Понятійний апарат наукового дослідження

                                 Міністерство освіти і науки  України

                       Донбаський державний педагогічний  університет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понятійний апарат наукового  дослідження  

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            Підготувала студентка:

                                                                                                             3 курсу групи І2 

                                                                                                             Факультету ПВПК 

                                                                                                             

                                                                                    

                                          

                                            Слов'янськ

                                                  2013

 

Зміст:  
1. Понятійний апарат наукового дослідження. Основні терміни та визначення  
2. Класифікація науково-дослідних робіт. Етапи науково-дослідної роботи  
Список використаної літератури  
 
1. Понятійний апарат наукового дослідження. Основні терміни та визначення.  
      Знання - відтворення узагальнених уявлень про закономірні зв'язки об'єктивного світу. Функціями знання є узагальнення розрізнених уявлень про закономірності природи суспільства й мислення; зберігання в узагальнених уявленнях всього того, що може бути передане як стійкої основи практичних дій.  
Знання є продуктом діяльності людей, спрямованої на перетворення дійсності. Процес руху людської думки від незнання до знання називають пізнанням, в основі якого лежить відображення об'єктивної дійсності у свідомості людини в процесі його громадської, виробничої та наукової діяльності, іменованої практикою. Потреби практики виступають основною і рушійною силою розвитку пізнання, його метою. Людина пізнає закони природи, щоб оволодіти силами природи і поставити їх собі на службу.  
Пізнання виростає з практики, але потім саме спрямовується на практичне оволодіння дійсністю. Від практики до теорії і від теорії до практики, від дії до думки і від думки до дійсності - така загальна закономірність відносин людини в навколишній дійсності. Практика є початком, вихідним пунктом і одночасно природним завершенням будь-якого процесу пізнання. Слід зазначити, що завершення пізнання завжди відносно, тому що в процесі пізнання, як правило, виникають нові проблеми і нові завдання, які були підготовлені і поставлені попереднім розвитком наукової думки. Вирішуючи ці завдання і проблеми, наукаповинна випереджати практику і таким чином свідомо спрямовувати її розвиток.  
У процесі практичної діяльності людина вирішує протиріччя між готівковим станом речей і потребами суспільства. Результатом цієї діяльності є задоволення суспільних потреб. Зазначене протиріччя є джерелом розвитку пізнання і, природно, знаходить відображення в його діалектиці.  
Діалектика процесу пізнання виражається в протиріччі між обмеженістю наших знань і безмежною складністю об'єктивної дійсності, між суб'єктивною формою і об'єктивним змістом людського пізнання, в необхідності боротьби думок, що дозволяє шляхом логічних доказів і практичної перевірки встановлювати істину.  
Справжні знання існують у вигляді законів науки, теоретичних положень і висновків, навчань підтверджених практикою та існуючих об'єктивно, незалежно від праць і відкриттів вчених.  
Елементами пізнання є відчуття, уявлення і уява. Відчуття - це відображення мозком людини властивостей предметів або явищ об'єктивного світу, які діють на його органи почуттів. Сприйняття - відображення мозком людини предметів або явищ у цілому, причому таких, які діють на органи чуття в даний момент часу. Сприйняття - це первинний чуттєвий образ предмета чи явища. Уявлення - вторинний образ предмета чи явища, які в даний момент часу не діють на органи чуття людини, але обов'язково діяли в минулому. Уявлення - це образи, які відновлюються за збереженими в мозку слідами минулих дій предметів чи явище.Уява - це з'єднання і перетворення різних уявлень у цілу картину нових образів.  
Раціональне пізнання доповнює і випереджає чуттєве, сприяє усвідомленню сутності процесів, розкриває закономірності розвитку. Формою раціонального пізнання є абстрактне мислення.  
Мислення - це опосередковане й узагальнене відображення в мозку людини істотних властивостей, причинних відносин і закономірних зв'язків між об'єктами або явищами. Опосередкований характер мислення полягає в тому, що людина через доступні органам почуттів властивості, зв'язки і відносини предметів проникає в приховані властивості, зв'язки, відносини; людина пізнає дійсність не тільки в результаті свого особистого досвіду, але і непрямим шляхом, засвоюючи у процесі спілкування з іншими людьми. Мислення нерозривно пов'язане з мовою і не може здійснюватися поза ним. Дійсно, основний інструмент мислення - логічні міркування людини, структурними елементами яких (і формами логічного відображення дійсності) є поняття, судження, умовиводи.  
Поняття - це думка, яка відображає істотні і необхідні ознаки предмета або явища. Загальні поняття пов'язані не з одним, а з безліччю предметів. Найбільш широкі поняття називаються категоріями і до них відносять деякі філософські поняття (про форму та зміст явищ), політекономії (товар, вартість) і т.д. Одиничні поняття відносяться завжди тільки до одного певного предмету.  
Поняття характеризуються їх обсягом і змістом. Обсяг поняття - це коло тих предметів, на які дане поняття поширене. Змістом називають сукупність ознак, які об'єднані в даному понятті.  
Тотожними називають такі поняття, які мають, однаковий зміст. Це одні й ті ж поняття, тільки виражені в різній словесній формі. Рівнозначні поняття мають один і той же обсяг, але відрізняються за змістом.  
Відносини тотожності і рівнозначності понять мають надзвичайно важливе значення в науці, так як роблять можливим заміщення одного поняття іншим. Цією операцією широко користуються в математиці при перетворенні і спрощення алгебраїчних співвідношень.  
Для опису процесу формування нових складних понять з простіших використовується спосіб виведення складних співвідношень з елементарних. Формалізація процесу часто здійснюється мовою теорії множин.  
Розкриття змісту поняття називають його визначенням. Останнє має відповідати двом найважливішим ознаками Герасимов І.Г. Структура наукового дослідження. - М., 1985, стор 18:

1) визначення повинне  вказувати на найближче родове  поняття, 2) визначення повинно вказувати  на те, чим дане поняття відрізняється  від інших понятті. Так, визначаючи  поняття «квадрат», потрібно вказати  на те, що квадрат відноситься  до роду прямокутників і виділяється  серед прямокутників ознакою  рівності своїх сторін.  
Розвиток наукових знань змушує уточнювати визначення понять, вносити нові ознаки в його зміст. При цьому поняття узагальнюється або обмежується У науковому дослідженні визначення зазвичай завершують процес дослідження, закріплюють ті результати, до яких вчений прийшов у своєму дослідженні. Без визначення поняття можливо помилкове тлумачення думок автора дослідження.  
Судження - це думка, в якій за допомогою зв'язку понятті стверджується або заперечується що-небудь. У промові судження виражається у вигляді пропозиції. Судження - це зіставлення понять встановлюють об'єктивну зв'язок між мислимими предметами і їх об'єктивними ознаками або між предметом і класом предметів.  
До судженню про предмет чи явища людина може прийти або шляхом безпосереднього спостереження, або опосередкованим шляхом - за допомогою умовиводу.

Умовивід - процес мислення, що становить послідовність двох або декількох суджень. Часто умовивід називають висновком, через який стає можливий перехід від мислення до дії, практиці. Разом з тим слід підкреслити, що не всяка послідовність суджень може бути названа умовиводом або висновком. У умовиводі зв'язок двох суджень іноді виявляє підпорядкування, в силу якого (підстава) обумовлює інше (наслідок).  
Умовиводи поділяються на дві категорії: дедуктивні та індуктивні. Дедуктивні умовиводи представляють собою виведення окремого випадку з якого-небудь загального положення. В індуктивних умовиводах на підставі окремих випадків приходять до загального положення.  
У процесі наукового дослідження можна відзначити наступні етапи: виникнення ідей; формування понять, суджень; висунення гіпотез; узагальнення наукових факторів; доказ правильності гіпотез і суджень.  
Наукова ідея - інтуїтивне пояснення явища без проміжної аргументації, без усвідомлення всієї сукупності зв'язків, на підставі якої робиться висновок. Вона базується на вже наявному знанні, але розкриває раніше не помічені закономірності. Свою специфічну матеріалізацію ідея знаходить у гіпотезі.  
Гіпотеза - це припущення про причину, яка викликає даний наслідок. Якщо гіпотеза узгоджується з спостережуваними фактами, то в науці її називають теорієюабо законом. У процесі пізнання кожна гіпотеза піддається перевірці, в результаті якої встановлюється, що наслідки, що випливають з гіпотези, дійсно співпадають з спостерігаються явищами, що дана гіпотеза не суперечить ніяким іншим гіпотезам, які вважаються вже доведеними. Слід, однак, підкреслити, що для підтвердження правильності гіпотези необхідно переконатися не тільки в тому, що вона не суперечить дійсності і в тому, що вона є єдино можливою і з її допомогою вся сукупність явищ, що спостерігаються знаходить собі цілком достатнє пояснення.  
З накопиченням нових фактів одна гіпотеза може бути замінена іншою лише в тому випадку, якщо ці нові факти не можуть бути пояснені старої гіпотезою або їй суперечать. При цьому часто стара гіпотеза не відкидається цілком, а тільки виправляється і уточнюється. У міру уточнення і виправлення гіпотеза перетворюється в закон.  
Закон - внутрішня суттєвий зв'язок явищ, що зумовлює їх необхідна закономірний розвиток. Закон висловлює певну стійкий зв'язок між явищами або властивостями матеріальних об'єктів  
Закон, знайдений шляхом здогадки, повинен бути потім логічно доведено, тільки тоді він визнається наукою. Для доказу закону наука використовує судження, які були раніше визнані істинними і з яких логічно випливає доказуване судження. У рідкісних випадках у рівній мірі виявляються доказовими суперечливі судження. У таких випадках говорять про виникнення парадоксу в науці, що завжди свідчить про наявність помилок у логіці докази або неспроможності вихідних суджень у даній системі знань.  
Парадоксальність є характерною рисою сучасного наукового пізнання світу. Наявність парадоксів стає свідченням неспроможності існуючих теорій, вимогою подальшого їх вдосконалення.  
Виявлення і дозвіл парадоксів стало в сучасній науці звичайною справою. Основні шляхи їх вирішення: усунення помилок у логіці доказів; вдосконалення вихідних суджень у даній системі знань.  
В результаті опрацювання і порівняння з дійсністю наукова гіпотеза може стати теорією.  
Теорія - система узагальненого знання, пояснення тих чи інших сторін дійсності. Теорія є уявним відображенням і відтворенням реальної дійсності. Вона виникає в результаті узагальнення пізнавальної діяльності і практики. Це узагальнений досвід у свідомості людей.  
Структуру теорії формують принципи, аксіоми, закони судження, положення, поняття, категорії і факти. Під принципом у науковій теорії розуміється саме абстрактне визначення ідеї (початкова форма систематизації знань). Принцип - це правило, що виникло в результаті суб'єктивно осмисленого досвіду людей.  
Вихідні положення наукової теорії називаються постулатами або аксіомами.  
Аксіома (постулат) - це положення, яке береться в якості вихідного, не доводиться в даної теорії, і з якого виводяться всі інші пропозиції і висновки теорії за заздалегідь фіксованим правилами. Аксіоми очевидні без доказу. У сучасній логіці і методології науки постулат і аксіома зазвичай використовуються як еквівалентні.  
Теорія складається з відносно жорсткого ядра і його захисного пояса. У ядро ​​входять основні принципи. Захисний пояс теорії містить допоміжні гіпотези, що конкретизують її ядро. Цей пояс визначає проблеми, що підлягають подальшому дослідженню, передбачає факти, які не узгоджуються з теорією, і тлумачить їх так, що вони перетворюються на приклади, що підтверджують її.  
Теорія є найбільш розвинутою формою узагальненого наукового пізнання. Вона містить в собі не тільки знання основних законів, але і пояснення фактів на їх основі. Теорія дозволяє відкривати нові закони і передбачати майбутнє.  
 
2. Класифікація науково-дослідних робіт.  
Етапи науково-дослідної роботи  
Наукове дослідження - це процес пізнання нового явища і розкриття закономірностей зміни досліджуваного об'єкта в залежності від впливу різних факторів для подальшого практичного використання цих закономірностей. Наукові дослідження класифікуються за різними ознаками методам вирішення поставлених завдань, сфері застосування результатів дослідження, видами досліджуваного об'єкта та інших факторів.  
Дослідження можуть бути теоретичні, теоретико-експериментальні та експериментальні. Віднесення дослідження до одного з видів залежить від застосовуваних методів і засобів наукового дослідження.  
Теоретичні дослідження базуються на застосуванні математичних та логічних методів пізнання об'єкта. Результатом теоретичного дослідження є встановлення нових залежностей, властивостей і закономірностей явищ, що відбуваються. Результати теоретичних досліджень повинні бути підтверджені практикою.  
Теоретико-експериментальні дослідження передбачають останню експериментальну перевірку результатів теоретичних досліджень на натурних зразках або моделях.  
Експериментальні дослідження здійснюються на натурних зразках або моделях в лабораторних умовах, при яких встановлюються нові властивості, залежності та закономірності, а також служать для підтвердження висунутих теоретичних припущень.  
Наукові дослідження по сфері використання результатів поділяються на фундаментальні і прикладні.  
Фундаментальні ставлять за мету вирішення принципово нових теоретичних проблем, відкриття нових законів, створення нових теорій. На їх основі вирішуються багато прикладні завдання стосовно до потреб конкретних галузей науки, техніки і виробництва.  
Прикладні дослідження являють собою пошук і вирішення практичних завдань розвитку окремих галузей виробництва на основі результатів фундаментальних досліджень.  
По складу досліджуваних властивостей об'єкта дослідження поділяються на комплексні і диференційовані.  
Комплексні представляють собою вивчення різнорідних властивостей одного об'єкта, кожне з яких може передбачати застосування різних методів і засобів дослідження. Виконуються вони в різний час і в різних місцях. Прикладом комплексного дослідження може служити оцінка надійності нового автомобіля. Надійність автомобіля є інтегральним властивістю і обумовлюється такими його окремими властивостями, як безвідмовність, ремонтопридатність, сохраняемость і довговічність деталей.  
Диференційованим називається таке дослідження, в якому пізнається одна з властивостей або група однорідних властивостей. У розглянутому прикладі кожне окремо досліджуване властивість надійності автомобіля є диференційованим.  
Дослідження поділяються і за ознакою місця їх проведення, оскільки це зумовлює застосування різних методів і засобів наукового дослідження. У цьому сенсі експериментальні дослідження, проведені в лабораторних або у виробничих умовах, іменуються лабораторними або виробничими. Досліджуваний об'єкт може бути натурним або представляти його модель. У кожному разі вибір виду досліджуваного об'єкта підлягає обгрунтуванню. У техніці багато дослідження та випробування проводяться на моделях і зразках, так як це значно спрощує створення лабораторної бази для проведення досліджень (нерідко натурні випробування є принципово неможливими). Найбільш достовірними є результати натурних випробувань.  
По стадіях виконання дослідження поділяються на пошукові, науково-дослідні та дослідно-промислові розробки. При розробці крупної науково-технічної проблеми першою стадією є пошукове дослідження, в результаті якого встановлюються принципові засади, шляхи і методи вирішення поставленого завдання. Друга стадія являє собою науково-дослідні розробки, метою яких є встановлення необхідних залежностей, властивостей і закономірностей, що створюють передумови для подальших інженерних рішень. Третя стадія - дослідно-промислова розробка, головне завдання якої полягає в доведенні дослідження до практичної реалізації, тобто його апробації в умовах виробництва. На основі результатів дослідно-виробничої перевірки вносяться корективи в технічну документацію для широкого впровадження розробки у виробництво.  
Кожну науково-дослідну роботу можна віднести до певного напряму. Під науковим напрямком розуміється наука чи комплекс наук, в області яких ведуться дослідження. У зв'язку з цим розрізняють технічне, біологічне, фізико-технічний, історичний та інші напрямки з можливим їх наступною деталізацією.  
Структурними одиницями наукового напрямку є комплексні проблеми, проблеми, теми та наукові питання. Комплексна проблема являє собою сукупність проблем, об'єднаних єдиною метою. Проблема - це сукупність складних теоретичних і практичних завдань, які вимагають розв'язання суспільстві. З соціально-психологічної точки зору проблема відображає протиріччя між суспільною потребою у знанні і відомими шляхами його отримання, протиріччя між знанням і незнанням. Проблема виникає тоді, коли людська практика зустрічає труднощі або навіть наштовхується на неможливість у досягненні мети. Проблема може бути глобальною, національної, регіональної, галузевої, міжгалузевої, що залежить від масштабу виникаючих задач. Так, наприклад, проблема охорони природи є глобальною, оскільки її рішення спрямоване на задоволення загальнолюдських потреб. Крім перерахованих розрізняють проблеми загальні та специфічні. До загальних відносять проблеми загальнонаукові, загальнонародні і т.д. Загальнонародна проблема нашої країни - впровадження маловідходних і безвідходних, енерго-і ресурсозберігаючих технологічних процесів і систем машин.  
Специфічні проблеми характерні для певних виробництв галузей промисловості. Так, в автомобільній промисловості такими проблемами є економія палива й створення нових видів пального.  
Тема наукового дослідження є складовою частиною проблеми. У результаті досліджень за темою отримують відповіді на певні наукові питання, які охоплюють частина проблеми.  
Під науковими питаннями зазвичай розуміються невеликі наукові завдання, пов'язані з конкретною темою наукового дослідження.  
Вибір напрямку, проблеми, теми наукового дослідження і постановка наукових питань є дуже відповідальним завданням. Актуальні напрями і комплексні проблеми досліджень формулюються в директивних документах уряду країни. Напрямок дослідження часто зумовлюється специфікою наукової установи чи галуззю науки, в яких працює дослідник. Конкретизація ж напрямку дослідження є результатом вивчення стану запитів виробництва, суспільних потреб і стану досліджень в тому чи іншому напрямку. У процесі вивчення стану та результатів уже виконаних досліджень можуть формулюватися ідеї комплексного використання декількох наукових напрямів для вирішення виробничих завдань. При цьому необхідно відзначити, що найбільш сприятливі умови для виконання комплексних досліджень є у вищій школі у зв'язку з наявністю у вузах наукових шкіл, сформованих у різних галузях науки і техніки. Вибраний напрям досліджень часто стає стратегією наукового працівника або наукового колективу на тривалий період.  
При виборі проблеми і тим наукового дослідження на першому етапі на основі аналізу суперечностей досліджуваного напрямку формулюється сама проблема і визначаються в загальних рисах очікувані результати. Потім розробляється структура проблеми виділяються теми, питання, виконавці.  
Теми наукового дослідження повинні бути актуальними (важливими, які вимагають якнайшвидшого розв'язання), мати наукову новизну (тобто вносити внесок у науку), бути економічно ефективними для народного господарства. Тому вибір теми повинен базуватися на спеціальному техніко-економічному розрахунку. При розробці теоретичних досліджень вимога економічності іноді замінюється вимогою значимості, що визначає престиж вітчизняної науки.  
Кожен науковий колектив (вуз, НДІ, відділ, кафедра) за сформованою традицією має свій науковий профіль, компетентність, що сприяє нагромадженню досвіду, підвищенню теоретичного рівня розробок, їх якості та економічної ефективності. Разом з тим недопустима і монополія в науці, так як це виключає змагання ідей і може знизити ефективність наукових досліджень. Вибору теми має передувати ознайомлення з вітчизняними і зарубіжними джерелами. Проблема вибору теми істотно спрощується в науковому колективі, що має наукові традиції (свій профіль) і розробляємо комплексну проблему.  
Важливою характеристикою теми є можливість швидкого впровадження отриманих результатів на виробництві.  
Для вибору прикладних те велике значення має чітке формулювання завдань замовником (міністерством, об'єднанням і т.д.).  
При цьому необхідно мати на увазі, що в процесі наукових розробок можливі й деякі зміни в тематиці за пропозицією замовника і в залежності від складається виробничої обстановки.  
Для успіху наукового дослідження його необхідно правильно організувати, спланувати і виконувати в певній послідовності.  
Ці плани і послідовність дій залежать від виду, об'єкта і цілей наукового дослідження. Так, якщо воно проводиться на технічні теми, то спочатку розробляється основний передпланових документ - техніко-економічне обгрунтування, а потім здійснюються теоретичні та експериментальні дослідження, складається науково-технічний звіт і результати роботи впроваджуються у виробництво.  
Можна виділити наступні етапи наукового дослідження Кузнєцов І. М. Наукові роботи: методика підготов-ки і оформлення. - Мн., 2000, стор 41:  
1) підготовчий;  
2) проведення теоретичних та емпіричних досліджень;  
3) робота над рукописом і її оформлення;  
4) впровадження результатів наукового дослідження.  
Підготовчий етап включає: вибір теми, обгрунтування необхідності проведення дослідження по ній; визначення гіпотез, цілей і завдань дослідження; розробку плану або програми наукового дослідження; підготовку засобів дослідження (інструментарію).  
Спочатку формулюється тема наукового дослідження і обгрунтовуються причини її розробки. Шляхом попереднього ознайомлення з літературою і матеріаламираніше проведених досліджень з'ясовується, в якій мірі питання теми вивчені і які отримані результати. Особливу увагу слід приділити питанням, на яківідповідей взагалі немає або вони недостатні. Складається список нормативних актів, вітчизняної та зарубіжної літератури. Розробляється методика дослідження. Готуються кошти НДР у вигляді анкет, запитальників, бланків інтерв'ю, програм спостереження та ін  
Для перевірки їх придатності можуть проводитися пілотажні дослідження.  
Дослідницький етап складається з систематичного вивчення літератури за темою, статистичних відомостей та архівних матеріалів; проведення теоретичних та емпіричних досліджень; обробки, узагальнення та аналізу отриманих даних; пояснення нових наукових фактів, аргументування і формулювання положень, висновків і практичних рекомендацій і пропозицій.  
Третій етап включає: визначення композиції (побудови, внутрішньої структури) роботи; уточнення назви, назв розділів і параграфів; підготовку чорновийрукописи і її редагування; оформлення тексту, у тому числі списку використаної літератури та додатків.  
Четвертий етап складається з впровадження результатів дослідження в практику і авторського супроводу впроваджуваних розробок.  
 
Список використаної літератури.  
1. Герасимов І.Г. Структура наукового дослідження. - М., 1985  
2. Кузнєцов І. М. Наукові роботи: методика підготов-ки і оформлення. - Мн., 2000  
3. Основи наукових досліджень / За ред. В.І Крутов., І. М. Грушко, В. В. Попов. - М.: Вищ. шк., 1989  
4. Рузавін Г.І. Методологія наукового дослідження. - М., 1999  
5. Сабітов В.А. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. - М., 2002  
6. Стрільськ В.І. Основи науково-дослідної роботи студентів. - Київ, 1981