Теоретические основы компьютерной грамотности

Информатизация рассматривается и как процесс, и как явление, влияющие на становление информационной цивилизации.

Информационное общество - историческая фаза развития цивилизации, в которой главным продуктом производства являются информация и знания, а большая часть населения занята получением, хранением, передачей и обработкой информации.

Отличительными чертами информационного общества являются:

-   доступность информации для всех его членов;

-   способность общества производить необходимую для его жизнедеятельности информацию;

-   возможность обеспечения свободного доступа к необходимой информации и средствами защиты информации на основе высокой информационной культуры и использования информационных и коммуникационных технологий.

Компьютерная грамотность является элементом информационной культуры.

Наряду с понятием «компьютерная грамотность» часто стало фигурировать новое понятие «информационная культура», что означает умение находить и воспринимать информацию, применяя компьютерные технологии, создавать объекты и устанавливать связи в гиперсреде, включающей в себя все типы и носители информации; конструировать объекты и действия в реальном мире и его моделях с помощью компьютера.

Под информационной культурой мы будем понимать совокупность следующих способностей, умений, поведенческих и психологических характеристик:

-  коммуникативные умения;

-  способность эффективного осуществления наблюдения, сравнения, анализа, синтеза;

-  умение представлять информацию в различных видах и формах;

-  умение составлять информационные модели объектов окружающей действительности;

-  умение строить схемы и модели;

-  наличие эмоционально-волевой сферы;

-  владение методами информатики, к которым, прежде всего, относятся формализация и моделирование;

-  владение знаниями о современных информационных и компьютерных технологиях, информационных системах, о процессах управления и познания, о различных видах деятельности человека в информационном обществе и главное – владение учебными навыками.

В понятии «коммуникация» отражен смысловой аспект социального взаимодействия. Действия, сознательно ориентированные на их смысловое восприятие другими людьми, иногда называют коммуникативными действиями. В коммуникации реализуются управленческие, информативные, эмотивные и некоторые другие функции.

Раскрыв содержание понятия «компьютерная грамотность» и выявив значимость владения компьютерной грамотностью, мы пришли к выводу о том, что знание компьютера является одним из условий формирования компьютерной грамотности.

 

Заключение

Владение компьютерной грамотностью является сегодня одним из требований к выпускнику, и перед преподавателем информатики стоит задача выработать определенные качества, необходимые человеку, который будет учиться, работать в информационном обществе, и дать знания, необходимые для использования ЭВМ в той или иной профессиональной области.

Процесс формирования компьютерной грамотности направлен на формирование информационной культуры – необходимой составляющей базовых компетенций современного человека. В связи с этим формирование компьютерной грамотности представляет интерес и является целью данной работы.

В реферате раскрыта сущность понятия «компьютерная грамотность», выявлена значимость владения компьютерной грамотностью. Сделаны следующие теоретические выводы:

-  одной из составляющих компьютерной грамотности является освоение теории и практики в совокупности;

-  при выявлении уровня компьютерной грамотности необходимо учитывать особенности пользователя компьютера, в нашем случае – социальных работников;

-  в качестве оценки уровня владения социальными работниками компьютерной грамотностью могут выступать количество положительных ответов на предложенные вопросы анкеты;

-  в качестве условий, способствующих развитию компьютерной грамотности специалиста, выступают наличие кадров, владеющих компьютерной грамотностью на высоком уровне и наличие необходимой материальной базы (наличие необходимого ПО, свободный выход в Интернет и т.д.).

 

 

Литература

1.      Бочкин А.И. Методика преподавания информатики: Учеб. пособие. – Минск: Вышэйш. шк., 1998.

2.      Информатика 7-9 класс. Базовый курс. Теория/Под ред. Н.В.Макаровой. - СПб.: Питер, 2003.

3.      Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов / Н. Д. Угринович. – 3 – е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

4.      Информационные технологии: Учебник для сред. проф. образования / Г. С. Гохберг, А. В. Зафиевский, А. А. Короткин. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.

5.      Лапчик М. П. и др. Методика преподавания информатики: Учебное пособие по информатике для студентов пед. вузов. – М.:Издательский центр «Академия»,2001

6.      Компьютерные технологии обработки информации: Учеб. Пособие /Под ред. С. В.Назарова. М.: Финансы статистика, 1995-

7.      Информатика 5-6 кл. Начальный курс.;Учебник 2-е изд./под ред.Н.В. Макаровой изд. Питер:2003

8.      А.Моль. Теория информации и эстетическое восприятие. М.,1966

9.      А.Петрович. Поговорим о информации. М., 2003

10.    Е.В.Михеева. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности. Москва. Издательский центр «Академия».2007

11.    Е.В Михеева. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Москва. Издательский центр «Академия». 2006

12.    Н Угринович. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10- 11 классов. -4е издание – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 511 с.: ил.

13.           Хребтов В.А. Информатика для младших школьников. – СПб.: Издательский дом «Литература»,2006.-64

14.           Поспелов Д.А. Становление информатики в Росси // Информатика. – 1999. – №19. – С. 7 –10.

15.           Информатика. Базовый курс. Под ред. Симоновича С.В. - СПб.: Питер, 2000 г.

16.           Ковальков В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2007. – 304 с.

17.           Ершов А.П., Звенигородский Г.А., Первин Ю.А. Школьная информатика (концепции, состояние, перспективы) // Информатика и образование. – 1995. №1.

18.Колин К.К. Курс информатики  в системе образования: современное состояние  и перспективы развития // Системы и средства информатики. – М.: Наука.; Физматлит, 1996. – Вып.. 8.

19.Методика преподавания информатики: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.П.Лапчик, И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер; под  общей ред. М.П.Лапчика. 3-е изд., стер. – М.: Издательский Центр «Академия», 2006. – 624 с.

20.Основы информатики и вычислительной техники в базовой школе: Пособие для учителя/ Под редакцией И.Г.Семакина - Пермь, 1995.

 

Приложение

Виды компьютерной грамотности