Қазақстан Республикасының білім беру жүйесі

Тақырыбы:

 

Қазақстан Республикасының  білім беру жүйесі

 

Орындаған: Дүйсенбаева П.А.

Тексерген: Иманкулова Л.Б.

                ЖОСПАР  
 
1.Білім беру мекемелері туралы түсінік  
2.Жоғары оқу орындарының сипаты мен құжаттары  
3.Білім беру бағдарламасы және оны меңгеру.  
4.Технологиялық, өндірістік, педагогикалық іс – тәжірибе    
 

• ҚР “Білім туралы” заңының 40-бабына сәйкес:

.  
Бiр немесе бiрнеше бiлiм беретiн оқу бағдарламаларын iске  
асыратын және бiлiм алушыларды, тәрбиеленушiлердi асырау мен тәрбиелеудi қамтамасыз ететiн заңды тұлғалар бiлiм беру ұйымдары болып табылады. 
Бiлiм беру ұйымдарын Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес жеке және заңды тұлғалар (құрылтайшылар) құрады. 
Бiлiм беру ұйымдарының қызметi тиiстi үлгiдегi бiлiм беру ұйымдары қызметiнiң үлгiлiк ережелерiмен және солардың негiзiнде әзiрленген жарғылармен реттеледi.  

   Қазақстан Республикасындағы бiлiм беру жүйесi бiлiм беретiн оқу бағдарламаларының үздiксiздiгi және сабақтастығы принципi негiзiнде мынадай бiлiм беру деңгейлерiн: 
1) мектепке дейiнгi тәрбие мен оқытуды; 
2) бастауыш бiлiм берудi; 
3) негiзгi орта бiлiм берудi; 
4) орта бiлiм берудi (жалпы орта бiлiм берудi, техникалық және кәсiптiк бiлiм берудi); 
5) орта бiлiмнен кейiнгi бiлiм берудi; 
6) жоғары бiлiм берудi; 
7) жоғары оқу орнынан кейiнгi бiлiм берудi қамтиды.

Мектепке дейінгі оқытудың жалпы білім беретін оқу бағдарламалары оқудың, жазудың, есептеудің және тiлдiк қатынас тәжiрибесiнiң қарапайым дағдыларын қалыптастырады және бастауыш бiлiм берудi меңгеру үшiн бiрдей бастапқы жағдайларды жасауды көздейдi.

Қазақстан Республикасындағы  бiлiм беру жүйесi бiлiм беретiн оқу ағдарламаларының үздiксiздiгi және сабақтастығы принципi негiзiнде мынадай бiлiм беру деңгейлерiн: 
1) мектепке дейiнгi тәрбие мен оқытуды; 
2) бастауыш бiлiм берудi; 
3) негiзгi орта бiлiм берудi; 
4) орта бiлiм берудi (жалпы орта бiлiм берудi, техникалық және кәсiптiк бiлiм берудi); 
5) орта бiлiмнен кейiнгi бiлiм берудi; 
6) жоғары бiлiм берудi; 
7) жоғары оқу орнынан кейiнгi бiлiм берудi қамтиды.

Жалпы бiлiм беретiн оқу бағдарламалары мазмұнына қарай мынадай оқу бағдарламаларына:  
1) мектепке дейiнгi тәрбие мен оқыту; 
2) бастауыш бiлiм беру; 
3) негiзгi орта бiлiм беру; 
4) жалпы орта бiлiм беру болып бөлiнедi.

  

 

Бастауыш бiлiм берудiң жалпы бiлiм беретiн оқу бағдарламалары баланың жеке басын қалыптастыруға, оның жеке қабiлеттерiн, оқу iсiндегi оң талпынысы мен алғырлығын: негiзгi мектептiң бiлiм беру бағдарламаларын кейiннен меңгеру үшiн оқудың, жазудың, есептеудiң, тiлдiк қатынастың, шығармашылық тұрғыдан өзiн-өзi көрсетудiң, мiнез-құлық мәдениетiнiң берiк дағдыларын дамытуға бағытталған.

Негiзгi орта бiлiм берудiң жалпы бiлiм беретiн оқу бағдарламалары бiлiм алушылардың ғылым жүйесiнiң базалық негiздерiн меңгеруге, олардың бойында тұлғааралық және этносаралық қатынастың жоғары мәдениетiн қалыптастыруға, жеке адамның өзiн-өзi билеуiне және кәсiптiк бағдарлануына бағытталады. Жалпы бiлiм беретiн оқу бағдарламасы бiлiм алушылардың бейiн алды даярлығын қамтиды.  

      

 

• Жоғары бiлiм берудiң кәсiптiк оқу бағдарламалары негiзгi түрлерi университет, академия, институт және оларға теңестiрiлгендер(консерватория, жоғары мектеп, жоғары училище) болып табылатын жоғары оқу орындарында iске асырылады. 
  Инновациялық бiлiм беру бағдарламаларын енгiзетiн университеттер инновациялық университеттер болып табылады. 
  

  
 
 
 
Қазіргі таңда Қазақстан Республикасында 80 жо,ары оқу орны жұмыс істейді. Оның 13-і азаматтық емес, 167-сі азаматтық оқу орындары. Азаматтық оқу орындарының 55-і мемлекеттік, 112-сі мемлекеттік емес жоғары оқу орны боп табылады. Университет – ғылым негіздерін құрайтын пәндердің жиынтығы көрініс табатын, құрамында бірнеше факультеттері бар оқу-ғылыми жоғары оқу орны.

    Студенттердің еңбек және қоғамдық  жұмыстары өзара байланысты бірінен-бірі бөлуге болмайтын іс-әрекет болып табылады.  
     Педагог ерекшелігі маман ретінде ұжымды басқарушы, қоғамдық тұлға, ұйымдастырушы ретінде қалыптасуы және дамуы университет қабырғасында орындалады. Бұл үдерістердің ішінде маңызды орын алатын еңбек іс-әрекеті болып табылады.   
     Оқу үдерісі кезінде кейбір мамандық ерекшелігіне байланысты екі түрлі практика жүргізіледі. Олар:

Жоғарғы оқу орнындағы  негізгі оқу құралдары: 
 

 

Лекцияларға дайындық

Лабораториялық  сабақтарға дайындық

Ғылыми зерттеулер

Курстық және дипломдық  жұмысты орындау

Практикалық сабақтарға дайындық

 

   СӨЖ

Практика

Өндірістік

Педагогикалық

  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Педагогикалық практика  
 
Идеялық сенімді, қоғамдық белсенді, білімді мамандар дайындау барысында маңызды жүйелік рөлге ие.  
 
 

Өндірістік практика 
 
Іс жүзінде білгендерін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін практика. Тәжірибе жинаудың ең маңызды құралы.

ҚОРЫТЫНДЫ 
Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев жолдауында айтқандай: «Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім». Сондықтан, қазіргі даму кезеңі білім беру жүйесінің алдында оқыту үрдісінің технологияландыру мәселесін қойып отыр.

 

Назарларыңызға рахмет!!!