Enseignement en France: histoire, principles

Enseignement en France: histoire, principles.

   L'organisation actuelle de l'enseignement en France repose sur un

certain nombre de lois, principes et traditions qui remontent loin dans

le temps et l'on peut hesiter entre bien des dates pour fixer la naissance

du systeme educatif.

   L'an 789, debut de la renaissance carolingienne: l'Empereur Charlemagne stipule qu' "il doit y avoir des ecoles de lecture pour les enfants et que les psaumes, les notes et la grammaire seront enseignes dans tous les eveches". Ce reseau d'ecoles etait surtout destine aux futurs pretres et aux futurs fonctionnaires: l'enseignement, s'il n'est encore ni laique ni obligatoire, y est deja gratuit.

   En 1215 Robert de Sorbon fonde la premiere universite de Paris. Elle porte son nom. C'est la Sorbonne. Le Pape Innocent III, ancient eleve des Ecoles de Paris, lui reconnait une quasi-autonomie, par

reference, peut-etre, au sens du mot latin universitas, qui signifie corporation, association.

   Le XVIIeme siecle est une periode de declin pour l'universite qui se caracterise par un decalage de ses formations par rapport aux besoins de la classe sociale en pleine ascension: la bourgeoisie. Les jesuites, au contraire, intensifient et diversifient leur enseignement, si bien que le nombre d'eleves de leurs colleges ne cesse de croitre.

   La Revolution a jete bas le systeme d'instruction mis en place par l'Eglise. Le marquis de Condorcet, mathematicien et depute a la Convention, dresse un vaste plan d'instruction publique. Arrete avec les girondins, il meurt deux ans plus tard sans avoir eu le temps de le mettre a execution.

   De 1802 a 1808, l'empereur Napoleon cree les lycees, et l'Universite imperiale. Celle-ci, organisee de facon identique dans differentes regions est un ciment d'unite nationale.

   En 1833, on fait obligation a chaque commune d'ouvrir une ecole primaire - de garcons. Le reseau des ecoles normales d'instituteurs - plus tard d'institutrices est mis en place dans tous les departements.

   En 1881, Jules Ferry, ministre de l'Instruction publique, pose le principe de gratuite et de laicite et impose l'obligation scolaire.

   Au travers des avatars de nombreuses reformes ulterieures, l'enseignement francais reste inspire par quelques principes fondateurs:

- gratuite de l'enseignement dans les ecoles et etablissements publics;

- laicite: l'enseignement public se doit etre neutre en matiere de religion, de philosophie et de politique;

- liberte: la Republique admet la coexistence legale d'un service public et d'etablissements prives;

- obligation scolaire etendue a tous les enfants de 6 a 16 ans;

- monopole de l'Etat dans l'organisation des examens publics et la delivrance des diplomes et grades universitaires.

Les filières et les établissements d'enseignement supérieur.

    À la suite de la Révolution de 1789, pendant laquelle furent créés de grands établissements d'enseignement supérieur et de recherches, comme le Conservatoire national des arts et des métiers et le Muséum d'Histoire naturelle, de nombreuses écoles ont vu le jour (Polytechnique, Centrale) pour répondre aux besoins de la société industrielle naissante.

   Napoléon appela "université" l'ensemble des établissements d'enseignement supérieur français, "lycée" les établissements du second degré et "facultés" ceux qui assuraient la formation des enseignants, des juristes et des médecins.

   Ce système exista jusqu'à 1968. À la suite des événements de mai 68*, l'enseignement supérieur français fut profondément réorganisé, à l'exclusion des grandes écoles. Les facultés furent supprimées et remplacées par les universités, pour créer la liaison entre l'enseignement et la recherche. Les universités devinrent autonomes et s'ouvrirent à la participation des tous.

   Les universités accueillent 1,1 million d'étudiants et offrent, en trios cycles de longueurs variables, des formations généralistes (lettres, arts, sciences humaines, droit, sciences économiques et gestion,

sciences et techniques, santé). Elles délivrent des diplômes nationaux de valeur équivalente quelle que soit l'université; certaines universities délivrent des diplômes spécifiques.

   Il y a actuellement en France (métropole et départements d'Outremer*) 79 universités publiques. Elles regroupent près d'un millier d'unités de formation et de recherches (UFR), auxquelles s'ajoutent d'autres établissements (instituts ou écoles) qui dispensent des formations pluridisciplinaires. En entrant à l'université, l'étudiant doit d'abord choisir:

  • une filière (lettres-arts-sciences humaines, sciences économiquesgestion, sciences et technique, sports, médecine-pharmacie-dentaire):

  • une Unité de formation et de recherche (UFR). En premier cycle on peut choisir: lettres, sciences du langage, géographie, langues étrangères appliquées, langues et civilisation étrangères, droit, sciences

économiques et technologie; en deuxième cycle: langues régionales*, lettres modernes, ethnologie, droit privé, économétrie, chimie, physique, etc.

  • des unités de valeurs (UV) ; ce sont les différents cours à suivre et à valider dans une UFR pour obtenir son diplôme en fin du cycle.

   Pour accéder au 1er cycle, il faut avoir obtenu le baccalauréat (le "bac") ou une équivalence. Le premier cycle dure deux ans (Bac + 2) dans toutes les filières. II est sanctionné par le Diplôme d'études universitaires générales (DEUG). Durant le premier semestre de la première année et dans chaque filière, un tronc commun et des UV optionnelles permettent aux étudiants de s'orienter et de choisir une UFR.

   Les études en 2ème cycle sont ouvertes aux étudiants qui ont un DEUG ou un diplôme équivalent. La première année d'études en second cycle est sanctionnée par une licence (Bac + 3), la deuxième par une maîtrise.

   Les critères d'admission à un 3ème cycle varient selon les filières et les universités. Le seul critère commun est d'être en possession d'une maîtrise. Si l'objectif principal de l'étudiant est l'entrée dans

la vie professionnelle, celui-ci doit choisir un Diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS). Si l'objectif des études est la recherche, l'inscription en 3ème cycle doit se faire en vue du Diplôme d'études approfondies (DEA), première étape pour la préparation du doctorat.

   Les grandes écoles dispensent des formations spécialisées, en deux ans minimum. On y accède généralement par concours, après deux années de classe préparatoire. Les grandes écoles (plus de 300) occupent en France une place particulière: elles délivrent des diplômes très recherchés par les entreprises pour les postes décadrés à responsabilités.

   116 instituts universitaires de technologie préparent en deux ans au Diplôme universitaire de technologie (DUT); ils proposent des formations générales et technologiques dans les secteurs de l'industrie et des services (21 spécialités et "une soixantaine d'options) qu'il est 130 possible de faire suivre d'une formation complémentaire en un an (plus de 40 spécialités).