Министерство образования, науки,
молодежи и спорта Украины
Луганский национальный университет
имени Тараса Шевченко
Институт педагогики и психологии
Кафедра
психологии
Тема: «Наследственные психические
заболевания».
Реферат:
Студента 1-го курса
Группы 1ППб
Специальности «психология»
заочного отделения
Калиничева Теймура
Сергеевича
Проверила:
Доцент
Самчук Валентина Андреевна
Луганск – 2013
План
Введение
- Взаимосвязь психики и мозга
- Функциональная система как физиологическая основа поведения
- Исследование внимания в психофизиологии
- Как преодолеть информационный кризис
Выводы
- Список литературы
Введение
Психофизиология (психологическая
физиология) — научная дисциплина,
возникшая на стыке психологии и
физиологии, предметом ее изучения
являются физиологические основы психической
деятельности и поведения человека. Термин "психофизиология"
был предложен в начале XIX века французским
философом Н.Массиасом и первоначально
использовался для обозначения широкого
круга исследований психики, опиравшихся
на точные объективные физиологические
методы (определение сенсорных порогов,
времени реакции и т.д.).
Психофизиология — естественно-научная
ветвь психологического знания, поэтому
необходимо определить ее положение
по отношению к другим дисциплинам
той же ориентации:
физиологической психологии;
физиологии высшей нервной деятельности;
нейропсихологии.
Наиболее близка к
психофизиологии — физиологическая
психология, наука, возникшая в конце
XIX века как раздел экспериментальной
психологии. Термин "физиологическая
психология" был введен В. Вундтом
для обозначения психологических исследований,
заимствующих методы и результаты исследований
у физиологии человека. В настоящее время
физиологическая психология понимается
как отрасль психологической науки, изучающая
физиологические механизмы психической
деятельности от низших до высших уровней
ее организации (см. Психологический словарь,
1996). Таким образом, задачи психофизиологии
и физиологической психологии практически
совпадают, и в настоящее время различия
между ними носят в основном терминологический
характер. Однако был период в истории
отечественной психофизиологии, когда
терминологические различия были использованы
для того, чтобы обозначить продуктивность
складывающегося в физиологии функционально-системного
подхода к изучению психики и поведения
человека. Выделение психофизиологии
как самостоятельной дисциплины по отношению
к физиологической психофизиологии было
проведено А.Р. Лурией (1973). Согласно представлениям
А.Р. Лурии, физиологическая психология
изучает основы сложных психических процессов
— мотивов и потребностей, ощущений и
восприятия, внимания и памяти, сложнейших
форм речевых и интеллектуальных актов,
т.е. отдельных психических процессов
и функций. Она образовалась в результате
накопления большого объема эмпирического
материала о функционировании различных
физиологических систем организма в разнообразных
психических состояниях. В отличие от
физиологической психологии, где предметом
является изучение отдельных физиологических
функций, предметом психофизиологии, как
подчеркивал А.Р. Лурия, служит поведение
человека или животного. При этом поведение
оказывается независимой переменной,
тогда как зависимой переменной являются
физиологические процессы. По Лурии, психофизиология
— это физиология целостных форм психической
деятельности, она возникла в результате
необходимости объяснить психические
явления с помощью физиологических процессов,
и поэтому в ней сопоставляются сложные
формы поведенческих характеристик человека
с физиологическими процессами разной
степени сложности (см. Хрестомат. 1.1), (см.
Хрестомат. 1.2).
Истоки этих представлений
можно найти в трудах Л.С. Выготского,
который первым сформулировал необходимость
исследовать проблему соотношения
психологических и физиологических
систем, предвосхитив таким образом
основную перспективу развития психофизиологии. (Л.С. Выготский, 1982). Теоретико-экспериментальные
основы этого направления составляет
теория функциональных систем П.К. Анохина
(1968), базирующаяся на понимании психических
и физиологических процессов как сложнейших
функциональных систем, в которых отдельные
механизмы объединены общей задачей в
целые, совместно действующие комплексы,
направленные на достижение полезного,
приспособительного результата. С идеей
функциональных систем непосредственно
связан и принцип саморегуляции физиологических
процессов, сформулированный в отечественной
физиологии Н.А. Бернштейном (1963) задолго
до появления кибернетики и открывший
совершенно новый подход к изучению физиологических
механизмов отдельных психических процессов.
В итоге развитие этого направления в
психофизиологии привело к возникновению
новой области исследований, именуемой
системной психофизиологией (В.Б. Швырков,
1988; Ю.И. Александров, 1997).
Особо следует обсудить
соотношение психофизиологии и
нейропсихологии. По определению, нейропсихология — это отрасль психологической науки,
сложившаяся на стыке нескольких дисциплин:
психологии, медицины (нейрохирургии,
неврологии), физиологии, — и направленная
на изучение мозговых механизмов высших
психических функций на материале локальных
поражений головного мозга. Теоретической
основой нейропсихологии является разработанная
А.Р. Лурией теория системной динамической
локализации психических процессов. Наряду
с этим, в последние десятилетия появились
новые методы (например, позитронно-эмиссионная
томография), которые позволяют исследовать
мозговую локализацию высших психических
функций у здоровых людей. Таким образом,
современная нейропсихология, взятая
в полном объеме своей проблематики, ориентирована
на изучение мозговой организации психической
деятельности не только в патологии, но
и в норме. Соответственно этому круг исследований
нейропсихологии расширился; появились
такие направления, как нейропсихология
индивидуальных различий, возрастная
нейропсихология (см. Хрестоматия по нейропсихологии,
1999). Последнее фактически приводит к стиранию
границ между нейропсихологией и психофизиологией.
Наконец, следует указать на соотношение
физиологии ВНД и психофизиологии. Высшая
нервная деятельность (ВНД) — понятие,
введенное И.П. Павловым, в течение многих
лет отождествлялось с понятием "психическая
деятельность". Таким образом, физиология
высшей нервной деятельности представляла
собой физиологию психической деятельности,
или психофизиологию. Хорошо обоснованная
методология и богатство экспериментальных
приемов физиологии ВНД оказали решающее
влияние на исследования в области физиологических
основ поведения человека, затормозив,
однако, развитие тех исследований, которые
не укладывались в "прокрустово"
ложе физиологии ВНД. В 1950 г. состоялась
так называемая "Павловская сессия",
посвященная проблемам психологии и физиологии.
На этой сессии речь шла о необходимости
возрождения павловского учения. За уклонение
в сторону от этого учения резкой критике
подвергся создатель теории функциональных
систем П.К. Анохин и некоторые другие
видные ученые.
Последствия Павловской
сессии оказались весьма драматичны
и для психологии. В начале 50-х
гг. ХХ в. имело место насильственное
внедрение павловского учения в
психологию. По утверждению А.В. Петровского
(1967), фактически наблюдалась тенденция к ликвидации психологии
и замене ее павловской физиологией ВНД.
Официально положение дел изменилось
в 1962 г., когда состоялось Всесоюзное совещание
по философским вопросам физиологии высшей
нервной деятельности и психологии. Оно
было вынуждено констатировать существенные
изменения, которые произошли в науке
в послевоенные годы. Кратко характеризуя
эти изменения, необходимо подчеркнуть
следующее. В связи с интенсивным развитием
новой техники физиологического эксперимента,
и прежде всего с появлением электроэнцефалографии,
стал расширяться фронт экспериментальных
исследований мозговых механизмов психики
и поведения человека и животных. Метод
ЭЭГ дал возможность заглянуть в тонкие
физиологические механизмы, лежащие в
основе психических процессов и поведения.
Развитие микроэлектродной техники, эксперименты
с электрической стимуляцией различных
образований головного мозга с помощью
вживленных электродов открыли новое
направление исследований в изучении
мозга. Возрастающее значение вычислительной
техники, теории информации, кибернетики
и т.д. требовали переосмысления традиционных
положений физиологии ВНД и разработки
новых теоретических и экспериментальных
парадигм.
Благодаря послевоенным
новациям существенно преобразилась
и зарубежная психофизиология, которая до этого на протяжении многих
лет занималась исследованием физиологических
процессов и функций человека при различных
психических состояниях (Хэссет, 1981). В
1982 г. в Канаде состоялся Первый международный
психофизиологический конгресс, на котором
была создана Международная психофизиологическая
ассоциация и учрежден журнал "Международный
журнал психофизиологии" (International Journal
of Psychophisiology). Интенсивному развитию психофизиологии
способствовал и тот факт, что Международная
организация по исследованию мозга провозгласила
последнее десятилетие ХХ в. "Десятилетием
мозга". В рамках этой международной
программы проводились комплексные исследования,
направленные на интеграцию всех аспектов
знания о мозге и принципах его работы.
Например, в 1993 г. при Институте ВНД и НФ
РАН был создан Международный исследовательский
центр нейробиологии сознания "Светлое
пятно". Переживая на этой основе период
интенсивного роста, наука о мозге, и в
том числе психофизиология, вплотную подошла
к решению таких проблем, которые ранее
были недоступны. К их числу относятся,
например, физиологические механизмы
и закономерности кодирования информации,
хронометрия процессов познавательной
деятельности и др.
Пытаясь представить
облик современной психофизиологии,
Б.И. Кочубей (1990) выделяет три новых характеристики:
активизм, селективизм и информативизм.
Активизм предполагает отказ от представлений
о человеке как существе, пассивно реагирующем
на внешние воздействия, и переход к новой
"модели" человека — активной личности,
направляемой внутренне заданными целями,
способной к произвольной саморегуляции.
Селективизм характеризует возрастающую
дифференцированность в анализе физиологических
процессов и явлений, которая позволяет
ставить их в один ряд с тонкими психологическими
процессами. Информативизм отражает переориентацию
физиологии с изучения энергетического
обмена со средой на обмен информацией.
Понятие информации, войдя в психофизиологию
в 60-е гг., стало одним из главных при описании
физиологических механизмов познавательной
деятельности человека. Таким образом,
современная психофизиология как наука
о физиологических основах психической
деятельности и поведения, представляет
собой область знания, которая объединяет
физиологическую психологию, физиологию
ВНД, "нормальную" нейропсихологию
и системную психофизиологию. Взятая в
полном объеме своих задач психофизиология
включает три относительно самостоятельных
части: общую, возрастную и дифференциальную
психофизиологию. Каждая из них имеет
собственный предмет изучения, задачи
и методические приемы. Предмет общей
психофизиологии — физиологические основы
(корреляты, механизмы, закономерности)
психической деятельности и поведения
человека. Общая психофизиология изучает
физиологические основы познавательных
процессов (когнитивная психофизиология),
эмоционально-потребностной сферы человека
и функциональных состояний. Предмет возрастной
психофизиологии — онтогенетические
изменения физиологических основ психической
деятельности человека. Дифференциальная
психофизиология — раздел, изучающий
естественно-научные основы и предпосылки
индивидуальных различий в психике и поведении
человека.
Взаимосвязь психики
и мозга
Многочисленные клинические
и экспериментальные данные, накопленные
в науке в последние десятилетия, свидетельствуют, однако, что между психикой
и мозгом существует тесная и диалектическая
взаимосвязь. Воздействуя на мозг, можно
изменить и даже уничтожить дух (самосознание)
человека, стереть личность, превратив
человека в зомби. Сделать это можно химически,
используя психоделические вещества (в
том числе наркотики), "электрически"
(с помощью вживленных электродов); анатомически,
прооперировав мозг. В настоящее время
с помощью электрических или химических
манипуляций с определенными участками
головного мозга человека изменяют состояния
сознания, вызывая различные ощущения,
галлюцинации и эмоции. Все вышесказанное
неопровержимо доказывает прямое подчинение
психики внешним физико-химическим воздействиям.
Более того, в последнее время все больше
и больше накапливается данных о том, что
психологические состояния человека тесно
связаны с наличием или отсутствием того
или иного химического вещества в мозге.
С другой стороны, все, что глубоко затрагивает
психику, отражается также и на мозге,
и на всем организме. Известно, что горе
или сильная депрессия могут привести
к телесным (психосоматическим) заболеваниям.
Гипноз может вызвать различные соматические
расстройства и наоборот, способствовать
излечению. Широко известны поразительные
эксперименты, которые осуществляют йоги
со своим организмом. Более того, такое
психокультурное явление, как нарушение
"табу", или колдовство у примитивных
народов могут вызвать смерть даже у здорового
человека. Есть свидетельства, что религиозные
чудеса (явления Богоматери, Святых икон
и т.п.) способствовали исцелению больных
с различной симптоматикой. Интересно,
в этой связи, что эффект плацебо, т.е. эффект
нейтрального вещества, которое применяется
вместо "ультрасовременного" лекарства,
действенен для одной трети больных, независимо
от их социального статуса, культурного
уровня, вероисповедания или национальности.
В целом приведенные выше факты однозначно
свидетельствуют о том, что столь тесную
взаимосвязь между мозгом и психикой нельзя
объяснить с позиций физиологического
параллелизма. Важно, однако, подчеркнуть
и другое. Отношение психики к мозгу нельзя
понимать как отношение продукта к производителю,
следствия к причине, поскольку продукт
(психика) может и часто очень эффективно
воздействует на своего производителя
— на мозг. Таким образом, между психикой
и мозгом, психическим и физиологическим,
по-видимому, существует диалектическая,
причинно-следственная связь, еще не получившая
полного объяснения. Исследователи не
оставляют попыток проникнуть в суть проблемы,
предлагая иногда в высшей степени необычные
варианты решения. Например, такие выдающиеся
физиологи как Экллс и Барт считают, что
мозг не "продуцирует дух", но "обнаруживает
его". Получаемая органами чувств информация,
"материализуется" в химические субстанции
и изменения в состоянии нейронов, которые
физически накапливают символические
значения чувственных ощущений. Так происходит
взаимодействие внешней материальной
реальности с духовным субстратом мозга.
При этом, однако, возникают новые вопросы:
что является "носителем" духа вне
мозга, с помощью каких именно рецепторов
воспринимается организмом человека внешний
"дух" и т.д. Наряду с такими "экстравагантными"
решениями, новые подходы к изучению соотношения
физиологического и психологического
прорабатываются и в контексте отечественной
науки.