Оформлення результатів педагогічного дослідження

 

Результати педагогічних досліджень оприлюднюються у вигляді різних видів публікацій. Публікації відображають основний зміст, новизну наукового  дослідження і фіксують завершення певного етапу дослідження або  роботи в цілому. Крім цього, публікації забезпечують первинною науковою інформацією  суспільство, сповіщають наукове співтовариство про появу нового наукового знання і передають індивідуальний результат  у загальне надбання.

Існують такі види наукових публікацій: монографія, стаття, автореферат, препринт, тези доповідей, наукова доповідь, збірник  наукових праць.

Наукові публікації виходять друком у формі друкованих або електронних  видань.

• Монографія – науково-книжкове видання певного дослідження однієї проблеми або теми, що належить одному чи кільком авторам.
• Стаття – це вміщені в науковому журналі чи збірнику результати дослідження конкретного питання, що мають певне наукове й практичне значення.
• Автореферат дисертації – це наукове видання у вигляді брошури авторського реферату проведеного дослідження, яке подається на здобуття наукового ступеня.
• Препринт – наукове видання з матеріалами попереднього характеру, які публікуються до виходу у світ видання, в якому вони мають бути розміщені.
• Тези доповідей, матеріали наукової конференції – це неперіодичні збірники підсумків наукових конференцій, доповідей, рекомендацій та рішень.
• Збірники наукових праць – це збірники матеріалів досліджень, які виконано в наукових установах, навчальних закладах та наукових товариствах.

Дисертація як вид наукової роботи – це:

•          кваліфікаційна наукова праця;

•          праця, що містить нове вирішення актуальної наукової проблеми;

•          наукові результати дослідження є суттєвими для розвитку певної галузі науки;

•          праця, що дає підстави присудити її автору науковий ступінь.

Дисертація готується одноосібно. Це завершена робота, яка має внутрішню  єдність змісту, містить сукупність нових наукових результатів і  положень, висунутих автором для  прилюдного захисту.

Нові рішення, запропоновані здобувачем, повинні бути аргументовані й  критично оцінені у порівнянні з  відомими положеннями. У дисертаціях, що мають прикладне значення, додатково  до основного тексту наводяться відомості  та документи, що підтверджують можливість практичного використання отриманих  автором результатів, а в дисертаціях, що мають теоретичне значення – рекомендації щодо використання наукових висновків.

Розрізняють такі види дисертацій:

1) дисертація на здобуття наукового  ступеня доктора наук;

2) дисертація на здобуття наукового  ступеня кандидата наук.

Монографія – це наукова праця у вигляді книги, яка містить повне або поглиблене дослідження однієї проблеми або теми, що належить одному або кільком авторам.

Розрізняють два види монографій – наукові й практичні.

Наукова монографія – це науково-дослідна праця, предметом викладу якої є вичерпне узагальнення теоретичного матеріалу з наукової проблеми або теми з критичним його аналізом, визначенням вагомості, формулюванням нових наукових концепцій. Монографія фіксує науковий пріоритет, забезпечує первинною науковою інформацією суспільство, слугує висвітленню основного змісту і результатів дисертаційного дослідження.

Слід розрізняти дисертації на здобуття наукового ступеня, виконані особисто у вигляді опублікованої індивідуальної наукової монографії, та наукові монографії як вид наукового видання. Перший тип монографії має містити висунуті автором для прилюдного захисту  науково обґрунтовані теоретичні або  експериментальні результати, наукові  положення. їй притаманна єдність змісту, вона свідчить про особистий внесок здобувача в науку і розглядається як кваліфікаційна наукова праця. За цих умов здобувач не пише рукопису дисертації, його заміняє монографія. Другий тип наукової монографії – це наукова праця, яка є засобом висвітлення основного змісту дисертації та однією з основних публікацій з теми дослідження.

Між дисертацією та монографією  існують певні відмінності. По-перше, дисертація передбачає виклад наукових результатів і висновків, автором  яких є особисто пошукач. Монографія – це виклад результатів, ідей, концепцій, які належать як здобувачу, так і іншим авторам. По-друге, дисертація містить нові наукові результати, висновки, факти, а монографія може викладати як нові результати, так і методичні, технологічні рішення, факти, які вже відомі. По-третє, дисертація має визначену структуру й правила оформлення, яких необхідно обов’язково дотримуватись. Монографія не має таких чітких вимог.

Дисертація – це рукопис, який зберігається в обмеженій кількості примірників у певних бібліотечних установах. Монографія – це видання, яке передбачає відповідне редакційно-видавниче опрацювання, виготовлена друкарським або іншим способом, видана у фаховому видавництві України.

Наукова стаття – один з основних видів публікацій. Вона містить виклад проміжних або кінцевих результатів наукового дослідження, висвітлює конкретне окреме питання з теми дисертації, фіксує науковий пріоритет автора, робить матеріал надбанням фахівців. Наукові статті до дисертацій мають обов’язково бути опубліковані у виданнях, перелік яких затверджений ВАК України.

Наукова стаття направляється до редакції в завершеному вигляді відповідно до вимог, які публікуються в окремих  номерах журналів або збірниках  у вигляді пам’ятки авторам.

Оптимальний обсяг наукової статті – 0,5 авторського аркуша (до 12 сторінок друкованого на комп’ютері тексту через 1,5 інтервали, шрифт 14).

Рукопис статті, крім основного тексту, має містити повну назву роботи, прізвище та ініціали автора (-ів), анотацію (на окремій сторінці), список використаної літератури.

Тези доповіді – це опубліковані до початку наукової конференції (з’їзду, конференції, симпозіуму) матеріали попереднього характеру, де викладено основні аспекти наукової доповіді. Вони фіксують науковий пріоритет автора й містять матеріали, відсутні в інших публікаціях. Можливий виклад однієї тези. Схематично структура тез наукової доповіді виглядає таким чином:

теза – обґрунтування – доказ – аргумент – результат – перспективи.

Виклад суті доповіді доцільно здійснювати  у такій послідовності: актуальність проблеми; стан розробки проблеми (перелічуються  вчені, які зверталися до розробки цієї проблеми); наявність проблемної ситуації між необхідністю її вивчення, удосконалення  та сучасним станом її розробки та втілення; основна ідея, положення, висновки дослідження, якими методами це досягнуто; основні  результати дослідження, їхнє значення для розвитку теорії та/або практики.

Результати педагогічних досліджень можуть бути вміщені у навчальних підручниках і посібниках.

Підручник – це навчальне видання у вигляді книжки, яке вміщує систематичний виклад певної навчальної дисципліни, що відповідає навчальній програмі і затверджене офіційною інстанцією.

Навчальний посібник – це навчальне видання у вигляді книжки або брошури, яке частково доповнює підручник. Для посібника характерне нерівномірне охоплення навчальної програми.

Основні вимоги до підручника:

- підручник повинен розкривати предмет науки, даючи опис, пояснення, передбачення і прогнозування явищ, фактів, процесів, об´єктів;

- розкриття сутності предмета  вивчення, рух від явища до  сутності є фундаментальним законом  у розкритті предмета вивчення.

Автор підручника під час його розроблення  думає не тільки про те, щоб навчальний матеріал відповідав сучасному рівню  і логіці цієї науки, а й про те, в яких навчальних ситуаціях, в яких формах навчальної роботи він буде реалізований у процесі навчання. Тому розкриття суті навчального матеріалу розпочинається з опису педагогічної дійсності, далі йде перехід до опису навчання на рівні явища, потім – на рівні сутності явища.

Глибоке знання фактології і суті самої науки є необхідною, але не достатньою умовою для того, щоб той чи інший автор або колектив авторів створили якісний підручник. Другою умовою є глибоке знання закономірностей процесу навчання, ґрунтовні знання з вікової та педагогічної психології. Третьою умовою є дидактичні основи засвоєння навчального матеріалу. Сукупність цих трьох умов і становить необхідну базу для створення якісного підручника. Усе це дає підставу стверджувати, що створення підручника – це прерогатива добре підготованого колективу різних фахівців високої кваліфікації: представника фундаментальної науки, методиста, психолога, дидакта, учителя-практика.

Навчальний посібник – навчальне видання, що доповнює або частково (повністю) замінює підручник. Державний стандарт України ДСТУ 3017-95 дозволяє видавати такі різновиди посібників для навчального процесу:

- наочний посібник – видання, зміст якого передається в основному зображувальними засобами;

- практичний посібник – виробничо-практичне видання, призначене практичним працівникам для оволодіння знаннями та навичками при виконанні будь-якої роботи, операції, процесу;

- навчальний наочний посібник – навчальне образотворче видання матеріалів на допомогу у вивченні, викладанні чи вихованні;

- навчально-методичний посібник – навчальне видання з методики викладання навчальної дисципліни (її розділу, частини).

 

 

Література

1. Білуха М.Т. Основи наукових досліджень. – К.: Вища шк., 1997. – 271 с.
2. Конверський А.Є. Основи методології та організації наукових досліджень. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 352 с.
3. Малафіїк І.В. Дидактика. – К.: Кондор, 2005. – 397 с.
4. Загальні вимоги до оформлення навчальних посібників та навчально – методичної літератури: методичні рекомендації для викладачів / Під заг. ред. М. Полюжина, укл. К.Мовчан. – Ужгород: Видавничий центр ЗакДУ, 2008. – С. 5.

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тести

Рівень 1

1. Наукова праця, підготовлена для прилюдного захисту на здобуття наукового ступеня кандидата або доктора наук:

а) монографія;

б) дисертація;

в) наукова стаття;

г) правильної відповіді немає.

2. Систематизований  виклад певної навчальної дисципліни  відповідно до чинної програми:

а) навчальний посібник;

б) брошура;

в) підручник;

г) правильної відповіді немає.

3. Основний  вид оперативної публікації про  нові дослідження з конкретної  тематики, мета якої – інформувати  про проведену наукову роботу:

а) тези;

б) брошура;

в) доповідь;

г) правильної відповіді немає.

4. Повне  і вичерпне висвітлення результатів  певного наукового дослідження,  проведеного одним автором або  авторською групою:

а) монографія;

б) дисертація;

в) наукова  стаття;

г) правильної відповіді немає.

5. Стислий  виклад основних думок, публікація  яких передбачає попереднє ознайомлення  учасників конференцій, семінарів,  симпозіумів з результатами проведеного  дослідження:

а) брошура;

б) тези;

в) наукова  стаття;

г) правильної відповіді немає.

 

Рівень 2

Впишіть правильну відповідь.

1. Матеріал, присвячений здебільшого розв’язанню сучасних актуальних проблем, орієнтований на широке коло дослідників і тих, хто цікавиться певною проблемою. (брошура)
2. Письмовий виклад усного виступу, що відповідає тексту тез. (доповідь)