Понятие правовой культуры

Рeaлизация прaва всeгда связaна тoлько с пpaвомерным пoвeдением людeй, т.е. тaким пoведениeм, кoторое сooтветствует прaвовым прeдписаниям. В однoм случae это активные положительные действия (использование права или исполнение обязанности); в другом – это бездействие субъектов (воздержание от совершения противоправных действий). Следовательно, правомерное поведение субъектов общественных отношений реализует норму права, неправомерное – нарушает.

Правовые нормы реализуются  в различных формах. Это обусловливается рядом обстоятельств: а) разнообразием содержания и характера общественных отношений, регулируемых правом; б) различием средств воздействия права на поведение людей; в) спецификой содержания норм права; г) положением того или иного субъекта в общей системе правового регулирования, его отношением к юридическим предписаниям; д) формой внешнего проявления правомерного поведения.

Обычно говорят о  правовом воспитании в широком и  узком смысле. В первом случае речь идет, скорее, не о правовом воспитании, а о правовой социализации человека, когда он «воспитывается» окружающей обстановкой в целом, всей юридической практикой и поведением людей, должностных лиц - представителей государственного аппарата в правовой сфере.

При этом у граждан, должностных  лиц, государственных органов, осуществляющих правовую деятельность (правомерную или неправомерную), нет прямой цели оказать на других право воспитательное воздействие. Однако такое воздействие на окружающих все-таки оказывается. Что касается правового воспитания в узком смысле, то оно отличается своей целенаправленностью на повышение правовой культуры человека, группы людей и общества в целом.

Содержанием правового  воспитания является приобщение людей  к знаниям о государстве и  праве, законности, правах и свободах личности, понимание сущности правовых учений, доктрин, выработка у граждан устойчивой ориентации на законопослушное поведение. Конечно, некоторые правовые ценности, имея основу и происхождение в моральных нормах, усваиваются личностью в процессе разнообразной социальной практики.

Однако целью правового  воспитания является «создание специального инструментария по донесению до разума и чувств каждого человека правовых ценностей».¹²

Рассмотрим основные элементы механизма правового воспитания как деятельности, направленной на повышение правовой культуры человека. Прежде всего, это конкретные способы  организации воспитательного процесса, такие как правовое обучение, правовая работа в связи с теми или иными конституционными мероприятиями (референдумы, выборы и т. д.), пропаганда права средствами массовой коммуникации, художественной литературой.

Другим «важным элементом механизма правового воспитания выступают разнообразные методы правовоспитательной работы – приемы, способы разъяснения политико-правовых идей и принципов в целях воздействия на сознание и поведение личности в интересах правопорядка». К ним относятся многообразные приемы эмоционального, педагогического воздействия на воспитуемых: убеждение, предупреждение, поощрение, принуждение. Эти способы часто применяются в юридической практике.

К методам правового  воспитания относится правовое просвещение. Процесс распространения правовых знаний служит росту общей правовой культуры.

Главная его цель –  воспитание уважения к праву и  законности как ценностной установки широких слоев населения России, овладение населением основами юридических знаний, понимание социальной и юридической ответственности. Воспитательная работа поднимает индивидуальное правосознание личности до понимания наиболее общих юридических принципов и требований, отвечающих интересам всего общества, государства»¹³. Формирование позитивного отношения к закону, праву, знание гражданами своих прав и обязанностей перед государством и обществом является составной частью правовой культуры.

Система мероприятий  правового обучения включает в себя работу специальных правовых курсов, школ, семинаров, проведение которых осуществляют государственные и общественные органы, как на коммерческой, так и на бюджетной основе. Задача правового обучения – ознакомить население с образцами и идеалами, правовым опытом и традициями тех стран, где уровень правовой защищенности, а, следовательно, и уровень правовой культуры, выше, чем в России. К сожалению, в настоящее время ценностное, эмоциональное воздействие правового воспитания очень сильно ограничено реальной правовой практикой, так как невозможно воспитать у человека уважение к тем ценностям, которые отсутствуют в сознании и деятельности людей данного общества и не всегда опыт других стран можно применить в России.

Пустые декларации и  демагогические заявления (как политическими  лидерами перед населением, так и  простыми воспитателями и учителями перед детьми и юношеством) пагубно сказываются на процессе формирования правовой культуры общества. К тому же на роль воспитателя годится далеко не каждый. В общественном масштабе им может стать выдающийся человек, который «раскроет» людям глаза на истинное положение дел в области правовой культуры общества.

Большую роль в правовом воспитании играют средства массовой информации. К формам правовоспитательной работы через средства массовой информации относятся беседы на правовые темы, дискуссии по актуальным вопросам политико-правовых отношений, тематические передачи «Человек и закон», комментарии нового законодательства специалистами и т.д. Практикой выработаны такие формы массовой правовой работы, как лекционная пропаганда, всевозможные лектории по юридической тематике, недели, декады, месячники правовых знаний, научно-практические конференции, сборы. Однако, в связи с ломкой общественного сознания и переориентацией человеческих ценностей, произошедшей в нашей стране за последнее десятилетие, их удельный вес сократился. Эта форма работы не пользуется популярностью в обществе и проводится только в период избирательных или иных конституционно необходимых мероприятий.

Особую сложность представляет собой правовое воспитание лиц, склонных к совершению антиобщественных поступков. В этих случаях внедрение в сознание человека новых убеждений и взглядов должно сочетаться с его отказом от уже сложившихся позиций и установок, в совокупности образующих так называемую негативную правовую культуру. Не исключено, что указанные лица могут попытаться использовать знание законов во вред обществу, тем самым государственную волю, воплощенную в них. Поэтому акцент при воспитании, а по существу – перевоспитании следует делать на осознании ими моральных принципов общества, на понимании роли и значения санкций правовых норм как морально оправдательного средства борьбы с правонарушениями.

Здесь особенно наглядно, что правовое воспитание неотделимо от комплекса других воспитательных мер. Это и понятно, поскольку, как известно, человек не воспитывается по частям (сначала в области морали, затем – права и т.д.), он формируется благодаря совместному воздействию самых различных факторов.¹⁴

Ныне общепризнанны  следующие принципы правового воспитания:

• следует учитывать особенности восприятия правовых норм различными группами населения;
• необходимо добиваться осознания воспитуемыми социальной значимости и моральной ценности правовых норм, а также усвоения важнейших прав и обязанностей, устанавливаемых законом. Эффективность правового воспитания во многом зависит от того, насколько оно опирается на требования нравственных норм;
• следует всемерно развивать правовую активность граждан, воспитывать у них непримиримость к любым нарушениям законности и правопорядка.

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Единого подхода к трактовке категории «правовая культура и ее структурных компонентов, содержания, функций не существует, в силу того, что понятие правовой культуры многогранно. Насчитывается более 250 ее определений. Особенностью правовой культуры является то, что она представляет собой не право или его реализацию, а комплекс представлений той или иной общности людей о праве, его реализации, о деятельности государственных органов, должностных лиц, юристов профессиналов.

Под правовой культурой  понимается обусловленное всем социальным, духовным, политическим и экономическим строем, качественное состояния правовой жизни общества, выражающееся в достигнутом уровне развития правовой мысли, юридических актов, правосознания и в целом уровня правового развития субъекта (человека, различных групп, всего населения), а также степени гарантированности государством и гражданским обществом свобод и прав человека.

Правовая культура – это качество правовой жизни общества и степень развития государства и общества, прав и свобод человека и гражданина, а также знание, понимание и соблюдение права каждым отдельным членом общества.

 Под правовой культурой  мы понимаем определенный уровень правового мышления, чувств восприятия правовой действительности, а также определенную степень знания населением законов, уважения к нормам права, признания их авторитета. Правовая культура включает в себя специфические способы правовой действительности (работа правоохранительных органов, конституционный контроль и т.д.), законы и системы законодательств, судебная практика как результат правовой деятельности.

Правовая культура общества – это разновидность общей  культуры, представляющая собой систему  ценностей, достигнутых человечеством  в области права и относящихся к правовой реальности данного общества: уровню правосознания, режиму законности и правопорядка, состояния законодательства, состояния юридической практики и др. Высокий уровень правовой культуры является показателем правового прогресса. Культура общества является результатом социально-правовой активности отдельных личностей, коллективов и других субъектов права; она выступает отправным моментом, базой для такого рода активности и в целом для правовой культуры личности.

Правовая культура личности предполагает:

1. наличие правовых  знаний, правовой информации. Информированность была и остаётся важным каналом формирования юридически зрелой личности;

2. превращение накопленной  информации и правовых знаний  в правовые убеждения, привычки правомерного поведения;

3. готовность действовать,  руководствуясь этими правовыми знаниями и правовыми убеждениями, т.е. поступать правомерно - в соответствии с законом: использовать свои права, исполнять обязанности, соблюдать запреты, а также уметь отстаивать свои права в случае их нарушения.

Правовая культура является сферой общечеловеческой культуры и, подобно тому как общенациональная культура придает целостность и интегрированность общественной жизни в целом, правовая культура диктует каждой личности принципы правового поведения, а обществу – систему правовых ценностей, идеалы, правовые нормы, обеспечивающие единство и взаимопонимание правовых институтов и организаций.

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года // Российская газета. – 2009. – 21 января.
2. Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов. – М.: Новый Юрист, 1998. – 452 с.
3. Власов В.С. Основы государства и права. – М.: Инфра-М, 1995. – 390 с.
4. Гранат Н. Л. Правовые отношения // Юрист. – 2003. – № 10. – С. 41-45.
5. Коваленко А.И. Теория государства и права. – М.: Новый Юрист, 2010. – 518 с.
6. Комаров С.А. Общая теория государства и права. - М.: НОРМА-М, 2006. – 602 с.
7. Лазарев В.В. Теория государства и права. – М.: Юристъ, 1996. – 502 с.
8. Малько А.В. Теория государства и права в схемах, определениях и комментариях: учебное пособие. – М.: Проспект, 2010. – 716 с.
9. Манов Г.Н. Теория государства и права. – М.: БЕК, 1995. – 678 с.
10. Марченко М.Н. Источники права: понятие, содержание, система и соотношение с формой права // Вестник Московского университета. – 2002. – №5. – С. 34-42.
11. Николаев О.В. Проблема нормативных актов в российском законодательстве // Юрист. – 2009. – №11. – С. 24-30.
12. Общая теория права. Учебник для юридических вузов / под ред. А.С. Пиголкина. – М.: Юристъ, 1993. – 711 с.
13. Общая теория права и государства. Учебник для юр. вузов / под ред. В.В. Лазарева. – М.: НОРМА-М, 2008. – 672 с.
14. Основы государства и права: Учебное пособие / под ред. В.А. Ржевского, В.Т. Гайкова. – М.: Феникс, 2010. – 580 с.
15. Основы знаний о государстве и праве. Пособие для абитуриентов / отв. ред. Б.И. Пугинский, А.А. Рогачев. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 716 с.
16. Певцова Е.А. Теория правосознания молодежи: современные правовые аспекты // Гражданин и право. – 2007. – №3. – С. 40-48.
17. Протасов В.Н. Правовые отношения как система / В.Н. Протасов – М.: Прогресс, 2001. – 489 с.
18. Радько Т.Н. Теория государства и права в схемах и определениях: учебное пособие. – М.: Проспект, 2011. – 590 с.
19. Соколов Н.Я. Профессиональная культура юристов и законность. Учебное пособие. – М.: Проспект, 2011. – 160 с.
20. Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения / Ю.А. Тихомиров. – М.: Юрайт, 2009. – 790 с.
21. Черданцев А.Ф. Теория государства и права: Учебник для вузов / А.Ф. Черданцев. – М.: Юрайт, 2008. – 622 с.

¹ Певцова Е.А. Теория правосознания молодежи: современные правовые аспекты // Гражданин и право. – 2007. – №3. – С. 41.

² Марченко М.Н. Источники права: понятие, содержание, система и соотношение с формой права // Вестник Московского университета. – 2002. – №5. – С. 36.

³ Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов. – М.: Новый Юрист, 1998. – С. 148.

⁴ Коваленко А.И. Теория государства и права. – М.: Новый Юрист, 2010. – С. 96.

⁵ Радько Т.Н. Теория государства и права в схемах и определениях: учебное пособие. – М.: Проспект, 2011. – С. 205.

⁶ Малько А.В. Теория государства и права в схемах, определениях и комментариях: учебное пособие. – М.: Проспект, 2010. – С. 102.

⁷ Марченко М.Н. Источники права: понятие, содержание, система и соотношение с формой права // Вестник Московского университета. – 2002. – №5. – С. 35.

⁸ Общая теория права. Учебник для юридических вузов / под ред. А.С. Пиголкина. – М.: Юристъ, 1993. – С. 112.

⁹ Основы государства и права: Учебное пособие / под ред. В.А. Ржевского, В.Т. Гайкова. – М.: Феникс, 2010. – С. 204.

¹⁰ Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов. – М.: Новый Юрист, 1998. – С.158.

¹¹ Протасов В.Н. Правовые отношения как система / В.Н. Протасов – М.: Прогресс, 2001. – С. 54.

¹² Тихомиров Ю.А. Курс сравнительного правоведения / Ю.А. Тихомиров. – М.: Юрайт, 2009. – С.149.

¹³ Черданцев А.Ф. Теория государства и права: Учебник для вузов / А.Ф. Черданцев. – М.: Юрайт, 2008. – С. 328.

¹⁴ Комаров С.А. Общая теория государства и права. - М.: НОРМА-М, 2006. – С. 59.