Влияние семьи на становление личности

Период отрочества-юности совпадает с рядом физиологических  изменений, в результате которых  тело ребенка превращается в тело взрослого человека. Возраст наступления  половой зрелости колеблется в довольно широких пределах. В среднем этот процесс начинается в 11-12 лет. Изменения  эти происходят резко и часто  довольно внезапно, поэтому подросткам и членам их семей приходится быстро адаптироваться к новому образу, говорящему, что детство осталось позади.

С физиологической точки  зрения подростковый возраст по скорости биологических изменений можно  сравнить с фетальным периодом внутриутробного  развития (с 3го месяца беременности до родов) и с двумя первыми годами жизни. Однако в отличие от младенцев  подростки, наблюдая за этим процессом, испытывают горести и радости; они  наблюдают за происходящим со смешанным  чувством интереса, восхищения и ужаса.

Биологическими признаками наступления отрочества являются заметное увеличение скорости роста, быстрое  развитие репродуктивных органов и  появление вторичных половых  признаков. Некоторые изменения  встречаются у

обоих полов, но большинство  имеет половую специфику.

Обычно изменениям пубертатного периода предшествует увеличение жировых  отложений в организме; некоторые  дети в этот период заметно поправляются. Также в этот период резко возрастает количество гормонов, влияющих на рост подростков. Скорость развития у мальчиков  и девочек различна. В среднем  у девочек скачок роста и другие биологические изменения пубертатного периода происходят примерно на 2 года раньше, чем у мальчиков. Но существуют очень большие индивидуальные различия в скорости развития представителей одного пола. Также различны признаки созревания мальчиков и девочек.

У мальчиков первым признаком  пубертата является ускорение роста  яичек и мошонки. Примерно через  год после этого наблюдается  аналогичное ускорение роста  пениса. Между этими двумя событиями  начинают появляться волосы на лобке. Имеет место увеличение сердца и  легких. В период от 11ти до 16ти лет  происходит первое семяизвержение, наступающее  либо при мастурбации, либо во сне (поллюции).

У девочек первым признаком  полового созревания обычно является набухание области сосков. Одновременно происходит развитие матки и влагалища  вместе с заметным увеличением наружных половых органов. Менструации (менархе) — вероятно, самый драматичный  и символичный признак изменения  статуса девочки. Период появления  месячных колеблется между 9,5 и 16,5 года.

У обоих полов в пубертатный  период происходит оволосение лобка  и подмышек и активизация сальных  и половых желез.

Подростки уделяют очень  много внимания своему телу. У каждого  ребенка в период среднего детства  складываются представления об идеальной  внешности, и подростки всеми  способами стремятся подражать  своему идеалу. Но если мальчики в этом возрасте больше озабочены физической силой, то девочек больше заботит  избыточный вес и высокий рост. В результате многие нормальные и  даже стройные девушки стараются  похудеть. Подобная озабоченность своим  весом в экстремальных случаях  может привести к нарушениям пищевого поведения, таким, как анорексия  или булимия.

Биологические изменения, с  которыми сталкиваются подростки, имеют  непосредственное отношение к теме зрелой половой идентичности, включающей в себя выражение сексуальных  потребностей и чувств и принятие или отвержение половых ролей.

Половые роли и стереотипы начинают складываться задолго до наступления  юности. Вплоть до конца среднего детства  дети поддерживают отношения в основном с группами сверстников одного с  ними пола, причем эти отношения  сексуально нейтральны. С достижением  пубертата вызванные созреванием  изменения в организме подростков пробуждают в них новый интерес  к представителям противоположного пола, и вызывают потребность в  интеграции сексуальности с другими  аспектами личности. В юности молодые  люди начинают вступать в отношения, в которых секс играет центральную  роль.

Развитие полового созревания и сексуального поведения, включая  мастурбацию и способы проявления сексуальности, у мальчиков и  девочек протекает по-разному. Девочки-подростки  посвящают больше времени фантазиям  на тему романтических отношений; мальчики, чтобы дать выход своим сексуальным  импульсам, чаще используют мастурбацию. Но как мастурбация, так и фантазии на сексуальные темы широко распространены среди обоих полов.

Мастурбация, хотя и является нормой, а не патологией, обычно является всего лишь временной заменой  полового акта до момента вступления в половую связь. Здесь между  полами опять-таки есть различия. Юноши  вступают в половые отношения  раньше и относятся к ним несколько  иначе. Первая половая связь юноши  чаще всего происходит со случайной  партнершей, и они получают большее  социальное одобрение за потерю невинности, чем девушки. Юноши также стараются  повторить свой опыт вскоре после  первой пробы, чаще рассказывают о своих  сексуальных “подвигах” и реже, чем девушки, чувствуют вину.

На сексуальное поведение  юношей и девушек оказывают влияние  такие факторы, как психологическая  конституция, семейные отношения, биологическое  созревание и уровень образования. В зависимости от этих факторов первый половой контакт происходит позже  или раньше.

Физическое превращение  ребенка во взрослого требует  также и расширения возможностей мышления. В подростковом и юношеском  возрасте человек начинает лучше  осознает смысл абстрактных понятий  и учится ими оперировать. Подростки  начинают понимать, что у каждого  человека должны быть права и чувство  собственного достоинства. С сознанием  этого у него обостряется чувство  справедливости и совесть.

Психические особенности  подростка отличаются от психических  особенностей и процессов как  детей, так и взрослых. Характерные  черты подростков — пытливость ума  и жадное стремление к познанию, широта интересов, сочетающиеся, однако, с разбросанностью, отсутствием  системы в приобретении знаний. Свои умственные качества подростки обычно направляют на те виды деятельности, которые  их больше интересуют.

Подростковый возраст  характеризуется выраженной эмоциональной  неустойчивостью, резкими колебаниями  настроения, резкими колебаниями  настроения, быстрыми переходами от экзальтации  к субдепрессивным состояниям. Бурные аффективные реакции, особенно часто  возникающие в ответ на замечания  о внешности подростка или  при попытке “ущемить” его  самостоятельность, часто кажутся  взрослым неадекватными.

Пик эмоциональной неустойчивости у мальчиков приходится на 11-13 лет, у девочек — на 13-15 лет. В старшем  подростковом возрасте фон настроения становится  более  устойчивым,  эмоциональные  реакции — более  дифференцированными. Бурные аффективные  вспышки нередко сменяются подчеркнутым внешним спокойствием, ироническим  отношением к окружающим. Также для  подросткового возраста характерно попеременное проявление полярных качеств  личности: самоуверенность часто  сменяется неуверенностью в себе, потребность в общении — желанием уединиться, развязность соседствует  с застенчивостью, а мечтательность и романтичность — с цинизмом. В результате с подростками трудно и в школе, и дома. Но взрослым надо помнить, что самому подростку  еще труднее. Подростковый возраст  — напряженное время становления  личности, время активной социализации, когда идет процесс вхождения  во взрослую жизнь, усвоение нравственных норм и ценностей, полезных навыков  и знаний, сложных социальных ролей, которые придется выполнять в  будущем.

В период отрочества необыкновенно  возрастает значение групп сверстников. Подростки ищут поддержки у других, чтобы справиться со своими проблемами, и в основном этими другими  оказываются такие же подростки, как и они сами. Круг ровесников играет главную роль в развитии социальных навыков подростка. Характерные  для тинэйджеров равные отношения  помогают выработке положительных  реакций на различные кризисные  ситуации, с которыми сталкиваются молодые люди. Развитие социальной компетентности базируется, частично, на способности подростка к сравнениям. Эти сравнения дают ему возможность  сформировать свою идентичность, а  также выявить и оценить характерные  черты других. На основании этих оценок подростки выбирают друзей и  определяют свое отношение к различным  группам и компаниям, составляющим часть окружения сверстников. Кроме  того, тинэйджер пользуется социальным сравнением, чтобы оценить свои способности, формы поведения, внешность, общее  чувство Я при сопоставлении  с другими, что имеет огромное значение, т. к. подростку необходимо найти себя на пестрой «арене равных», включающей множество людей разных типов. В это время подростки  сосредотачивают свое внимание на том, как они выглядят, и на свойствах  личности, делающих их популярными, например, чувстве юмора или дружелюбии. Этот процесс влечет за собой появление  широкого круга знакомств. Этим отношениям недостает интимности, но это не значит, что подростки неспособны на длительные, глубокие отношения. Тинэйджеры склонны выбирать друзей по общности интересов и занятий, равенства  отношений, преданности и обязательств, указывая на предательство как на основную причину разрыва дружбы. По мере углубления и упрочнения дружеских  отношений подростки все чаще обращаются по самым разным вопросам к близким друзьям, а не к родителям, хотя по таким вопросам, как образование, финансы и планирование карьеры  они по-прежнему ищут совета у родителей.

В период отрочества — время  значительных и зачастую драматических  перемен для подростка — меняется и семья как социальная система. Одновременно меняется и характер можно  коленной коммуникации.

Семья очень сильно влияет на подростка, даже если прежние хорошие  отношения могут становиться  в ряде случаев натянутыми. Конфликтов между подростками и их семьями  значительно меньше, чем принято  считать. Большинство конфликтов возникает  по таким заурядным проблемам, как  работа по дому, внешний вид и  поведение за столом. Семьям важно  понимать, что если они смогут сохранить  коммуникацию и общие взгляды  с детьми на протяжении отрочества, они успешно преодолеют трудности  этого периода.

В течение отрочества родители по-прежнему влияют не только на мнение подростков, но и на поведение, хотя влияние матерей и отцов несколько  различается. Отцы склонны поощрять интеллектуальное развитие ребенка  и часто включаются в решение  проблем и семейные дискуссии. Взаимодействие подростков и матерей гораздо  сложнее. Они соприкасаются в  таких областях, как домашние обязанности, учеба, дисциплина, досуг. Всё это  может стать причиной большей  конфликтности, однако создает и  большую по сравнению с отцами эмоциональную близости. Большое  влияние на подростков оказывают  также стили родительского поведения, динамика семьи и семейные союзы. Хотя союзы между отдельными членами  семьи естественны и безвредны, важно, чтобы родители выступали  единым фронтом и соблюдали четкую границу между собой и детьми, в противном случае это может  повлечь за собой проблемы и для  тех, и для других.

В подростковом возрасте завершается  формирование сложной системы социальных установок. Также у обоих полов  можно обнаружить акцентуации характеров. В этом же возрасте присутствует и выраженная полоролевая дифференциация, т. е. развитость форм женского и мужского поведения у юношей и девушек. Они знают, как себя вести в тех или иных ситуациях, их ролевое поведение является достаточно гибким. Подростковый период – пора первой любви, возникновение интимных эмоциональных отношений между юношами и девушками формирует личностные качества верности, привязанности, личной ответственности за судьбу близкого человека.

Процесс формирования личности продолжается и за пределами школы, к окончанию которой большинство  подростков уже делает свой профессиональный выбор. Однако многое из того, что человек  как личность приобретает в школьные годы, остается с ним на всю жизнь  и в значительной степени определяет его судьбу.

Хотя основными в период юности являются физическое созревание и адаптация к сексуальности, в этот период происходят также и  важные изменения в мышлении и  поведении. У подростков появляется абстрактное мышление, возрастает способность  планировать и предвидеть. Подростки  приобретают склонность к самоанализу  и самокритике, что приводит к  появлению у них новой формы  эгоцентризма. Кроме того, подростки  способны рассуждать на высоком моральном  уровне, могут рассматривать свое поведение в прошлом, интегрировать  его с реальностью и мысленно переноситься в собственное будущее.

Чтобы удовлетворять новым  требованиям взрослой жизни, подросткам приходится использовать всё, нему он научился за всю свою прошлую жизнь. В частности, подростку приходится усваивать взрослые роли. Это достаточно сложно, потому что приходится перестраивать  свои отношения с родителями, сверстниками, и эта перестройка не всегда происходит гладко.

V этап: ранняя зрелость (от 20ти до 40 лет).

Ранняя зрелость — это  тот период, когда мы способны достичь  пика физической деятельности. После 30ти лет физические возможности человека начинают медленно, но заметно идти на убыль, хотя до 40 лет уровень физических возможностей взрослых продолжают оставаться чрезвычайно высоким.

Физическое развитие в  ранней зрелости обычно влечет за собой  более зрелые формы сексуального поведения и сексуальных отношений, чем в юности. Кроме этого, в  этот период репродуктивность обоих  полов находится на пике своего развития.

Когнитивное развитие, по данным исследований, не заканчивается вместе с юностью, хотя нет полного согласия в вопросе о том, какие способности  взрослых меняются и каким образом. Развитие диалектического мышления, ответственности и обязательности, гибкое использование интеллекта и  развивающиеся смысловые системы  — только некоторые из описанных  когнитивных достижений, характерных  для ранней зрелости.

Развитие взрослого человека можно описать в контексте  трех самостоятельных систем, которые  соотносятся с различными аспектами  его Я. Они включают развитие личного  Я, Я как члена семьи (взрослый ребенок, супруг (а) или родитель) и  Я как работника. Все эти системы  взаимосвязаны и претерпевают изменения  как под влиянием различных событий  и обстоятельств, так и в результате взаимодействия с более широким  социальным окружением.

Согласно Эриксону, важнейшая  задача, встающая перед человеком  в юности и ранней зрелости —  установление своей идентичности в  близких отношениях с другими  людьми и трудовой деятельности. Формирование идентичности — непрекращающийся процесс. Взрослые должны структурировать и переструктурировать свою личную, профессиональную и семейную идентичности тесно связано развитие близости с друзьями и, в конечном итоге, с супругом или с супругой. Близость является решающим фактором в установлении приносящих удовлетворение любовных отношений. Те, кто неспособен сформировать близкие отношения в период ранней зрелости, могут испытывать немалые трудности в социальной  адаптации и страдать от чувства одиночества, подавленности и подозрительности.

Важным контекстом развития взрослых являются семьи. Хотя семья

обычно считается владением  женщины,  мужчины тоже считают  свои семейные роли важными касательно формирования своей идентичности и  обеспечения эмоционального единства.