Экономическое значение образования

   За  последнее время сфера образования  оказалась в тяжелом состоянии:

   - практически  не выделяются средства на  капитальное строительство и  ремонт образовательных учреждений;

   - снижаются  оплата и престиж труда педагогических  и научно-педагогических работников;

   - растет  объем платного обучения и  платных образовательных услуг  в образовательных учреждениях.

   Эта  ситуация обусловлена не только  общим ухудшением положения в  стране, но и ухудшением отношения  к образованию, что можно проследить  по последним бюджетам и особенно  по тому, как исполнялось финансирование  образования. Подобное отношение  к образованию является серьезной  стратегической ошибкой.

   Вместе  с тем зачастую образование  рассматривается исключительно  с точки зрения интереса личности, необходимости обеспечения исторической  преемственности поколений, развития  культуры, воспитания гражданина, подготовки  кадров и т. д. Но в последнее  время роль и значение образования  стали рассматриваться с позиции  влияния на экономику страны.

   Образование  стало менее доступным, снижается  его качество, нарастает процесс  его коммерциализации, усиливающий  неравенство граждан при его  получении, т. е. ограничивает  право на образование. Поэтому  взгляд на образование необходимо  изменить: ведь образование - объект  перспективных и чрезвычайно  важных инвестиций, состояние и  эффективность работы которого  определит в ближайшее десятилетие  облик государства (его экономический  и производственный потенциал,  обороноспособность, жизненный уровень  граждан, международный статус). В последние годы, наращивая подготовку, например, юристов, экономистов,  управленцев, сократив выпуск  инженеров, недооценили необходимость  подготовки квалифицированных рабочих.  К тому же из-за слабости  материальной базы снизилось  качество подготовки специалистов  и рабочих технического направления,  что не позволяет производству  осваивать современные технологии. Проводимая государственная политика  свидетельствует о недооценке  истинной роли образования в  экономическом и социальном развитии страны. Обсуждение проектов концепции реформирования системы образования по существу сводится к поискам путей экономии бюджетных средств за счет сокращения расходов на образование.

   Таким  образом, можно говорить не  только об определенной роли  образования в развитии экономики  страны, но и о необходимости  опережающего развития системы  образования в целом.

   Реформа  образования, в том числе, и  экономики образования, связана,  в первую очередь, с решением  проблем, основанных на принципах:

   - устойчивых  и достаточных бюджетных ассигнований  на образование;

   - реконструирования  потоков финансовых средств;

   - создания  условий для привлечения дополнительных  внебюджетных ресурсов.

   В  настоящее время наиболее важными  задачами исследований в области  экономики образования представляются:

   1. определение  допустимых границ действия рыночного  механизма в образовании;

   2. обоснование  соотношения роли государства  и рынка в образовании по  уровням системы;

   3. обоснование  методологических подходов к  разработке системы экономических  отношений в образовании;

   4. определение  условий и направлений реформирования  системы экономических отношений  в образовании и разработка  комплекса конкретных механизмов  реализации нововведений.

   Необходимость  разработки организационно - экономического  механизма функционирования и  развития системы образования  продиктована изменением социально-экономической  системы Российского государства,  а также изменением в самой  системе образования.

   Вместе с тем цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям того общества, в котором он живет, что находит свое отражение в связи образования и культуры.

   К числу важнейших экономических закономерностей, свойственных различным странам, относится процесс интеллектуализации экономики и других сторон социальной жизни. Проявляется  этот процесс двояко: возрастает роль таких отраслей социальной сферы как образование и наука; усиливается значение интеллектуальной деятельности внутри других отраслей народного хозяйства. Обе эти тенденции способствуют формированию и совершенствованию образовательного, профессионального, научного, духовного потенциала общества и являются сегодня важнейшим фактором социально-экономического развития.

   Экономическое значение  образования состоит, прежде всего в его активном влиянии на развитие производительных сил страны, на повышение эффективности общественного труда. Образование играет ключевую роль в подготовке к профессиональной деятельности в соответствии с потребностью общества в рабочей силе, участвуя в процессе общественного воспроизводства.

   Образование относится к той сфере жизнедеятельности людей, где воспроизводятся способности работника к труду, приобретаются общеобразовательные и специальные знания, формируется морально-психологическое отношение к труду. Кроме того, образование охватывает специфическую отрасль народного хозяйства, которая удовлетворяет потребности общества в образовательных услугах, занимается подготовкой кадров, формирует их знания, умения и навыки, которые будут востребованы в трудовой и иной деятельности.

   В системе экономических наук наряду с отраслевыми экономиками (промышленности, сельского хозяйства, строительства и др.) сегодня существует экономика образования. Ее предмет можно определить так: “Это наука, о специфике производительных сил и производственных отношений в отрасли, создающей образовательные услуги, удовлетворяющей потребности личности и общества в них при ограниченных ресурсах, выделенных на эти цели.

   Она исследует и выявляет особенности действия экономических законов и категорий в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения, подготовки квалифицированной рабочей силы, повышения образовательного и культурно-технического уровня населения”.

В то же время, граждане России все отчетливее осознают, что экономика занимает центральное место в жизни страны, и что теперь каждый гражданин может участвовать в процессе ее развития, так как больше не существует центрального органа, который брал бы на себя эти задачи, как это было ранее. Но по этой причине возросло и значение знаний в области экономики. Любой, желающий определить свое место в жизни страны, должен обладать знаниями о функционировании новой экономической системы.

   Что  же касается экономической деятельности, то она является постоянной величиной в социальной жизни любой общественной формации; ее следует рассматривать как универсальную величину человеческой жизни. Она служит не только обеспечению физической основы существования индивидуума, но также имеет важное значение в области социальных взаимосвязей: с одной стороны, создает возможности взаимодействия, а с другой — вызывает различные конфликты. Организация экономической деятельности общества представляет собой институциональное воплощение общественных, политических, культурных и моральных ценностей и отражает не только общественные координационные механизмы, но и отношение данного общественного строя к человеку.

   Базовые экономические знания в рамках общего образования необходимы для того, чтобы понять экономическую и общественную основы человеческого существования. Для избежания недоразумений следует подчеркнуть, что в данном случае речь идет не о профессиональной подготовке, а о приобретении базовых знаний для лучшего понимания трудовых, экономических и технических процессов, протекающих в комплексных индустриальных обществах.

   Нельзя недооценивать следующее общественно-политическое измерение экономического образования: успех рыночной экономики в большой мере зависит от идентификации населения с этой схемой, так как из-за комплексной рыночной экономики каждый гражданин должен выполнять различные функции (например, функции предпринимателя, потребителя, владельца капитала, избирателя, представителя различных объединений, менеджера, политика), из которых могут возникнуть разнообразные конфликты. Позицию каждого гражданина можно определить только с учетом общих экономических взаимосвязей, а также индивидуальных и коллективных интересов других лиц, групп людей и организаций. С этой точки зрения экономическое образование можно рассмотреть как необходимый духовный ресурс не только для понимания, но и для дальнейшего развития рыночной экономики.

    Из этого следует, что молодежь нужно уже в общеобразовательной школе познакомить с основами хозяйственной жизни страны. Она должна осознать факты влияния и их функции в экономическом процессе в настоящее и будущее время. Учителям, которые преподают экономику в школах, необходимо постоянное повышение квалификации, улучшение качества преподавания. Они нуждаются в поддержке в различных областях: при расширении и углублении предметных знаний, при подготовке и проведении уроков и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы (интернет-ресурсы):

1. Материалы сайта http://studopedia.ru/view_ekonomteor.php?id=7
2. Материалы сайта http://www.moluch.ru/archive/33/3750/
3. Материалы сайта http://www.kursavik.ru/pedog-znobraz.php
4. Материалы сайта http://yourlib.net/content/view/173/13/