Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Июня 2013 в 00:37, курсовая работа
Предмет – способи (прийоми) навчальної роботи і виконання вправ у застосуванні цих знань на практиці.
Гіпотеза дослідження: формування пізнавальних інтересів на уроці ефективне за умови оптимального визначення співвідношення фактичного і теоретичного матеріалу для кожного уроку і курсу в цілому, виділення на основі цього відбору груп фактів, які підлягають вивченню шляхом теоретичного аналізу й емпіричним шляхом.
Отож, метою дослідження є теоретичне обґрунтування ефективних шляхів формування пізнавальних інтересів на уроці.
Завдання
Визначення ознак поняття «пізнавальні інтереси», розуміння їх сутності, формування зв’язків та тенденцій розвитку, тобто до теоретичного рівня засвоєння навчального матеріалу;
Вступ
Розділ І. Теоретичні основи процесу формування пізнавальних інтересів на уроці біології.
Педагогічне керування пізнавальною діяльністю учнів. --------5-8
Навчально-пізнавальна діяльність учнів: зміст і основні критерії. --- 8-14
Пізнавальний інтерес як чинник підвищення ефективності процесу навчання.--------15-24
Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів.----24-28
Як і чому потрібно організовувати пізнавальну діяльність учнів
на уроці.----------28-31
Розділ ІІ. Практична частина
2.1 Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до біології.-----32-37
2.2 Прийоми активізації пізнавального інтересу на уроках біології.--- 37-44
Висновки
Перелік використаної літератури