности проживающего  на территории планеты населения.  По состоянию на 1990 г. его количество  равнялось 5,3 млрд человек. Однако очевидно, что ресурсы Земли (прежде всего продовольственные) ограничены, и уже сегодня ряду стран пришлось столкнуться с проблемой ограничения рождаемости.

4. Проблема разрыва в уровне  экономического развития между  развитыми странами Запада и  развивающимися странами «третьего мира» (проблема «Север—Юг»). Суть этой проблемы заключается в том, что большинство освободившихся во второй половине XX в. от колониальной зависимости стран, встав на путь догоняющего экономического развития, не смогли, несмотря на относительные успехи, догнать развитые страны по основным экономическим показателям (прежде всего по уровню ВНП на душу населения). Во многом это было связано с демографической ситуацией: рост населения в данных странах фактически нивелировал достигнутые в экономике успехи.

Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Невозможно решить каждую из них в  отдельности, в отрыве от других, усилиями нескольких стран. Нужны воля и действия всего человечества.

37. Влияние человека  на природу и природы на  человека (исторический аспект). В современной отечественной литературе по социальной экологии и экологии человека можно встретить несколько подходов к построению исторической периодизации процесса изменения взаимоотношений между природой и обществом. Все они отличаются тем, что, строясь по различным основаниям, высвечивают преимущественно какой-либо один (реже несколько) аспект развития этих отношений. Нам представляется наиболее обоснованным подход, предложенный Б.Б. Прохоровым, в соответствии с которым взаимодействия человека с природной средой должны рассматриваться через призму его хозяйственной деятельности. С этой точки зрения первостепенное значение для построения периодизации процесса становления взаимоотношений людей и природы имеет изучение хозяйственно-культурных типов человеческого общества. Основываясь на представлении о хозяйственно-культурном типе как системообразующем факторе во взаимоотношениях природы и общества, мы сочли возможным выделить четыре эпохи (этапа) становления отношений между ними. 1. Эпоха охотничье-собирательской культуры. 2. Эпоха аграрной культуры. 3. Эпоха индустриального общества. 4. Постиндустриальная эпоха.