Создание электронного учебника по русскому языку

Некоторые возможности программы SunRav BookEditor:

• Текст с различными визуальными эффектами (разные шрифты, жирные, наклонные, подчеркнутые, перечеркнутые символы, а так же символы с чертой над ним, подстрочные и надстрочные индексы и т.д.)
• Параграфы с различными визуальными эффектами: нумерованные/не нумерованные/алфавитные списки, бордюры, цвет фона, выравнивание, отступы, межстрочные интервалы и т.д.
• Вы можете использовать разнообразные таблицы, в том числе и вложенные друг в друга. Встроенный экспорт в формат HTML.
• Импорт всех документов из одной директории с автоматическим созданием разделов - самый быстрый и легкий путь перенести Ваши документы в формат SunRav Book.
• Если у Вас установлен MS Office, то Вы можете импортировать и экспортировать файлы различных форматов:DOC, HTML, RTF, XLS, TXT и т.д.
• Различные ссылки помогут облегчить навигацию по книге и запускать различные документы и программы.
• Интеграция с пакетом SunRav TestOfficePro - вы можете сделать в своих учебниках ссылки на тесты и пользователь сможет пройти тестирование во время ознакомления с учебником.

Одним из преимуществ  является то, что с помощью пакета в книгах возможно использовать всю мощь современных мультимедийных форматов: аудио и видео файлы, изображения (PNG, JPEG, GIF (включая анимированные), Flash, любые OLE объекты и т.д.

Программа для  создания и редактирования (SunRav BookEditor) оборудована встроенной системой проверки орфографии (никакие дополнительные библиотеки/программы не нужны).

Единственным  недостатком программы можно  назвать то, что книги, созданные с помощью этой программы, сохраняются только во внутреннем формате программы и недоступны для редактирования.

Заключение

В этой курсовой работе рассматривалась тема разработки электронных обучающих систем на примере электронного учебника по русскому языку. Сейчас, когда идет повсеместное внедрение средств новых информационных технологий в школу и образовательный процесс вообще, остро ощущается нехватка программных средств. В этих условиях тема моей курсовой работы, предмет ее исследования представляется очень своевременным.

Учебник расширит возможности традиционного обучения, сделает  учебный процесс более  разнообразным. Его использование  позволит не только улучшить и закрепить получаемые знания, но и увеличить интерес к урокам русского языка.

Основные цели создания электронного учебника:

• Повысить эффективность самостоятельной работы.
• Повысить уровень мотивации к обучению.
• Визуализировать процесс обучения русскому языку.
• Повысить эффективность управления обучением.
• Избавиться от чувства страха при неправильном ответе и при ответе перед классом.

Как показала апробация, использование электронного учебника по русскому языку способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний в системные, помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету. У учащихся, прошедших обучение с использованием обучающей программы происходит не только существенное развитие логического мышления, но и значительно повышается уровень рефлексивных действий с материалом, изучаемым на уроках. Электронный учебник по русскому языку способен стать эффективным помощником, автоматизирующим наиболее трудоемкие элементы учительского труда.

К положительным результатам  эксперимента можно отнести:

1. Выбор учащимися оптимального темпа выполнения заданий с учетом их индивидуальных способностей.

2. Немедленная оценка усилий.

3. Возможность получить  сведения о знаниях детей по  всему разделу «Глагол».

К отрицательным результатам  обучающего эксперимента относятся  следующие параметры: 

1. Сбои в техническом   обеспечении   -   недостаточно  рабочих мест, «зависание» компьютеров. 

2. Недостаточная компьютерная  грамотность некоторых учителей.

Компьютерная программа «Изучаем глагол» расширит возможности традиционного обучения, сделает  учебный процесс более разнообразным, дополнит привычные средства обучения на уроке, поможет улучшить и закрепить получаемые знания, увеличить интерес к урокам русского языка, позволит учащемуся самому определять темп изучения материала и выполнения заданий.

Подводя итог моей курсовой работы, хотелось бы рассмотреть, что  получилось, а что нет.

К реализованным  возможностям относятся:

• система нелинейного перемещения, реализованная в виде гиперссылок;
• возможность прервать обучение в любой момент;
• соединения учебника с тестами.

К не реализованным, но потенциально заложенным возможностям относятся следующие:

• регистрация студентов, с учетом имени и фамилии, класса;
• возможность самоконтроля;
• использование анимации и видеоизображения в учебнике, для пояснения и наглядного изложения объясняемых понятий;
• использование электронного учебника непосредственно с CD-ROM;
• и некоторые другие.

Вышеуказанные возможности должно обеспечить электронному учебнику простоту и удобство в работе, понизить утомляемость, повысить эффективность процесса обучения, предоставить учащимся возможность использовать учебник, как для непосредственного изучения материала, так и в виде справочного пособия.

Литература:

1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Информационно-издательский дом«Филинъ»,2003. – 616с.
2. Курганская Г.С. Система дифференцированного обучения через Интернет. – Иркутск:Изд-во ИГУ, 2000. - 103 с.
3. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин).  - Астрахань: Изд-во ЦНТЭП, 1999. 363 с.
4. Баранова Ю.Ю., Перевалова Е.А., Тюрина Е.А., Чадин А.А. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе. //Информатика и образование. 2000 - № 8.
5. Иванов В.Л. Структура электронного учебника. // Информатика и образование. 2001 - № 6.
6. Матрос Д.Ш. Электронная модель школьного учебника. // Информатика и образование. 2000 - № 8.
7. Шерпаев Н.В. Электронный учебник как основа учебно-методического комплекса. - Материалы конференции "ИТО-2002", М., 2002.
8. Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии. //Информатика и образование. 2000 - № 2.
9. Графкина Н.О., Никогородов В.А. Проблемы создания электронных учебников. Тез. докладов [2]. – С. 135-139
10. Бондаренко А.Н. О форме и содержании электронного учебника. Тез. докладов [2]. – С. 84-90
11. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука - реформе школы). - М.: Педагогика, 1988. - 192 с.
12. Тыщенко О.Б. Новое средство компьютерного обучения - электронный учебник // Компьютеры в учебном процессе, 1999, № 10, стр. 89-92.
13. Христочевский С.А. Электронный учебник - текущее состояние. // Компьютерные инструменты в образовании. 2001 - № 6.
14. http://www.rusedu.info.ru
15. http://www.sunrav.ru