Педагогика цивилизации востока

Причем независимо от степени  и предмета обучения должны соблюдаться  некоторые общие нормы обучения.

Важнейшими из них он считал следующие принципы:

• сочетание обучения с воспитанием, т.е. обеспечение соотношения теоретических знаний с их закреплением в форме умений и навыков поведения;
• включение в учебный процесс практических знаний, элементов трудовой деятельности, без которых умения и навыки выработаны быть не могут;
• обеспечение последовательности, систематичности образования как между ступенями обучения — начальным, средним, высшим — так и в процессе преподавания каждого предмета и проведения каждого урока;
• обучение должно быть не только словесным, вербальным, но и наглядным, не только рациональным, но и эмоциональным. Наглядность Коменский считал «золотым правилом» своей дидактики.

«Если какие-либо предметы сразу  можно воспринять несколькими чувствами, — писал Коменский, — пусть они сразу охватываются несколькими чувствами».

Коменский резко выступал против бессмысленной зубрежки, которая оставалась основным методом церковного воспитания.

Таким образом, Я.А. Коменский  был первым, кто создал стройную систему педагогического научного знания, сформулировав принципы природосообразности, воспитания, всеобщего образования, плановости всего школьного дела и разнообразия дидактический методов.

Всесторонне разработанная  педагогическая система Коменского сделала его не только предшественником идеи Просвещения, но и классиком всей западной педагогической традиции, развитие которой продолжается и в наши дни.