Организация и проведения соревнования в школе

(5-8 класс)

5 класс

 ЭСТАФЕТА. Каждая  команда выстраивается в колонну.  Мячи в руках у направляющих. По сигналу судьи направляющие  ведут мяч (8-10 м), останавливаются  (в два шага), выполняют поворот  кругом и передают мяч очередному  игроку своей команды. После  передачи возвращаются в конец  колонны.

 За нарушение  правил игры в баскетбол и  эстафеты (пробежка, преждевременный  выход навстречу мячу, двойное  ведение и т.п.) команда за каждого  «нарушителя» получает по 5 штрафных  секунд. За неучастие в эстафете  каждый допущенный к соревнованиям  ученик приносит своей команде  10 штрафных секунд.

Места команд определяются по наименьшему среднеарифметическому  показателю, который выводится путем  деления общей суммы времени, затраченного командой на выполнение упражнения, и штрафного времени  на количество участников класса в  эстафете.

6 класс.

 ЭСТАФЕТА. Команды  выстраиваются в колонны, каждая  лицом к баскетбольному щиту  справа от него, на расстоянии 10-15 м. По сигналу судьи направляющие  ведут мяч, в 3-4 м от щита  ловят его и производят бросок  по корзине одной рукой от  плеча после двух заключительных  шагов в прыжке. Подобрав забитый  или отскочивший от щита мяч,  они передают его следующим  игрокам своих команд и становятся  в конец колонн. 

 За каждое непопадание мячом в корзину с использованием требуемого приема без нарушений правил игры в баскетбол команда получает по 4 штрафных секунды. За использование другого способа (бросок с места, бросок двумя руками, бросок снизу и т.п.) или нарушение правил игры в баскетбол (пробежка, двойное ведение) каждый нарушитель приносит своей команде по 8 штрафных секунд. В этом случае штраф за непопадание не плюсуется. За неучастие в эстафете каждый заявленный игрок приносит своей команде по 15 штрафных секунд.

Места команды (школы) определяются по наименьшему среднеарифметическому  показателю, который выводится путем  деления общей суммы затраченного командой времени на выполнение упражнения и штрафного времени на количество участвующих в эстафете.

4. Заключение

Итак, в заключение следует отметить, что в школьных спортивных соревнованиях решаются те же задачи, что и в физическом воспитании в целом. Кроме того, они  – действенный стимул систематических  занятий спортом, способствующий развитию физической культуры и спорта в стране.

 Спортивные  соревнования используются для  подготовки к последующим, более  ответственным, соревнованиям; отбора, выявления спортивных данных  и спортивной подготовленности, проверки качества и учебно-тренировочной  и воспитательной работы; агитация  за спорт, пропаганды идей физического  воспитания и спорта.

Список  литературы. 
 

 Тер–Ованесян А. А. Педагогические основы физического воспитания. М., «Физкультура и спорт», 1980.

Теория и методика физического воспитания: Учебное  пособие для студентов фак. физ. Воспитания пед. ин-тов/ Б. А. Ашмарин, М. Я. Вилевский, К. Х. Грантынь. – М., Просвещение, 1985 

 Физическая  культура в 5-8 классах. Под ред С.К. Елисеевой. М., Просвещение, 1980.

Физическая культура в школе. Под ред. Э. И. Кузнецовой. М., Просвещение, 1979.