Принципи побудови засобів вимірювання і контролю

Мета дослідженняполягає в розробці дидактичного проекту підготовки слюсаря- інструментальщика 3-го розряду з теми «Принципи побудови засобів вимірювання і контролю» з дисципліни «Допуски посадки та технічні вимірювання»».
Завдання дослідження:
Проаналізувати умови здійснення професійної діяльності робітника зафахом “слюсар- інструментальник 3-го розряду”.
Визначити програму професійної підготовки фахівця.

Вступ.
1. Проектування програми професійної підготовки робітника за фахом “ слюсар інструментальник 3-го розряду ”.
1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця.
1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця.
1.1.2. Визначення видів діяльності фахівця.
1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо
організації професійної підготовки.
1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця.
1.2.1. Визначення професійне призначення й умови використання фахівця.
1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця та постановка
стратегічних цілей навчання.
1.2.3. Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця.
1.3. Розробка змісту професійної підготовки фахівця.
1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання за циклом дисциплін (загально
професійна, професійно теоретична підготовки)
1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.
1.3.3.Побудова тематичного плану дисципліни “Допуски, посадки та технічні вимірювання”.
2. Проектування технологій навчання по темі «Принципи побудови засобів вимірювання та контролю» курсу «Допуски, посадки та технічні вимірювання».
2.1. Постановка оперативних цілей навчання.
2.2. Конструювання дидактичних матеріалів.
2.2.1. Вибір джерел інформації.
2.2.2. Конструювання плану викладення теми.
2.2.3. Конструювання контурного конспекту за темою.
2.3. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування)
базових знань.
2.3.1. Аналіз базових знань учнів (студентів).
2.3.2. Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання.
2.4. Проектування основних технологій навчання.
2.4.1. Проектування мотиваційних технологій навчання.
2.4.2. Проектування технології формування ООД.
2.4.3. Проектування технологій формування ВД.
2.4.4. Проектування технологій формування КД.
2.5. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми.
2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів (студентів) на уроці (занятті)
Висновок
Список використаних джерел
Додадки