Факты влияния на плод окружающей среды

 

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

РОССИЙСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет психологии

Кафедра специальной и клинической  психологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ: Пренатальная психология и педагогика

ТЕМА: Факты влияния на плод окружающей среды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил  студент 1-го курса,                                           группы заочной формы обучения

Специальность: Специальное (дефектологическое) образование 

Мартынов  М.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва-2013

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Лекарственные препараты……………………………………………………..…..3

 

Мутации и наследственные заболевания…………………………………..…..3

 

Питание……………………………………………………………………….…....4

 

Влияние алкоголя………………………………………………………………...4

 

Табачный  синдром плода………………………………………………………...4

 

Наркотическая зависимость матери…………………………………………..…5

 

Шумовые воздействия……………………………………………………………5

 

Световое  визуальное воздействие………………………………………………6

 

Эмоциональное здоровье…………………………………………………………7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Факты влияния  на плод окружающей среды

Окружающая среда активно  влияет на плод, как положительно, так и отрицательно. Оба варианта мы рассмотрим. Не секрет что мутации и тератогенные факторы, не правильный образ жизни, пренебрежение в правильном употреблении лекарственных средств, не полноценное и не правильное питание, возраст родителей, радиационные воздействия и т.д., негативно откликается на течении беременности и самом плоде.

 Лекарственные препараты

 Химические вещества, проникая через плаценту к плоду, напрямую воздействуют на его клетки, вызывая повреждения, которые могут привести к уродствам. Особенно уязвим по отношению к химическим воздействиям эмбрион (от 1 до 9 недель) и плод (с 9 по 13 недели). Химические воздействия в этот период могут привести к расщелинам губы и нёба, сращению пальцев, недоразвитию конечностей, вызвать задержку роста, недоразвитие внутренних органов. Так например желтуху новорожденного могут вызвать некоторые гормональные препараты,  левомицетин и т.д. Учитывая токсическое влияние на плод и новорожденного, медикаментозная терапия должна быть строго аргументирована.

Мутации и наследственные заболевания

Ж.В. Цареградская пишет,что мутации возникают под воздействием факторов, повреждающих наследственные структуры организма.¹ К таким повреждающим факторам относятся: радиационные изотопы, рентгеновские, космические и гамма лучи, химические вещества и вирусы. Мутации могут передаваться от предков к потомкам и становиться в этом случае наследственными заболеваниями. Кроме названных факторов, имеют значение возраст родителей и семейная предрасположенность. Наследственные болезни в большинстве случаев имеют семейный характер и передаются от родителей к детям на протяжении многих поколений. В этом смысле опасны браки между родственниками, а также браки в изолированной группе населения. В условиях современного всеобщего загрязнения окружающей среды очень сложно избежать риска стать родоначальником в появлении и передаче по наследству мутации, но по крайней мере можно снизить этот риск, отказавшись от вредных привычек, работы на вредном производстве в «цветущем» возрасте (от 18 до 36 лет), длительного пребывания в местах с сильным загрязнением воды и воздуха. Сюда же можно отнести тератогенные факторы, как то:

1. Взрывы на АЭС и ядерные испытания

2. Рентгенологическое и ультразвуковое обследование

3. Включенный телевизор и компьютер

4. Любые свалки и, в особенности, радиоактивные

5. Взрывы и аварии на производстве

Под воздействием ионизирующей радиации у плода могут возникнуть: пороки нервной системы, пороки глаз и черепа. Наиболее уязвимым к воздействию радиации является эмбрион (первые 8 недель беременности). При регулярном и длительном облучении беременной возможна внутриутробная гибель плода.

 

Питание

Дефицит веществ может стать  причиной различных пороков развития. Особенно остро плод реагирует на недостаток следующих веществ:

1. Белков, которые являются строительным материалом для организма ребенка.
2. Кальция, являющегося строительным материалом для костей
3. Витаминов, Их дефицит очень по-разному отражается на развитии ребенка в зависимости от группы витаминов. Особенно опасен для будущего ребенка дефицит фолиевой кислоты
4. Микроэлементов, цинка, свинца, меди, марганца, фтора, йода, селена

Дефицит животного цинка и свинца в рационе беременной, единственным источником которые является мясо, приводит к изменениям в нервной системе плода, что делает его малоспособным к обучению. Беременным нельзя голодать и питаться однообразной пищей.

Влияние алкоголя

По мнению Володина Н.Н. алкогольный синдром плода (АСП) , возникает у матерей, которые систематически употребляют его². Так например при употреблении 40г(1 глоток) возникает задержка набора массы,40г алкоголя может вызвать уродства, а 60г вызывает АСП.

Клинические течения АСП:

1)задержка внутриутробного развития

2)дисфункция ЦНС с нарушением  умственного развития.

3)черепно-лицевые дисморфии

4)врожденные пороки развития

Табачный синдром плода

Табачный синдром возможен не только у активных курильщиков, но и у пассивных. Может вызвать повреждающие воздействие на процесс плацентарии, преждевременное отслоение. Клинические синдромы  проявляются в :

1)задержка внутриутробного развития

2)дыхательные нарушения

Наркотическая зависимость  матери

Для детей рожденных  такими “мамами”, характерны повышение нервно-рефлекторной возбудимость, чихание, тошнота, судороги. Клиническая симптоматика насыщенна проявлениями: тремор, понос, дыхательные расстройства, высокий по тону крик и т.д.

Особо следует сказать  о шумовых воздействиях

Клетки развивающегося плода не адаптируются к шуму, как клетки взрослого, поэтому регулярные воздействия сильных шумов и громких звуков реально угрожают плоду. У него может возникнуть задержка в развитии, дефекты слухового аппарата, врожденная глухота. Особенно пагубно на плод влияют шумы аэродромов, производственные шумы, шум автострад и железных дорог, громкая музыка и другие громкие звуки. В первой половине беременности, равно как и во второй, следует избегать шумовых воздействий. Самыми лучшими для нормального развития плода являются природные естественные звуки и гармоничная музыка.

До четвертого месяца у  плода формируется орган слуха, а примерно с пятого начинает функционировать. Первыми выделяются внутренние шумы, создаваемые материнским организмом: стук сердца, голос, шум легких, перистальтика кишечника, работа желудка. Ведущими среди них по уровню громкости являются стук сердца и голос матери. Это было установлено с помощью мини-микрофона, который вводили в полость матки во время родов. Плод гораздо лучше воспринимает внешние звуки, окрашенные эмоциональным восприятием матери. Под влиянием эмоций матери он способен «делить» голоса окружающих людей на дружеские и враждебные. Так, если при общении с кем-то беременная волнуется (неровно бьется ее сердце, голос звучит напряженно), это является для малыша сигналом опасности. Напротив, если в общении с кем-то беременная спокойна, радостна и довольна (ее сердце бьется ровно, голос звучит без напряжения), то малыш чувствует себя в безопасности. Добросердечное общение матери с окружающими служит для будущего ребенка знаком того, что звучит голос друга и нет причин для страха. Начиная с 32-й недели плод реагирует на музыкальные тоны. Реакция плода на музыкальные звуки выражается в учащении сердцебиения, иногда в изменении его двигательной активности. В моменты спокойного состояния плод на музыку не реагирует. Исследователям удалось установить, что плод по-разному реагирует на отрицательные или положительные акустические повторения. При этом большое значение имела эмоциональность восприятия музыки матерью.

Однако существует ряд  музыкальных жанров, оказывающих  на плод объективное воздействие, не зависящее от эмоций матери. Например, плод «предпочитает» слушать музыку классиков, народные песни, старинные романсы и оперные арии и не приемлет какофонии грохочущей эстрадной рок-музыки и музыки подобных направлений. Как правило, негативные реакции вызывает у плода эстрадная музыка, характеризующаяся четким, однообразным ритмом, большой громкостью и низкочастотными колебаниями. Было замечено, что будущие мамы часто вынуждены покидать концертный зал по причине непереносимых страданий, испытываемых от бурного движения плода. В этой связи интересный случай приводит профессор А.И. Брусиловский: «Моя знакомая — музыкальный работник — рассказывала.- когда она была беременна, то обратила внимание на то, что плод узнает мелодии. Одна музыкальная тема ему особенно нравилась, и он начинал активно двигаться. Определенный ритм движений плода повторялся каждый раз, когда звучала эта музыка». Тем самым можно сделать вывод, что звуки оказывают огромное влияние на развитие плода, оказывая значительное воздействие на развитие органа слуха и вестибулярного аппарата плода, с того момента, когда плод приобретает способность дифференцировать звуки, у него начинает формироваться эмоциональный опыт, связанный со звуковым восприятием.

Световое визуальное воздействие

Глаз плода практически сформирован уже к трем месяцам развития, а к пяти месяцам он проходит этапы своего окончательного формирования. При направленном освещении живота матери сильной лампой плод видит только слабый оранжевый или красноватый свет. Есть свидетельства, которые говорят, что плод способен воспринимать и запоминать зрительные образы, связанные с сильными эмоциональными переживаниями матери. Эту возможность он приобретает примерно с 50-го дня внутриутробной жизни (когда у ребенка начинают фиксировать мозговые импульсы и его глаз уже прошел этапы своего первичного формирования). Доказательства такой возможности были получены С. Грофом и другими исследователями на лечебных сеансах, когда пациенты, погруженные в воспоминания о внутриутробном периоде жизни, вспоминали картины, которые видела их мать во время беременности и которые вызывали у нее сильные эмоциональные всплески.

Созерцания матери тоже очень важно на формирование плода. Здесь имеется ввиду, что беременная женщина на протяжении вынашивания ребенка, если хочет красивого ребенка, должна смотреть только на красивые вещи, предметы, особенно людей. Это верование пришло из древности и имело широчайшие распространение в Греции, Риме, Европе, Руси, Китае и т.д. Известный отечественный этнограф XIX века М. Забылин приводит следующие исторические свидетельства: «Я знал, — говорит Гален, — одного некрасивого мужчину, горбатого и довольно похожего на Эзопа. Боясь быть родоначальником такого же уродливого потомства, он приказал написать красивого, хорошо сложенного мальчика и такую картину повесил в углублении кровати так, чтобы жена в известных случаях могла иметь его перед глазами. Ожидания супруга увенчались полным успехом: жена родила красивого мальчика, совершенно похожего на портрет... ...В гельветических хрониках Семпта рассказывается, что одна знаменитая римлянка, находившаяся в тесных связях с папою Мартином IV, будто бы родила сына, мохнатого, как волчонок, и с когтями, как у хищного зверя. Объясняется это будто бы тем, что у папы было много картин, изображавших различных животных; эти картины и послужили к рождению мохнатого сына. После этого случая папа приказал снять их, боясь, чтобы прекрасная римлянка не произвела целое поколение мохнатых». Помимо записей этнографов существуют аналогичные случаи из современности. . В статье «Как родить красивого ребенка», опубликованной в журнале «Наш малыш» за 1997 год, был описан следующий случай: «Это было в 80-х годах. Одинокая женщина, по профессии искусствовед. Она обладала весьма непривлекательной внешностью: была смуглой, низкорослой, широкоскулой и обладала далеко не изящной фигурой. Папу своему ребёнку она нашла тоже не красавца, после того как стало понятно что беременность состоялась женщина вернулась к своим картинам, на которых были изображены изящные и стройные женщины, с длинными тонкими пальцами, большими глазами и правильными чертами лица. Беременность протекала спокойно, роды прошли благополучно, и родилась девочка — чудо-ребенок, точь-в-точь с портрета. Это дитя действительно получилось, как говорится, «ни в мать, ни в отца», а в любимые портреты мамы.

Этому есть объяснение, так называемая ”Волновая теория”. Исследования Гаряева, Казначеева, Шелдрейка позволили установить, что биологическое поле представляет собой чрезвычайно сложную волновую структуру, состоящую из электромагнитных и акустических волн различной частоты и длины. Носителем морфогенетического поля клетки, в том числе и половой, является ДНК, т.е. наследственный аппарат. Следовательно, можно говорить о передаче наследственной информации не только химическим, но и волновым путем. При оплодотворении создается новый набор хромосом (новая молекула ДНК), а следовательно, новая единица наследственности и новая информационная волновая структура — эмбриональное морфогенетическое поле. Проведенные исследования доказали также, что эмбриональные клетки чрезвычайно чувствительны к полевым воздействиям. Более того, в их морфогенетическом поле записывается вся поступающая извне волновая информация, преобразованная полем матери. Таким образом эстетические наблюдения мамы влияют на развитие плода, а далее ребенка, как положительно ,так и отрицательно.

 

 

Эмоциональное здоровье

Так же важно общее эмоциональное состояние будущей матери, так как это влияет на дальнейшее формирование положительного опыта ребенка, формирование отношения к внешнему миру. Спокойствие в семье и окружающей обстановке. Особенно в первом триместре, когда еще не сформировалось нужное отношение к беременности, страх перед родами, гормональные перестроения. У женщин, находящихся в неблагополучной семейной ситуации или плохих социальных условиях, рождаются дети, которые чаще страдают различными серьезными нарушениями в работе пищеварительного тракта и нервными расстройствами. Во время стресса надпочечники начинают вырабатывать гормоны стресса катехоламины, которые помогают справиться с возникшей ситуацией. Беспрепятственно проникая через плаценту к плоду, они воздействуют на него, определяя его физиологическое состояние, отражающее состояние матери. Но на плод стресс оказывает более сильное влияние. Особое значение воздействие стресса имеет для формирования и развития нервной системы плода. Результатом этого воздействия может стать нарушение интеллекта и социальной адаптации человека. Так же А.И. Захаров заметил ,что хронический стресс вызывает гормональные сдвиги в деятельности гипофиза с соответствующим расстройством репродуктивных функций. Поэтому и яйцеклетка не созревает вовремя и не может в «нужном месте» встретиться со сперматозоидами³.

Существуют методики направленные, якобы, на улучшение интеллектуального  и творческого потенциала ребенка. Для этого они прибегают к различным методикам воздействия на внутриутробный плод. Например поглаживание живота и громкого разговора, не только папы ребенка, но и другими людьми, чтение алфавита, счета и т.д. При тщательном рассмотрении подобных методик было обнаружено, что как только накладывается рука на живот мамы и начинается разговор с плодом, его шевеления прекращаются! Ж.В. Цареградская предостерегает о то, что целенаправленное воздействие на плод, в том числе и попытки его обучения, разрушительно сказываются на развитии его нервной системы и психики⁴. Приведём опыт Древнего Китая, когда в не благоприятные времена, не позволяющие иметь ещё одного ребенка, отец прикладывал руку к животу беременной жены и рассказывал какие трудности ждут его после родов, и просил что бы плод покинул их семью. После нескольких дней у женщины наступало прерывание беременности.