Розвиток креативності у підлітків

Завдання:

• працювати творчо, оригінально та продуктивно;
• використовувати свої попередні знання, уміння і навички ;
• продукувати нові ідеї;
• цінувати свою роботу та роботу товаришів.

Обладнання: демонстраційний та роздатковий матеріал,   карточки для поділу на групи та пари; чисті аркуші  паперу, ручки, прості та кольорові олівці.

Хід заняття

 

• Вправа «Привітання»

Мета: створення позитивного  настрою, налаштування на роботу

Хід роботи: Психолог звертається до групи: "Будь-яка зустріч починається з привітання. Я пропоную вам також привітатися з кимось із своїх товаришів, сказати щось оригінальне, цікаве і приємне. Наступний вітається з кимось іншим, поки всі учасники не отримають слова привітання".

• Повідомлення теми і мети заняття.
• Вправа «Кола на воді»

Мета: розвиток творчої  уяви та розширення словникового запасу.

Хід роботи: Учасникам  пропонуються наступні завдання:

• Підберіть за 1 хв якомога більше слів на початкову букву. Підрахуйте результат.
• Підберіть за 1 хв якомога більше слів, які б починалися на «ШК.».
• Підберіть за 1 хв якомога більше рим до слова «школа».
• Розмістіть  букви слова «школа» в стовпчик і запишіть слова на відповідну букву, які мають якесь відношення до школи. Можна поєднати ці слова в речення. А можна  скласти невелику розповідь з тими словами, які ви використали.
• Вправа «Школа моєї мрії» ( робота в групах)

Мета: розвиток творчого мислення, вміння співпрацювати в  групі.

Хід заняття: Учні поділяються  на групи, які отримують завдання створити малюнок на тему «Школа моєї мрії».

(По завершенні роботи   група презентує свої роботи).

• Вправа «  Я хочу сказати тобі…»

Мета: підведення підсумків  заняття

Хід роботи: "Всі ви сьогодні чудово працювали, тому я хочу, щоб ми подякували один одному за цікаву роботу.  Подумайте і скажіть слова подяки своєму товаришу справа, продовживши речення: «Я хочу сказати тобі…»

 

 

Заняття 5.

Тема: З повагою до інших

Мета: розвивати творче мислення  учнів: продуктивність, оригінальність, гнучкість, навички культурної поведінки; виховувати  доброзичливість, людяність, хороші манери.

Завдання:

• працювати творчо, оригінально та продуктивно;
• вдосконалювати свої  навички культурного поводження;
• бути активними, доброзичливими;
• цінувати людей, які поряд.

Обладнання: демонстраційний та роздатковий матеріал,   карточки для

                         поділу на групи та пари;

чисті аркуші  паперу, ручки, прості та кольорові олівці.

Хід заняття

• Вправа „Компліменти»

   Мета: налаштуватися на роботу, створення позитивної атмосфери.

Хід роботи: Діти стають в коло, беруться за руки. Дивлячись  сусіду в очі, потрібно сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити  його. Він, в свою чергу, повинен подякувати і сказати комплімент своєму сусіду. Комплімент, як і подяка, мають бути оригінальними.

• Повідомлення теми і мети заняття.
• Вправа «Складання слів»

Мета: розвиток творчого мислення, його продуктивності

Хід роботи: Учням пропонується скласти якомога більше повнозначних слів зі слів:

* «комплімент»

* «ввічливість»

* «доброзичливість».

 

• Вправа "Пантоміма"

Мета: розвиток вміння спілкуватися за допомогою міміки і пантоміміки.

Хід роботи: Учні поділяються  на 2 команди. Кожній команді дається  завдання зобразити свою роль за допомогою  рухів та міміки, без використання слів. Поки одна команда зображає, друга повинна вгадати роль. Запропоновані ролі: балерина, сердитий дід, хитра лисиця, учень, який дістав 12 балів.

• Вправа «Ланцюжок чарівних слів»

     Мета: підведення підсумків

     Хід роботи: Завдання – пригадати, що робили на занятті, про що говорили і мріяли і висловити свої побажання товаришу справа щодо здійснення його мрій.

 

 

 

 

 

Заняття 6.

Тема: Місце тварин у нашому житті

Мета: розвивати продуктивність та гнучкість мислення; спонукати дітей до активної творчої діяльності; виховувати любов до тварин.

Завдання:

• працювати творчо, продуктивно;
• бути активними;
• вдосконалювати свої особисті  творчі якості.

Обладнання:    олівці, папір, матеріали для роботи.     

Хід заняття:

1. Вправа   «На кого  схожий я?»

Мета: налаштування на роботу, розвиток навичок порівняння та співставлення.

Хід роботи: Для того, щоб ближче познайомитися і налаштуватися  на роботу, я пропоную вам подумати  на яку тваринку ви схожі або хотіли би бути схожі  і чому, і  продовжити таку фразу: « Я схожий на …, тому що…»

2. Повідомлення теми і мети заняття.

3. Вправа «Дресирований  ведмідь»

Мета: розвивати продуктивність та гнучкість мислення.

- Дітям роздають олівці і папір. Необхідно подумати на тему "Навіщо тобі може знадобитися дресирований ведмідь?" Діти працюють у групах - складають спільний список на дану тему. Дається 3 хвилини.

4.Вправа «Неіснуюча тварина».

Мета: розвиток творчих здібностей учнів.

Хід роботи: Учасникам необхідно  побути у ролі творців і створити в своїй уяві, а потім і на папері неіснуючу тварину, назвати її неіснуючим ім’ям. Можна описати її, а можете і намалювати. На виконання цього завдання 15 хв.

5. Вправа «Мені було…, тому що…»

Мета: підведення підсумків, рефлексія.

Хід роботи: Психолог звертається  до групи: На завершення заняття пропоную вам пригадати все, що ми сьогодні робити, згадати свої відчуття, думки, враження і продовжити фразу: «Мені було…, тому що…».

 

Заняття 7.

Тема: Квіти – прикраса світу

Мета: розвивати оригінальність та продуктивність  мислення; спонукати дітей до активної творчої діяльності; виховувати любов до прекрасного.

Завдання:

• працювати творчо, продуктивно та оригінально;
• бути активними;
• вдосконалюватися як  особистість.

Обладнання:    олівці, папір, матеріали для роботи, малюнки.                         

Хід заняття:

1. Вправа «Продовж речення»

Мета: знайомство, налаштування на роботу.

Хід роботи: Учням пропонується продовжити речення: «Якби я був (ла) квіткою, я би був(ла)…»

2. Повідомлення теми і мети заняття.

3. Вправа «Виведення наслідків»

Мета: розвиток оригінальності, продуктивності мислення  та вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

Хід роботи:  Пропонується пофантазувати і придумати якомога більше оригінальних відповідей на такі запитання:

- Що трапиться, якщо перестануть цвісти квіти?

- Що трапиться, коли квіти стануть безбарвними?

- Що трапиться, коли квіти оживуть?

Виконують це завдання в  групах. Працюють всі члени групи і приймаються до уваги всі варіанти відповіді на поставлене запитання.

4. Вправа «Малюнок в кілька рук».

Мета: розвиток творчих  здібностей та вміння реалізовувати  свої фантазії.

Хід роботи:  А зараз  я пропоную ваші міні-фантазії перетворити  в реальність. Пропоную кожному уявити квітку, в яку хотіли би перевтілювалися. Зараз ви будете її малювати, але не самі. Кожен з вас малює один елемент задуманої вами квітки. Свій листок передаєте своєму товаришу справа. Він повинен домалювати свій елемент, відштовхуючись від того, що зобразили ви. Так працюємо доти, доки ваш малюнок не повернеться  до вас. тоді ви повинні дати назву цій квітці і описати її.

5. Вправа «Букет із квітів»

Мета: підведення підсумків, рефлексія.

Хід роботи: Всі учасники стають в коло і група пробує створити букет із квітів. Кожен учасник кладе до букету свою улюблену квітку, при цьому описуючи її.

 

Заняття 8.

Тема: Чудова наша рідна мова!

Мета: розвивати продуктивність, швидкість і та гнучкість мислення; Розширювати словниковий запас учнів, Виховувати любов до рідної мови.

Завдання:

• працювати творчо, продуктивно;
• вміло використовувати свої знання;
• вдосконалювати свої вміння.

Обладнання: картки для поділу на пари та групи, канцелярське приладдя, демонстраційний матеріал.

Хід заняття:

• Вправа «Привітання по-особливому»

Мета: створення позитивної атмосфери, налаштування на роботу.

Хід роботи: Психолог звертається  до групи: Будь-яка робота починається  з привітання. Я також пропоную вам привітатися зі всіма присутніми, але по-особливому, не так, як інші. Продумайте як саме ви хочете привітатися так, щоб дуло цікаво і весело.

• Повідомлення теми і мети заняття.
• Вправа «Складання з букв повнозначних слів».

Мета: розвиток швидкості, продуктивності творчого мислення та словникового запасу.

Хід роботи: Завдання полягає в наступному – скласти якомога більше слів-іменників, використовуючи лише ті літери, які запропонував психолог. Працювати треба швидко і продуктивно. На роботу дається 5 хв.

• Вправа «Три слова»

Мета: розвиток відтворюючої та творчої уяви, продуктивність мислення.

Хід роботи: Дітям дається  завдання з трьома словами, які написані на дошці, скласти якомога більше речень, в яких би були всі ці три  слова. Можна навіть скласти цілу зв’язну розповідь. Слова можна  ставити в різних формах.  Пропоновані слова : мова, мріяти, людина. 

• Вправа «Прощання по-особливому»

Мета: підведення підсумків.

Хід роботи: Заняття було розпочате з особливого привітання, а тепер необхідно знайти особливі слова і подякувати за роботу на занятті своєму товаришу, який стоїть справа.

 

 

 

Заняття 9.

Тема: Поговоримо про вибір професії

Мета: розвивати   творчі   здібності учнів, розширювати їхній кругозір, спонукати до продуктивної діяльності.

Завдання:

• працювати творчо, активно;
• розширювати свій кругозір;
• вдосконалювати свої особисті якості.

Обладнання: папір, олівці, картки для роботи в групах, демонстраційний матеріал.

Хід заняття:

• Вправа "Я мрію стати …"

Мета: налаштування на роботу, самопрезентація.

Хід роботи:  Психолог проговорює до учнів: У кожного з  вас є свої мрії, пов’язані з вашим майбутнім. Тому я пропоную вам подумати і продовжити таке речення «Я мрію стати…».

• Повідомлення теми  і мети заняття.
• Вправа «Використання предметів»

Мета: стимулювання творчого мислення та загального розвитку.

Хід роботи: В кожній професії є предмети, речі без яких не можна обійтися. Психолог пропонує учням картинки з зображенням певних предметів. Завдання – вигадати якомога більше варіантів застосування цих предметів людьми різних професій. Варіанти мають бути як реальні, так і неймовірні.

• Вправа « Я через 20 років»

Мета: розвиток творчого мислення та уяви.

Хід роботи: Психолог промовляє  групі: Уявіть себе через 20 років. Ви доросла  людина, займаєтесь своєю улюбленою  справою, маєте все те, про що мріяли. Ви почуваєте себе впевненими і щасливими. Зараз я пропоную вам описати  те, що ви побачили в  своїй уяві, можливо щось додати, змінити, тобто описати себе через 20 років. Дайте волю своїй уяві і спробуйте описати всі свої мрії.

• Вправа « Знайди відповідь»

Мета: підведення підсумків.

Хід роботи: На завершення я пропоную вам дати відповідь на таке запитання: «Що потрібно для того, щоб моя мрія здійснилася?»

 

 

 

Заняття 10.

Тема: Подорожуєм

Мета: розвивати творчі здібності   учнів ,розширювати їхній кругозір, розвивати адекватну самооцінку та віру в свої можливості.

Завдання:

• працювати творчо, продуктивно;
• бути активними;
• вдосконалювати свої здібності та можливості.

Обладнання: демонстраційний та роздатковий матеріал, папір, олівці, маркери.

Хід заняття:

• Вправа « Продовж речення»

Мета: налаштування на роботу.

Хід роботи: Учасникам  пропонується продовжити таку фразу: «Більш за все я люблю подорожувати…».

• Повідомлення теми і мети заняття.
• Вправа «Пантоміма»

Мета: зняття напруження, розслаблення.

Хід роботи:  Необхідно  за допомогою міміки та жестів зобразити якусь подію із життя, пов’язану із подорожами. Всі інші учасники повинні відгадати що саме хотів зобразити учасник.

• Вправа «Неіснуючий вид транспорту».

Мета: розвиток продуктивності та оригінальності мислення.

Хід роботи: Завдання –  створити неіснуючий вид транспорту, який би ставу  пригоді людям. Винахід має мати такі характеристики: