Мышление, эмоции и мотивации

Таким образом, наименее ясным остается вопрос о взаимоотношении эмоций как более узкого класса явлений, характеризующихся яркостью субъективных переживаний, с теми переживаниями, эмоциональная насыщенность которых менее выражена. Последние характерны для очень широкого класса состояний человека. Например, это переживания усталости, скуки, голода и т.д. Существуют ли эти две группы переживания раздельно, или же для них имеется общий, единый нейрофизиологический механизм?
Ряд экспериментальных данных, полученных методами психосемантики, скорее говорят в пользу последнего предположения.

Введение………………………………………………………………………………...………..2
1. Эмоции…………………………………………………………………………...………..…..4
1.1. Возникновение эмоций……………………………………………………...………8
1.2. Развитие эмоций……………………………………………………………..………9
2. Мотивации…………………………………………………………………...……..……….12
2.1. Сущность мотивирования человека…………………………………………...….12
2.2. Классификация мотивационных моделей, действующих в управлении.……....14
2.3. Содержательные теории мотивации……………………………….……...…...…15
2.4. Процессуальные теории мотивации....…………………………….…………..….17
3. Мышление…………………………………………………………..……………………….22
3.1. Общее понятие о мышлении………………………………………………………22
3.2. Виды мышления…………………………………………………...……………….24
3.3. Индивидуальные различия в мышлении…………………………………………25
3.4. Формирование мышления у детей………………………………………..………26
Заключение………………………………………………………………………...…………..28
Список литературы…………………………………………………………….……………..29