Модель педагога дополнительного образования Центра развития творчества детей и юношества

Модель педагога дополнительного образования

Центра развития творчества детей и юношества

Проектируя модель педагога дополнительного образования, мы разработали  модель идеального специалиста дополнительного  образования и модель его деятельности, а также выявили уровни его деятельности. Из полученных результатов явствует, что специалист дополнительного образования:

- имеет системные знания в  области педагогики, психологии, методики, культурологи образования, спецпредмета;

- является носителем ценностей  профессиональной деятельности: самостоятельности, независимости, активности, эмпатийности, такта, воображения, интуиции, духовности, оптимизма;

- способен создавать индивидуализированные  модели деятельности: органично сочетать формы, методы, приемы, средства педагогической деятельности;

- обеспечивает собственную культуросозидательную  деятельность необходимым профессионально-педагогическим инструментарием.

В Центре развития творчества педагоги дополнительного образования осуществляют свою профессиональную деятельность на определенных уровнях.

Для уровня адаптации  к деятельности характерны: ситуационная актуализация профессиональных качеств; частичное репродуцирование освоенных знаний и методов; «личностное» превалирует над «профессиональным» в системе общения «специалист - ребенок».

Уровень организации  деятельности характеризуется: поиском  путей оптимальной организации деятельности, технологической грамотностью, внесением корректив, модификацией в технологии обучения и воспитания.

Уровень интеграции деятельности: отличается от прежних согласованностью, органичностью профессионально-личностных качеств, технологичностью деятельности, ее соответствием специфике дополнительного образования детей, авторским творчеством.