Психологическое направление в социологии

В новое время властелином мира становится тот, кто становится «властелином толпы». Поэтому стремящийся утвердить  свою власть, с одной стороны, должен потакать толпе, учитывать ее запросы  и настроения, отличающиеся низменным  характером, подлаживаться под вкусы  «улицы», «черни». С другой же стороны, он, для того чтобы «овладеть толпой», должен «злоупотреблять сильными выражениями». «Преувеличивать, утверждать, повторять  и никогда не пробовать доказывать что-нибудь рассуждениями», - пишет  Лебон. И продолжает «Кто умеет вводить толпу в заблуждение, тот легко становится ее повелителем; кто же стремится образумить ее, тот всегда бывает ее жертвой» Психология народов и масс\ Г.Лебон. - СПб.: Маркет, 1995. - 179 с.

Заключение

Психологическое направление было шагом вперед как в логико-методологическом плане, связанном с пониманием и  исследованием феномена «социальная  реальность», так и в построении теоретической концепции общественного  развития. Так, в отличие от биологизаторских тенденций органической школы, представители психологического направления видели в усложнении форм общественной жизни результат развития сознательного начала, «направленной эволюции», то есть разумного управления социальными процессами. Высшая, собственно человеческая ступень эволюции характеризовалась не действием «слепых сил природы», а проявлением идеальной цели. Более того, будущее человечества связывается с преодолением индивидуального целеполагания, с его переходом к «коллективному телезису», носителем которого выступает государство, обеспечивающее сознательную кооперацию индивидов. В недрах этой школы зарождались многие идеи эмпирической социологии, методы и техника проведения социологических исследований. Без этого, как известно, немыслимо существование современной социологии.

Психологическая социология привлекла  большое внимание к исследованию таких проблем как общественное мнение, специфика коллективной (социальной) психологии, ее связь с индивидуальной психологией, соотношение рационального и эмоционального моментов в общественной жизни, формирование социального самосознания индивида и группы и ряд других.

Однако сведение предмета социологии только к психологическим (социально-психологическим) аспектам взаимодействия оставляет  в тени многие общественные отношения  и процессы, их структуру и динамику, институциональный срез общества. Понятно, что многие аспекты социальной действительности, происхождение тех или иных социальных общностей и их функционирование нельзя свести к отдельным актам  человеческой психики или феноменам  психологического взаимодействия.

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология - М. 1998.

2. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии: Учебное пособие для вузов. - 5-е изд. - М.: Книжный дом «Университет», 2001.

3. Громов И.А. Западная теоретическая социология - М.: Издательство «Ольга», 1996.

4. Западная социология. Исторические  этапы, основные школы и направления  развития (XIX-XX вв.): Учебное пособие. - СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.

5. Лебон Г. Психология народов и масс - СПб: Маркет, 1995.

6. Осипов Г.В. История социологии в Западной Европе и США - М.: Издательство НОРМА, 2001.

7. Хевеши М.А. Массовое общество в XX веке. Социологические исследования, 2001, №7.