ИКТ в проектной деятельности. Информатизация
произвела на свет еще одну важную технологию
— системы автоматизированного проектирования
(САПР).
Проектирование включает в себя создание
эскизов, чертежей, производство экономических
и технических расчетов, работу с документацией.
Существуют САПРы двух видов: чертежные
и специализированные. Чертежные САПРы
универсальны и позволяют выполнить сложные
чертежи в любой сфере технического проектирования
(АutoСаd). Специализированная САПР, например
на проектирование жилых зданий, содержит
в базе данных все необходимые сведения
о строительных материалах, о стандартных
строительных конструкциях, фундаментах.
Инженер-проектировщик создает чертежи,
производит технико-экономические расчеты
с использованием таких систем. При этом
повышается производительность труда
конструктора, качество чертежей и расчетных
работ.
Геоинформационные системы. Геоинформационные
системы (ГИС) хранят данные, привязанные
к географической карте местности (района,
города, страны). Например, муниципальная
ГИС содержит в своих базах данных информацию,
необходимую для всех служб, поддерживающих
жизнедеятельность города: городских
властей, энергетиков, связистов, медицинских
служб, милиции, пожарной службы и пр. Вся
эта разнородная информация привязана
к карте города. Использование ГИС помогает
соответствующим службам оперативно реагировать
на чрезвычайные ситуации: стихийные бедствия,
экологические катастрофы, технологические
аварии и пр.
ИКТ в образовании. В наше время от уровня
образованности людей существенно зависит
уровень развития страны, качество жизни
ее населения. Требования к качеству образования
постоянно растут. Старые, традиционные
методы обучения уже не успевают за этими
требованиями. Возникает очевидное противоречие.
Использование ИКТ в образовании может
помочь в разрешении этого противоречия.
Технологии обучения мало изменились
за последние 100 лет. Пока, в основном, действует
метод коллективного обучения. Не всегда
такой способ обучения дает высокие результаты.
Причина заключается в разном уровне способностей
разных учеников. Учителя хорошо понимают,
что необходим индивидуальный подход
в работе с учащимися. Решению этой проблемы
может помочь использование в процессе
обучения специальных программ (обучающих,
контролирующих, тренажерных и т. д.), входящих
в состав электронного учебника.
Обучение — это процесс получения знаний.
Традиционный источник знаний — учебник
ограничен в своих информационных возможностях.
Обучающимся на любой ступени образования
всегда требовались дополнительные источники
информации: библиотеки, музеи, архивы
и пр. В этом отношении жители крупных
городов находятся в более благоприятных
условиях, чем сельские жители. Здесь можно
говорить о существовании информационного
неравенства. Решить эту проблему поможет
широкое использование в обучении информационных
ресурсов Интернета. В частности, специализированных
порталов учебной информации.
Еще одна проблема системы образования
связана с неравными возможностями получения
качественного образования из-за географической
отдаленности от образовательных центров.
Например, для жителя Якутии проблематично
получить диплом престижного московского
вуза. В решении этой проблемы на помощь
приходит новая форма обучения — дистанционное
образование, реализация которого стала
возможна благодаря развитию компьютерных
сетей.
Дистанционное образование приходит
на смену старой форме заочного образования,
при которой весь информационный обмен
происходил в письменном виде через почтовую
связь. Сетевое дистанционное образование
позволяет вести обучение в режиме реального
времени. Обучаемые могут не только читать
учебный материал, но и видеть и слышать
лекции крупных ученых, сдавать экзамены
в прямом контакте с экзаменатором.
ГЛАВА 2. Информационное общество
и экономическая безопасность предприятия
Информационное общество - общество, в котором большинство
работающих занято производством, хранением,
переработкой и реализацией информации,
особенно высшей ее формы — знаний. Для
этой стадии развития общества и экономики
характерно:
- увеличение роли информации,
знаний и информационных технологий в
жизни общества;
- возрастание числа людей, занятых
информационными технологиями, коммуникациями
и производством информационных продуктов
и услуг, рост их доли в валовом внутреннем
продукте;
- нарастающая информатизация
общества с использованием телефонии,
радио, телевидения, сети Интернет, а также
традиционных и электронных СМИ;
- создание глобального информационного
пространства, обеспечивающего: эффективное информационное
взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным
ресурсам, удовлетворение их потребностей
в информационных продуктах и услуга;
- развитие электронной демократии,
информационной экономики, электронного
государства, электронного правительства,
цифровых рынков, электронных социальных
и хозяйствующих сетей.
Японская версия термина «информационное
общество» появилась в 1961 году во время
беседы между Кисё Курокава и Тадао Умесао.
Позже этот термин был использован в появившихся
практически одновременно — в Японии
и США — работах Т. Умесао (1963) и Ф. Махлупа
(1962). Теория «информационного общества»
была развита такими известными авторами,
как М. Порат, Й. Масуда, Т. Стоуньер, Р. Карц
и др.; в той или иной мере она получила
поддержку со стороны тех исследователей,
которые акцентировали внимание не столько
на прогрессе собственно информационных
технологий, сколько на становлении технологического,
или технетронного (technetronic — от греч. techne),
общества, или же обозначали современный
социум, отталкиваясь от возросшей или
возрастающей роли знаний. Сегодня существуют
десятки понятий, предложенных для обозначения
отдельных, порой даже совершенно несущественных
признаков современного общества, по тем
или иным причинам называемых, тем не менее,
основанными его характеристиками. Таким
образом, в отличие от первого подхода
к терминологическим обозначениям, второй
ведет, по сути, к отказу от обобщающих
понятий и ограничивает исповедующих
его исследователей изучением относительно
частных вопросов.
Начиная с 1992 года термин стали
употреблять и западные страны, например,
понятие «национальная глобальная информационная
инфраструктура» ввели в США после известной
конференции Национального научного фонда
и знаменитого доклада Б. Клинтона и А.
Гора. Понятие «информационное общество»
появилось в работах Экспертной группы
Европейской комиссии по программам информационного
общества под руководством Мартина Бангеманна,
одного из наиболее уважаемых в Европе
экспертов по информационному обществу;
информационные магистрали и супермагистрали
— в канадских, британских и американских
публикациях. В конце XX в. термины "информационное
общество" и "информатизация" прочно
заняли свое место, причём не только в
лексиконе специалистов в области информации,
но и в лексиконе политических деятелей,
экономистов, преподавателей и ученых.
В большинстве случаев это понятие ассоциировалось
с развитием информационных технологий
и средств телекоммуникации, позволяющих
на платформе гражданского общества (или,
по крайней мере, декларированных его
принципов) осуществить новый эволюционный
скачок и достойно войти в следующий, 21-й
век уже в качестве информационного общества
или его начального этапа.
Учитывая глубину и размах технологических
и социальных последствий компьютеризации
и информатизации различных сфер общественной
жизни и экономической деятельности, их
нередко называют компьютерной или информационной
революцией. Более того, западная общественно-политическая
мысль выдвинула различные варианты так
называемой концепции «информационного
общества», имеющей своей целью объяснение
новейших явлений, порожденных новым этапом
научно-технического прогресса, компьютерной
и информационной революцией. О значимости
и растущей популярности этой концепции
на Западе свидетельствует все более нарастающий
поток публикаций на эту тему. В настоящее
время в западной общественно-политической
мысли она постепенно выдвигается на то
место, которое в 70-х годах занимала теория
постиндустриального общества.
Как считает профессор У. Мартин,
под информационным обществом понимается
«развитое постиндустриальное общество»,
возникшее прежде всего на Западе. По его
мнению, не случаен тот факт, что информационное
общество утверждается прежде всего в
тех странах — в Японии, США и Западной
Европе, — в которых в 60-х — 70-х годах сформировалось
постиндустриальное общество.
У. Мартин предпринял попытку
выделить и сформулировать основные характеристики
информационного общества по следующим
критериям.
Технологический: ключевой
фактор — информационные технологии,
которые широко применяются в производстве,
учреждениях, системе образования и в
быту.
Социальный: информация выступает
в качестве важного стимулятора изменения
качества жизни, формируется и утверждается
«информационное сознание» при широком
доступе к информации.
Экономический: информация
составляет ключевой фактор в экономике
в качестве ресурса, услуг, товара, источника
добавленной стоимости и занятости.
Политический: свобода информации,
ведущая к политическому процессу, который
характеризуется растущим участием и
консенсусом между различными классами
и социальными слоями населения.
Культурный: признание культурной
ценности информации посредством содействия
утверждению информационных ценностей
в интересах развития отдельного индивида
и общества в целом.
При этом Мартин особо подчеркивает
мысль о том, что коммуникация представляет
собой «ключевой элемент информационного
общества».
Мартин отмечает, что, говоря
об информационном обществе, его следует
принимать не в буквальном смысле, а рассматривать
как ориентир, тенденцию изменений в современном
западном обществе. По его словам, в целом
эта модель ориентирована на будущее,
но в развитых капиталистических странах
уже сейчас можно назвать целый ряд вызванных
информационными технологиями изменений,
которые подтверждают концепцию информационного
общества.
Среди этих изменений Мартин
перечисляет следующие:
- структурные изменения в экономике,
особенно в сфере распределения рабочей
силы; возросшее осознание важности информации
и информационных технологий;
- растущее осознание необходимости
компьютерной грамотности;
- широкое распространение компьютеров
и информационной технологии;
- развитие компьютеризации и
информатизации общества и образования;
- поддержка правительством развития
компьютерной микроэлектронной технологии
и телекоммуникаций.
В свете этих изменений, как
считает Мартин, «информационное общество
можно определить как общество, в котором
качество жизни, так же как перспективы
социальных изменений и экономического
развития, в возрастающей степени зависят
от информации и её эксплуатации. В таком
обществе стандарты жизни, формы труда
и отдыха, система образования и рынок
находятся под значительным влиянием
достижений в сфере информации и знания».
Одним из крайне неприятных
аспектов информатизации общества является
утрата информационным обществом устойчивости.
Из-за возрастания роли информации малые
группы могут оказывать существенное
влияние на всех людей. Такое влияние,
например, может осуществляться через
террор, активно освещаемый СМИ. Современный
терроризм - это одно из следствий снижения
устойчивости общества по мере его информатизации.
В деятельности органов власти по разработке
и реализации государственной политики
в области развития информационного общества
в России можно выделить несколько этапов.
На первом (1991—1994 гг.) формировались основы
в сфере информатизации. Второй этап (1994—1998
гг.) характеризовался сменой приоритетов
от информатизации к выработке информационной
политики. Третий этап, который длится
и поныне, — этап формирования политики
в сфере построения информационного общества.
В 2002 году Правительством РФ была принята
ФЦП «Электронная Россия 2002—2010 гг.», которая
дала мощный толчок развитию информационного
общества в российских регионах.
В настоящее время вопросы обеспечения
условий экономического роста предприятия
выходят на первый план. На экономический
рост предприятия может оказывать влияние
общеэкономическая ситуация в мире в целом
и в государстве в частности. Экономическая
ситуация в государстве, кроме ряда прочих
факторов, находится в зависимости от
способности соответствующих государственных
органов обеспечить как экономическую
безопасность государства, так и хозяйствующих
субъектов - предприятий. В современных
условиях процесс успешного функционирования
и экономического развития российских
предприятий во многом зависит от совершенствования
их деятельности в области обеспечения
экономической безопасности.
По мнению Е.А. Олейникова, «экономическая
безопасность предприятия - это состояние
наиболее эффективного использования
корпоративных ресурсов для предотвращения
угроз и для обеспечения стабильного функционирования
предприятия в настоящее время и в будущем».
Н.В. Матвеев предлагает следующее определение
экономической безопасности предприятия:
«это состояние предприятия, при котором
обеспечивается стабильность его функционирования,
финансовое равновесие и регулярное извлечение
прибыли, возможность выполнения поставленных
целей и задач, способность к дальнейшему
развитию и совершенствованию».
Современная «зависимость»
бизнеса от ИКТ: качество функционирования
и обслуживания может серьезно сказаться
на экономической безопасности предприятия,
так как высокая степень централизации
корпоративной информации делает ее особенно
уязвимой и увеличивает риск утечки данных.
Таким образом, одной из составляющих
экономической безопасности является
информационная. Информационная безопасность
- это система, позволяющая выявлять уязвимые
места организации, опасности, угрожающие
ей, и справляться с ними.
Целью обеспечения экономической
безопасности предприятия является ограждение
его собственности и сотрудников от источников
внешних и внутренних угроз безопасности,
предотвращение причин и условий, порождающих
их.