Функции речи

 Монолог - вид речи, имеющий одного субъекта и  представляющий собой сложное  синтаксическое целое, в структурном  отношении совсем не связанный  с речью собеседника. Монологическая  речь - это речь одного человека, в течение относительно длительного  времени излагающего свои мысли  или последовательное связное  изложение одним лицом системы знаний.

Для монологической речи характерны:

·  последовательность и  доказательность, которые обеспечивают связность мысли;

·  грамматически правильное оформление;

·  выразительность голосовых средств.

Монологическая речь сложнее  диалога по содержанию и языковому  оформлению и всегда предполагает достаточно высокий уровень речевого развития говорящего. Выделяются три основных вида монологической речи: повествование (рассказ, сообщение), описание и рассуждение, которые, в свою очередь, подразделяются на подвиды, имеющие свои языковые, композиционные и интонационно-выразительные  особенности. При дефектах речи монологическая речь нарушается в большей степени, чем диалогическая.

Монолог представляет собой  развернутое высказывание (элементарная единица текста) одного лица, завершенное  в смысловом отношении. Психолого-педагогической особенностью монологической речи является то, что реакция слушателей угадывается, жесты и мимика играют меньшую  роль, чем при диалоге. Монолог - это  чаще всего публичная речь, адресованная большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен.

Выступающий как бы беседует с аудиторией, то есть происходит скрытый  диалог. Но возможен и открытый диалог, например, ответы на вопросы присутствующих.

Монологическая речь предполагает, что говорит одно лицо, другие только слушают, не участвуя в разговоре. Монологиче­ская речь в практике общения людей занимает большое место и проявляется в самых разнообразных устных и письменных выступлениях. К монологическим формам речи относятся лекции, доклады, выступления на собраниях. Общая и характерная особенность всех форм монологической речи — ярко выраженная направленность ее к слушателю. Цель этой направленности — достигнуть необходимого воздействия на слушателей, передать им знания, убедить в чем-либо. В связи с этим монологическая речь носит развернутый характер, требует связного изложения мыслей, а следовательно, предварительной подготовки и планирования.

Как правило, монологическая речь протекает с известным напряжением. Она требует от говорящего умения логически, последовательно излагать свои мысли, выражать их в ясной и  отчетливой форме, а также умения устанавливать контакт с аудиторией. Для этого говорящий должен следить  не только за содержанием своей речи и за ее внешним построением, но и за реакцией слушателей. Сумма потерь информации при монологическом сообщении может достигать 50%, а в некоторых случаях и 80% от объема исходной информации.

Письменная речь - это  графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений. Она  обращена к широкому кругу читателей, лишена ситуативности и предполагает углубленные навыки звукобуквенного  анализа, умение логически и грамматически  правильно передавать свои мысли, анализировать  написанное и совершенствовать форму выражения.

Письменная и устная речь выполняют обычно разные функции. Речь устная по большей части функционирует  как разговорная речь в ситуации беседы, письменная речь — как речь деловая, научная, более безличная, предназначенная не для непосредственно присутствующего собеседника. Письменная речь при этом направлена преимущественно на передачу более отвлеченного содержания, между тем как устная, разговорная речь по большей части рождается из непосредственного переживания. Отсюда целый ряд различий в построении письменной и устной речи и в средствах, которыми каждая из них пользуется.

В устной, разговорной речи наличие общей ситуации, объединяющей собеседников, создает общность ряда непосредственно очевидных предпосылок. Когда говорящий воспроизводит  их в речи, речь его представляется излишне длинной, скучной и педантичной: многое непосредственно ясно из ситуации и может быть в устной речи опущено. Между двумя собеседниками, объединенными  общностью ситуации и — в какой-то мере — переживаниями, понимание  бывает возможно с полуслова. Иногда, между близкими людьми, достаточно одного намека, чтобы быть понятым. В таком случае то, что мы говорим, понимается не только или иногда даже не столько из содержания самой речи, сколько на основании той ситуации, в которой находятся собеседники. В разговорной речи многое поэтому не договаривается. Разговорная устная речь — ситуативная речь. Притом в устной речи-беседе в распоряжении собеседников, помимо предметно-смыслового содержания речи, имеется целая гамма выразительных средств, при помощи которых передается то, что не досказано в самом содержании речи.

В письменной речи, обращенной к отсутствующему или вообще безличному, неизвестному читателю, не приходится рассчитывать на то, что содержание речи будет дополнено почерпнутыми из непосредственного контакта общими переживаниями, порожденными той ситуацией, в которой находился пишущий. Поэтому в письменной речи требуется  иное, чем в устной, — более  развернутое построение речи, иное раскрытие содержания мысли. В письменной речи все существенные связи мысли  должны быть раскрыты и отражены. Письменная речь требует более систематического, логически связного изложения. В  письменной речи все должно быть понятно  исключительно из ее собственного смыслового содержания, из ее контекста; письменная речь — это контекстная речь.

Письменная речь - вербальное (словесное) общение при помощи письменных текстов. Оно может быть и отсроченным (например, письмо), и непосредственным (обмен записками во время заседания). Речь письменная отличается от речи устной не только тем, что использует графику, но и в грамматическом (прежде всего синтаксическом) и стилистическом отношениях — типичными для письменной речи синтаксическими конструкциями и специфичными для нее функциональными стилями. Ей свойственна весьма сложная композиционно-структурная организация, которой необходимо специально овладевать, и отсюда — особая задача обучения письменной речью в школе. Поскольку текст письменной речи может быть воспринят одновременно или, во всяком случае, большими «кусками», восприятие письменной речи во многом отличается от восприятия устной речи.

 

 

2.2 Внутренняя речь

 

 

Внутренняя речь (речь "про  себя") - это речь, лишенная звукового  оформления и протекающая с использованием языковых значений, но вне коммуникативной  функции; внутреннее проговаривание. Внутренняя речь - это речь, не выполняющая функции  общения, а лишь обслуживающая процесс  мышления конкретного человека. Она  отличается по своей структуре свернутостью, отсутствием второстепенных членов предложения. Внутренняя речь может  характеризоваться предикативностью.

 

Предикативность - характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к предикату (сказуемому).

Внутренняя речь отличается от внешней не только тем внешним признаком, что она не сопровождается громкими звуками, что она — "речь минус звук". Внутренняя речь отлична от внешней и по своей функции. Выполняя иную функцию, чем внешняя речь, она в некоторых отношениях отличается от нее также по своей структуре; протекая в иных условиях, она в целом подвергается некоторому преобразованию. Не предназначенная для другого, внутренняя речь допускает "короткие замыкания"; она часто эллиптична, в ней пропускается то, что для пользующегося ею представляется само собой разумеющимся. Иногда она предикативна: намечает, что утверждается, при этом опускается как само собой разумеющееся, как известное то, о чем идет речь; часто она строится по типу конспекта или даже оглавления, когда намечается как бы тематика мысли, то, о чем идет речь, и опускается как известное то, что должно быть сказано.

Выступая в качестве внутренней речи, речь как бы отказывается от выполнения первичной функции, ее породившей: она  перестает непосредственно служить  средством сообщения, для того чтобы  стать прежде всего формой внутренней работы мысли. Не служа целям сообщения, внутренняя речь, однако, как и всякая речь, социальна. Она социальна, во-первых, генетически, по своему происхождению: "внутренняя" речь несомненно производная форма от речи "внешней". Протекая в иных условиях, она имеет видоизмененную структуру; но и ее видоизмененная структура носит на себе явные следы социального происхождения. Внутренняя речь и протекающие в форме внутренней речи словесное, дискурсивное мышление отображают структуру речи, сложившуюся в процессе общения.

Внутренняя речь социальна  и по своему содержанию. Утверждение  о том, что внутренняя речь — это  речь с самим собой, не совсем точно. И внутренняя речь по большей части  обращена к собеседнику. Иногда это  определенный, индивидуальный собеседник. "Я ловлю себя на том, — читаю  я в одном письме, — что я  целыми часами веду нескончаемую внутреннюю беседу с вами"; внутренняя речь может  быть внутренней беседой. Случается, особенно при напряженном чувстве, что  человек ведет про себя внутреннюю беседу с другим человеком, высказывая в этой воображаемой беседе все то, что по тем или иным причинам он ему не мог сказать в реальной беседе. Но и в тех случаях, когда  внутренняя речь не принимает характера  воображаемой беседы с определенным собеседником, тогда она посвящена  размышлению, рассуждению, аргументации, и тогда она обращена к какой-то аудитории. Выраженная в слове мысль каждого человека имеет свою аудиторию, в атмосфере которой протекают его рассуждения; его внутренняя аргументация обычно рассчитана на аудиторию и к ней приноровлена; внутренняя речь обычно внутренне направлена на других людей, если не на реального, то на возможного слушателя.

Внутренняя речь—это внутренний беззвучный речевой процесс. Она  недоступна восприятию других людей  и, следовательно, не может быть средством  общения. Внутренняя речь — словесная  оболочка мышления. Внутренняя речь своеобразна. Она очень сокращена, свернута, почти  никогда не существует в форме  полных, развернутых предложений. Часто  целые фразы сокращаются до одного слова (подлежащего или сказуемого). Объясняется это тем, что предмет  собственной мысли человеку вполне ясен и поэтому не требует от него развернутых словесных формулировок. К помощи развернутой внутренней речи прибегают, как правило, в тех  случаях, когда испытывают за­труднения в процессе мышления. Трудности, которые переживает иногда человек, пытаясь объяснить другому понятную ему самому мысль, часто объясняются трудностью перехода от сокращенной внутренней речи, понятной для себя, к развернутой внешней речи, понятной для других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.  Функции речи

 

 

Речь имеет общественно-историческую природу. Люди всегда жили и живут  коллективно, в обществе. Общественная жизнь и коллективный труд людей  вызывают необходимость постоянно  общаться, устанавливать контакт  друг с другом, воздействовать друг на друга. Это общение осуществляется при помощи речи. Благодаря речи люди обмениваются мыслями и знаниями, рассказывают о своих чувствах, переживаниях, намерениях.

Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка. Язык есть система  словесных знаков, средство, с помощью  которого осуществляется общение между  людьми. Речь—это процесс использования  языка в целях общения людей. Язык и речь неразрывно связаны, представляют собой единство, которое выражается в том, что исторически язык любого народа создавался и развивался в  процессе речевого общения людей. Связь  между языком и речью выражается и в том, что язык как орудие общения существует исторически  до тех пор, пока люди говорят на нем. Как только люди перестают использовать тот или иной язык в речевом  общении, он становится мертвым языком. Таким мертвым языком стал, например, латинский.