Маржинализм

Маржинализм(от франц. marginal - предельный) — направление в экономической науке, признающее принцип снижающейся предельной полезности фундаментальным элементом теории стоимости; возникло в 70-е гг. XIX.

- экономическая теория, исследующая  закономерности экономических процессов  на основе использования предельных  величин.

Наибольшую известность и международное  признание получила австрийская  школа. Австрийская школа Возникла в Австрии в 80-х гг. XIX в. (также Венская школа, Психологическая школа) — теоретическое направление экономической науки в рамках маржинализма, подчеркивающее роль самоорганизующей силы рыночного ценового механизма. Основой данного подхода является утверждение, что сложность человеческого поведения и постоянное изменение характера рынков делает математическое моделирование в экономике исключительно сложным (если вообще возможным).Последователи австрийской школы выступают за защиту свободы договоров, заключаемых участниками рынка, и минимального стороннего вмешательства в сделки (в особенности со стороны государства).

Ее основы заложил Карл Менгер , выпустивший в 1871 году работу «Основания политической экономии». Его теоретические воззрения получили развитие в работах двух других его учеников и сотрудников — Фридриха Визера и Ойгена Бем-Баверка.

Основные работы Визера: «Происхождение и главные законы народохозяйственной стоимости» (1884), «Естественная стоимость» (1889). Важнейшие работы Бем-Баверка: «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886), «Капитал и процент» (1884-1889).

Австрийская школа разработала  теорию предельной полезности благ —  субъективно-психологическую теорию ценности и основанную на ней теорию капитала и процента. Основная теория австрийской школы — предельная полезность — рассматривается как  субъективная полезность предельного  экземпляра, удовлетворяющего наименее настоятельную потребность в благе данного рода. Согласно учению школы, предельной полезностью определяется ценность благ, которая зависит от соотношения запаса этого блага и потребности в нём. Сторонники школы утверждают, что вместе с ростом запаса при данной потребности снижается предельная полезность и, следовательно, ценность блага, а при уменьшении запаса они возрастают. Ценность блага якобы зависит от степени насыщения потребности в нём. Уровень предельной полезности вещи зависит также и от её редкости.