Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Марта 2015 в 17:36, курсовая работа
Метою художньо-естетичного виховання є наявність високого рівня художньо-естетичної культури особистості, її здатність до естетичного освоєння дійсності.
Під художньо-естетичною культурою людини розуміємо ціннісно-стрижневу, базову якість особистості, яка дозволяє спілкуватися з прекрасним і брати активну участь в його творенні. Сутність художньо-естетичної культури людини полягає у здатності до естетичного сприйняття, переживання, усвідомленні і творчості.
Вступ
Розділ 1. Теоретичні основи розгляду проблеми художньо-естетичного виховання молодших школярів
1.1 Проблема художньо-естетичного виховання уфілософській та педагогічній науці
1.2 Сутність та особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці
1.3 Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання молодших школярів
Розділ 2. Музично-ритмічні вправи як засіб художньо-естетичного виховання школярів
2.1 Ритм як основна складова музично-ритмічного виховання
2.2 Використання музично-ритмічних вправ на уроках музики в початкових класах та позакласній виховній роботі
2.3 Експериментальна робота в аспекті основної проблематики дослідження та аналіз результатів
Висновок
Список використаної літератури