Воображение: понятие и значение в жизни человека

Воображение значимо в  личностном плане и для взрослого. Люди, которые во взрослом возрасте сохранили яркое воображение, отличаются талантливостью, их часто называют богато одаренными личностями.

С возрастом большинство  из нас теряет способность фантазировать: как трудно иногда бывает придумать  новую сказку для ребенка. Для  сохранения и развития воображения  существует целый ряд упражнений, которые подробно описаны в специальной  педагогической литературе.

7.  Роль воображения  в науке

В одной из лабораторий  США по созданию искусственного интеллекта перед учеными стояла проблема: как  научить машину видеть? Казалось бы, все просто: поставь камеру,  подключи  микросхему,  и все в порядке! Но нет.

Задача была не просто научить  "видеть",  а  сделать  так,  чтобы робот мог воспринимать не только отдельные объекты, но и  целые сцены. Для этого ему  необходимо через зрительные органы узнавать огромное  количество информации о предмете. Например, его положение  по  отношению  к  другим  предметам  в пространстве, качество его поверхности, его размеры, цветовые характеристики,  назначение и т.д.

Все это для машины представляет довольно большие трудности. Например, чтобы видеть относительное положение  тел в пространстве нужно обладать стереоскопическим зрением, но эта  проблема вполне разрешима. Гораздо  важнее и труднее научить машину "понимать" какие-либо ситуации или  сцены. Ведь ученые еще не совсем понимают, как этот процесс происходит у  человека, чего уж говорить о машине!

Ясна только  цель: нужно  создать у машины искусственное  воображение, и тогда, осмотрев несколько  отдельных предметов, она сможет  представить ситуацию в целом  и проанализировать ее. А значит, можно будет создать и искусственный  интеллект!!!

Заключение

Значение воображения  в жизни и деятельности человека очень велико. Возникло и развивалось  воображение в процессе труда, и  основное его значение состоит в  том, что без него был бы невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться, не представляя себе конечного  и промежуточных результатов. Без  воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в  технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью  без деятельности воображения. Если бы не было воображения, невозможно было бы принять решение и найти  выход в проблемной ситуации, когда  мы не обладаем нужной полнотой знаний.

Да и вообще, без воображения  не существовало бы мечты, а как бы скучна была жизнь на свете, если бы люди не могли мечтать!!!

Список использованной литературы

1. Выготский Л.С. «Развитие  высших психических функций». -  Издательство «Просвещение», Москва, 1950

2. Коршунова Л.С. Воображение  и его роль в познании. - Москва, 1979

3. Рубинштейн С.Л. «Основы  общей психологии». – Издательство  «Питер», Москва-Харьков-Минск, 1999

4. Субботина Л.Ю. «Развитие  воображения у детей» — Ярославль:  Академия развития, 1996.

5. Философский словарь  под редакцией М.М. Розенталя,  П.Ф. Юдина – Издательство политической  литературы, Москва, 1968

6. Шибутани Т. «Социальная  психология».- Издательство «Прогресс», Москва, 1969