Типы темпераментов и их характеристика

5. Темперамент не зависит  от содержания деятельности —  мотивов, целей, ценностей, определяя  ее стиль — темп, скорость, длительность  протекания деятельности. Темперамент  не влияет на результаты деятельности, определяя ее динамический характер.

6. Темперамент может рассматриваться  как задаток общих способностей  и как природная предпосылка  развития творческих способностей.

Одно из современных течений в научном исследовании темперамента представлено Пермской школой (Пермский педагогический институт). Основателем этой школы был B.C. Мерлин. Он рассматривал темперамент как особый психодинамический уровень в структуре интегральной индивидуальности. Темперамент, по Мерлину, не может изучаться только как генотипическое явление. Он является средством, которым можно управлять, и которое до определенных пределов можно компенсировать. Концепцию B.C. Мерлина относят к психологическим теориям темперамента. Темперамент представляет собой отдельный уровень в общей системе интегральной индивидуальности. Последняя состоит из следующих уровней: биохимического, соматического, нейродинамического, психодинамического (собственно темперамента), уровня свойств личности, уровня социальных ролей.

 Биологической детерминантой активности является доминантность полушарий. Люди с правополушарным доминированием обладают сильной нервной системой, мобильностью, высокой активированностью. развитием невербальных когнитивных функций, активированностью непроизвольной сферы. Они лучше учатся, успешнее работают при дефиците времени (это — сангвиники, холерики). Левополушарные и низкоактивированные люди лучше успевают по гуманитарным предметам, успешнее планируют деятельность, точнее выполняют работу. У них развиты саморегуляция, произвольность и вербальные функции; они обладают слабой нервной системой, более инертны (это — меланхолики, флегматики).

Согласно данной концепции, темпераментные черты определяют способ существования индивида, выбор оптимальной среды, где способности могут развиваться наилучшим образом.

Биологическая основа темперамента отмечается практически во всех концепциях, однако влияние средовых факторов на формирование и проявление темпераментальных характеристик также считается немаловажным. Интересно, что воздействие внутрисемейной среды может и ослаблять, и усиливать различия между детьми по индивидным и личностным свойствам. Источниками различий влияния среды на детей, проживающих в одних условиях, являются не одинаковые отношения к ним взрослых, в первую очередь, родителей. Существует связь между характером детей и типом семейного воспитания: трудные дети чаще встречаются в строгих и чрезмерно стимулирующих семьях: легкие дети — в любящих семьях, пассивные - в недостаточно стимулирующих.

Типами темперамента являются:

• трудный темперамент — большое внутреннее напряжение, низкий контроль;
• стеничный — среднее напряжение, хороший контроль, положительные и отрицательные реакции на окружающих;
• легкий - сбалансированное напряжение, умеренный контроль;
• пассивный темперамент — низкое напряжение, слабый контроль.

Этот же метод позволяет определить тип семейного воспитания:

чрезмерно стимулирующая семья — интенсивные отношения между ребенком и родителями, высокие требования;

любящая семья — тесные отношения с детьми, но более позитивные, менее строгие;

пассивная семья — родители не особенно интересуются детьми;

строгая семья — мать заботится о ребенке, только когда необходимо, очень строга; отец ведет себя жестко.

Многие авторы отмечают, что вопрос о природе темперамента пока остается открытым, поскольку существуют как теоретические, так и эмпирические противоречия, связанные с разными исходными посылками и гипотезами, которые формулируются в различных психологических школах и направлениях.

Любой родитель скажет, что не бывает двух одинаковых детей. Дети не только выглядят по-разному, но с самого рождения отличаются по темпераменту. Каждый ребенок проявляет себя по-своему: он может быть покладистым или упрямым, активным или спокойным. Эти качества врожденные и вызывают различные реакции окружающих ребенка людей.

Темперамент обычно рассматривается как биологически обусловленный стиль взаимодействия с окружающим миром.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, под темпераментом следует понимать индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые, одинаково проявляясь в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и во взаимосвязи характеризуют тип темперамента.

Нет лучших и худших темпераментов — каждый из них имеет свои положительные стороны, и поэтому главные усилия должны быть направлены не на его исправление, а на разумное использование в конкретной деятельности его достоинств. Человек издавна делал попытки выделить и осознать типичные особенности психического склада различных людей, пытаясь свести все их многообразие к малому числу обобщенных портретов. Такие обобщенные портреты с глубокой древности называли типами темпераментов. Такого рода типологии были практически полезными, так как с их помощью можно было предсказывать поведение людей с определенным темпераментом в конкретных жизненных ситуациях.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Общая психология: Учеб. Для студентов пед. институтов /Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986.

2. Рубинштейн С. Л. основы  общей психологии. - СПб.: ЗАО «Издательство «Питер», 1999.

3. Столяренко Л. Д. Основы  психологии. - Ростов-на-Дону: Издательство  «Феникс», 1997.