Экология как научная основа системы экологического образования дошкольников

Модуль 2.Экология как научная основа системы экологического образования дошкольников.

1.  Как С.Н.Николаева  характеризует понятие «экологический  подход», что он, по ее мнению, означает? Приведите в качестве  примера цитаты из учебника.

Четкое соблюдение экологического подхода к оборудованию зоны природы в детских садах позволит детям увидеть: 
1) неразрывную и самую общую связь живого организма с внешней средой; 
2) морфофункциональную приспособленность к определенным элементам среды обитания; 
3) появление нового организма, его рост, развитие и условия, обеспечивающие эти процессы; 
4) специфику живого организма (растительного, животного), его отличие от предметов; 
5) многообразие живых организмов и разные способы взаимодействия со средой.

Экологически правильное содержание животных - это создание для них индивидуальных условий, максимально копирующих естественную среду их обитания: отведение достаточно большого пространства (наземного, воздушного, почвенного, водного); оснащение помещения (вольера, аквариума, террариума) соответствующей атрибутикой из природного материала; создание необходимого температурного режима; подбор нужных кормов. Такие условия являются наиболее гуманным способом содержания животных, что важно с точки зрения нравственного воспитания детей. В таких условиях животные активны, поэтому можно организовать наблюдения разных сфер их жизни: питания, гнездостроения, передвижения, выращивания потомства и др. В таких условиях дети могут проследить приспособительные особенности животных: маскировочную окраску, запасание кормов, заботу о потомстве, гнездостроение и др.

Экологические факторы в жизни растений и определение микроклимата помещений.Главными факторами, определяющими жизнь растений, их рост и развитие, являются свет, влага, тепло, питательная почва, воздух. Среди них свет - самый главный фактор, так как он позволяет осуществиться фотосинтезу - процессу жизнедеятельности, при котором зеленое растение лучистую энергию солнца превращает в органические соединения. Пигментные (зеленые) зерна листьев -хлорофилл - на свету обеспечивают соединение углекислого газа и воды, в результате чего образуются углеводы - органические вещества, являющиеся основной пищей растений. Именно поэтому в процессе эволюции у них выработалась способность поворачивать листовые пластинки к источнику света, приближая их к перпендикулярному положению относительно максимального потока лучей.

2. Как С.Н.Николаева характеризует  понятие об экологической связи? Приведите в качестве примера  цитаты из учебника.

 
 
По С. Н. Николаевой, содержание экологического воспитания охватывает следующий круг знаний: 
 
• связь растительных и животных организмов со средой обитания, морфофункциональная приспособленность к ней; связь со средой в процессе роста и развития; 
 
• многообразие живых организмов, их экологическое единство; сообщества живых организмов; 
 
• человек как живое существо, среда его обитания, обеспечивающая здоровье и жизнедеятельность; 
 
• использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека; загрязнение окружающей среды; охрана и восстановление природных богатств. 
 

Таким образом, в основе экологического образования дошкольников лежит освоение детьми знаний о различных связях и отношениях в природе. Научные исследования и практика дошкольного воспитания показывают, что воспитание экологической культуры возможно лишь при условии формирования у детей представлений о растениях и животных как живых существах. Экологические представления рассматриваются исследователями не как самоцель, а как необходимое условие развития личности ребенка-дошкольника, становления у него начал экологической культуры.

3. Как Вы можете определить  эти два понятия. Для ответа  на этот вопрос можете использовать  материалы из открытых информационных  источников (со ссылками на авторов).