Соотношение понятий «групповая психотерапия», «групповая психокоррекция» и «групповой тренинг»

     ДЕПАРТАМЕНТ образования  ГОРОДА МОСКВЫ

     МОСКОВСКИЙ  ГОРОДСКОЙ

     ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

     ФАКУЛЬТЕТ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

 
 
 
 
 
 
 

     Соотношение понятий «групповая психотерапия», «групповая психокоррекция»  и «групповой тренинг», 
 
 
 
 
 
 
 

     Выполнила студентка:

     Группы ЮП 4.1

     Грибова О.А.

                                                   

     Преподаватель:

     Коноплева И.Н 

      

                                                      Москва 2012 
 

     Содержание: 
 

     1. Групповая психотерапия.

 

     Групповая психотерапия-психотерапевтический метод, специфика которого заключается в целенаправленном использовании групповой динамики, т.е. все совокупности взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы, включая группового психотерапевта, в лечебных целях.

     В групповой психотерапии мотивом  деятельности каждого индивида является его собственное выздоровление, а группа и ее члены рассматриваются  только как средство достижения этой цели.

     Группа  регулируется общими ценностями и нормами, участники которой включены в согласованные действия, благодаря которым могут быть удовлетворены их индивидуальные потребности.

     Основные  признаки группы:

     1.     Осознание участниками своей принадлежности к группе;

     2.     Установление определенных отношений между участниками группы;

     3.     Внутренняя организация, включающая распределение обязанностей, лидерство, иерархию статусов;

     4.     Действие «группового давления», побуждающего участников вести себя в соответствии с принятыми в группе нормами;

     5.     Наличие определенных изменений во взглядах отдельных участников, обусловленных принадлежностью к группе.

     В групповой психотерапии выделяют следующие  направления:

     1. Психотерапевтические группы, ориентированные  на отдельную личность, больше  обсуждаются проблемы отдельных участников (ортодоксальные участники, классический гештальт, классическая психодрамма).

     2. Группа, ориентированная на межличностные  взаимодействия участников, акцент  делается на отношения между  участниками и терапевтом. Объект обсуждения-межличностное взаимодействие, возникшее «здесь и теперь», т.е. межличностный опыт (межличностная групповая психотерапия, неофрейдисткое психодинамическое направление,транзактный анализ, групповая недерективная психотерапия, т-группы, «группы встреч»).

     3. Ориентация на группу, как совокупность. Акцент делается на групповые действия, коллективные инициативы (групповой анализ, группа ориентированная на конфликт).

     Такое разделение носит условный характер, т.к. реальная психотерапия, по мнению Кочюнас Р., действует на всех трех уровнях.

     Родоначальником групповой психотерапии считают  Я. Морено, основоположником психодраммы, ему же принадлежит термин «групповая психотерапия».

     Среди представителей гуманистической психологии значительное влияние на групповую  психотерапию оказал К.Роджерс. Роджерс придавал большое значение групповым формам, считая, что в них психотерапевт является моделью для участников, способствуя тем самым устранению тревоги и развитию самораскрытия, а отношения, складывающиеся между участниками группы, могут создавать оптимальные условия для терапевтического изменения. Его «терапия центрированная на клиенте» и понятие об «энкаунтер-группы» заложили основу антиавторитарной недерективнойпсихотерапии.   

     Огромное  влияние на групповую психотерапию оказали работы Левина в области групповой динамики, который полагал, что большинство эффективных изменений происходят в групповом контексте. Левин рассматривал личностные расстройства как результат и проявление нарушенных отношений с другими людьми и социальным окружением. Группа выступает в качестве инструмента коррекции нарушения взаимодействий, которое происходит в процессе обучения.

     2. Групповая психокоррекция

 

     Широкое распространение в современном мире получило групповое психокоррекционное движение. Его основное отличие от индивидуальной психокоррекции состоит в том, что в группе психокоррекционный эффект достигается за счет взаимодействия, взаимовлияния людей и активного использования социально-психологических возможностей группы для достижения требуемого психокоррекционного результата. Групповой коррекционный эффект, как правило, сильнее в тех случаях, когда речь идет об исправлении недостатков межличностного поведения клиентов (недоверие скрытость, малообщительность, неумение убеждать, оказывать влияние на людей).

     При групповой психокоррекции работают сразу со значительным числом людей, и она лучше помогает решать проблемы именно меж персонального характера. Но в групповой психокоррекции индивидуальные воздействия на каждого клиента бывают недостаточно глубокими.

     Групповая психокоррекция имеет несколько разновидностей, основные из которых — группы тренинга умений, группы встреч, гештальтгруппы, психодрама, группы телесной, танцевальной психокоррекции и группы коррекции искусством.

     Главное назначение групп тренинга умений (другое их название — Т-группы) заключается в том, чтобы участники лучше осознали себя и правильнее оценили свое поведение среди людей. В этих группах ставятся и решаются психокоррекционные задачи: улучшения межличностных отношений, выработки и закрепления коммуникативных умений и навыков, открытости, искренности и доверия людям; снятие психологических барьеров в сфере общения.

     Специфика групповой психокоррекции заключается в целенаправленном использовании групповой динамики, т.е. всей совокупности взаимоотношений и взаимодействий, возникающих между участниками группы, включая и психолога, в коррекционных целях. Групповая психокоррекция не является самостоятельным направлением психокоррекции, а представляет лишь специфическую форму, при использовании которой основным инструментом воздействия выступает группа клиентов, в отличие от индивидуальной психокоррекции, где таким инструментом является только сам психолог.

     Психокоррекционная  группа - это искусственно созданная  малая группа, объединенная целями  межличностного исследования, личностного научения, самораскрытия. Это взаимодействие "здесь и теперь", при котором участники изучают происходящие с ними процессы межличностного взаимодействия в данный момент и в данном месте.

     Среди  коррекционных групп выделяют группы для решения проблем, для обучения межличностным взаимоотношениям, роста(самосовершенствования).

     Психокоррекционные  группы могут быть центрированы  преимущественно на руководителе (группы тренинга умений) или на  ее членах (группы встреч).

     Группы встреч создаются для того, чтобы помочь людям самостоятельно справиться со своими социально-психологическими проблемами. В таких группах с помощью специальных приемов порождается и поддерживается атмосфера межличностного доверия, свободы выражения мыслей и чувств, безусловно добрые отношения к каждому человеку независимо от его индивидуальных особенностей, персональной безопасности каждого. Участники групп встреч вместе проходят ряд этапов мёжличностного взаимодействия, во время которого они психологически раскрываются друг перед другом, выясняют отношения, преодолевает трудности в установлении межличностных контактов, строят доверительные отношения, изучают себя и свои конфликты.

     Название «гештальтгруппы» происходит от немецкого слова «гештальт», которое обозначает некоторую целостность, структуру, определяющую восприятие человеком окружающего мира и его взаимоотношения с людьми. Работа в гештальтгруппе позволяет клиенту лучше приспособиться к реальной жизни, глубже понять себя, свои отношения с другими. Психотерапевт или психолог в такой группе обычно работает только с одним из ее членов, который в данный момент находится в центре внимания его и остальных участников группы. Они наблюдают за его работой и за поведением клиента, сопереживают ему, на его примере учатся анализировать и решать собственные проблемы.

     Психодрама представляет собой драматизированное воспроизведение в виде жизненно правдивых, импровизированных спектаклей, проигрывание ситуаций, волнующих клиентов. В них они и остальные участники группы берут на себя и исполняют естественные жизненные роли, стараясь в ходе драматической импровизации лучше разобраться в сути возникшей проблемы, понять свое поведение и поступки других участников. Работа группы-психодрамы проводится в форме сюжетно-ролевой игры на избираемую самими клиентами тему, которая представляет собой реальную проблему кого-либо из участников. Роли в психодраме задаются и исполняются таким образом, чтобы способствовать глубокому пониманию и решению возникшей проблем.

     Группы телесной психокоррекции основаны на связи между органическими процессами и психологическими состояниями людей, на предположении о том, что, воздействуя на организм человека, можно повлиять и на его психологию и поведение.

     Группы танцевальной психокоррекции отличаются от групп телесной психокоррекции тем, что в них в качестве психокоррекционных упражнений используются танцевальные движения.

     Группы психокоррекции искусством в качестве приемов нормализации психической жизни людей используют различные виды творчества: рисование, лепку, изготовление поделок

     В  групповой психокоррекции основным  инструментом коррекционного воздействия  выступает группа, помогающая выявить  и скорректировать проблемы клиента  за счет межличностного взаимодействия  и групповой динамики, сфокусированных на процессе "здесь и теперь". На этом основании иногда формируется точка зрения, согласно которой групповая психокоррекция направлена на проработку конфликтов в сфере межличностного взаимодействия, в то время как индивидуальная - на раскрытие, проработку глубинного внутриличностного конфликта.

     Однако  групповая психокоррекция в рамках  конкретного напряжения решает  те же задачи, что и индивидуальная, но с помощью других средств. Если, например, целью психокоррекции  является раскрытие и проработка  внутреннего психологического конфликта и неадекватных, нарушенных отношений личности, обусловивших возникновение субъективной неразрешимости его, то эта цель является общей и для индивидуальной, и для групповой психокоррекции.

     Трудности  в сфере межличностного взаимодействия, межличностные конфликты в значительной степени являются следствием глубинных коллизий и измененных, неадекватных отношений личности. В межличностных конфликтах высвечиваются скрытые неосознаваемые психологические проблемы. Воздействие только на межличностном уровне представляет собой поведенческий тренинг, поскольку задачи психокоррекции сложнее и глубже.

     3.Групповой  тренинг.

 

     Специфическими  чертами тренингов, совокупность которых  позволяет выделять их среди других методов практической психологии, являются:

     соблюдение  ряда принципов групповой работы;

     нацеленность  на психологическую помощь участникам группы в саморазвитии, при этом такая помощь исходит не только (а  порой и не столько) от ведущего, сколько от самих участников;

     наличие более или менее постоянной группы (обычно от 7 до 15 человек), периодически собирающейся на встречи или работающей непрерывно в течение двух-пяти дней (так называемые группы-марафоны);

     определенная  пространственная организация (чаще всего – работа в удобном изолированном помещении, участники большую часть времени сидят в кругу);

     акцент  па взаимоотношениях между участниками  группы, которые развиваются и  анализируются в ситуации "здесь  и теперь";

     применение  активных методов групповой работы;

     объективация  субъективных чувств и эмоций участников группы относительно друг друга и происходящего в группе, вербализованная рефлексия;

     атмосфера раскованности и свободы общения между участниками, климат психологической безопасности.

     В рамках этих черт существует огромное количество модификаций конкретных форм тренингов, сильно разнящихся между собой по целому ряду признаков. Особенно большой разброс имеется во времени работы групп: от двух дней до пяти и более лет с еженедельными встречами (например, в групп-анализе). Важной общей чертой тренингов является их стадийность, обусловленная социально-психологическими закономерностями развития малой группы. Как правило, в процессе любого тренинга можно выделить три основные стадии: начальную, рабочую и конечную. Иногда эти стадии характеризуют как этапы "оттаивания", "изменения", "замораживания".