Особенности воображения младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Октября 2014 в 18:43, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность данной курсовой работы состоит том, что исследования по проблеме изучения особенностей развития творческих способностей, в частности, воображения, у детей младшего школьного возраста заключается в том, что в современных социокультурных условиях, когда идет процесс непрерывного реформирования, кардинального изменения всех общественных институтов, умения неординарно мыслить, творчески решать поставленные задачи, проектировать предполагаемый конечный результат приобретают особую значимость.

Содержание

Введение
Глава I Теоретические основы особенностей воображения младших школьников
1.1 Воображение, как высшая психическая функция
1.2 Психологические особенности младших школьников
1.3 Особенности воображения младших школьников
Глава II Практическая экспериментальная работа по выявлению особенностей воображения младших школьников
2.1 Диагностическая программа исследования особенностей воображения младших школьников
2.2 Анализ результатов исследования особенностей воображения в младшем школьном возрасте
2.3 Программа развития воображения у младших школьников
Заключение
Список литературы

Скачать в ZIP архиве (73.60 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Вложенные файлы: 1 файл

Курсовая работа на тему.docx

— 76.06 Кб (Скачать файл)

 

Приложение к методике №3. «Решение необычных проблем».

Оборудование: бланки с заданием, ручки.

Инструкция: Подумайте и напишите, что Вы будете делать в случае, если:

- все люди на Земле станут  легкими, как пушинки?

- все люди смогут в любой  момент и на любом расстоянии  читать мысли друг друга?

Уровни выполнения задания

Высокий - С 9 лет - развернутый рассказ, не менее 3 предложений. Необычные, но в то же время логичные действия. Может быть дано несколько их вариантов. 7-8 лет - 2 и более предложений, есть оригинальность мыслей.

Средний - С 9 лет - не более 2 предложений. Неоригинальные и не очень логичные действия, среднее чувство ситуации. 7-8 лет - не более 1 предложения, нет оригинальности представлений.

Низкий - С 9 лет - не более 1 предложения. Не вошел в ситуацию. 7-8 лет - нет предложений.

Данные по обеим ситуациям усредняются.

Приложение к методике №4. “Четыре скрепки” (О.И. Мотков)

Цель: определить уровень развития образного воображения.

Оборудование: листы формата «А4», скрепки, карандаши.

Инструкция: Вам выданы 4 скрепки. Составляйте из них различные фигуры, картинки.

Зарисовывайте условно длинными, “огуречными” овалами каждую картинку и подписывайте ее придуманным Вами названием.

Определяются продуктивность, гибкость и оригинальность ответов. Обычно общее время работы не превышает 10 минут.

Экспериментатор приносит с собой коробку со скрепками и раздает их участникам работы, каждому по 4 скрепки. В любом рисунке должно быть использовано 4 скрепки - не больше и не меньше. Не допускается разгибание скрепок.

Уровни выполнения задания.

Высокий - С 9 лет - более 15 сюжетов, более 12 сюжетов разных категорий, более 7 из них - оригинальных.

7-8 лет - более 10 сюжетов, более 7 - разных категорий, более 4 оригинальных.

Средний - С 9 лет - 10-15 рисунков, из них 7-12 - разнокатегорийных и 4-6 - оригинальных.

7-8 лет - 5-10 картинок, 3-7 разнокатегорийных, 2-4 оригинальных.

Низкий - С 9 лет - менее 10 сюжетов, менее 7 разнокатегорийных, менее 4 оригинальных.

7-8 лет - менее 5 картинок, менее 3 разных категорий, менее 2 оригинальных.

Для детей 6 лет значения уровней 7-8-леток уменьшаем всякий раз по каждому показателю на 2.

 


Информация о работе Особенности воображения младших школьников