Социальни аспекти освити людей з обмеженими можливостями здоровя

Актуальність дослідження. Розуміння потреби забезпечення молоді з обмеженими функціональними можливостями освітніми послугами в рамках інтегрованих структур є не лише результатом гуманістичного прагнення рівності в освіті, але й диктується об’єктивними вимогами сьогодення. Адже, за прогнозами ЮНЕСКО, досягти високого рівня суспільного розвитку зможуть лише ті країни, серед працездатного населення яких налічуватиметься щонайменше 40–60 % фахівців із вищою освітою [55].

Вступ 3
Розділ І. Теоретичні підходи до проблеми освіти людей з обмеженими можливостями 7
1.1. Особи з особливими потребами як специфічна соціальна група 7
1.2. Освіта як соціальний інститут 15
1.3. Освіта як механізм інтеграції людей з вадами здоров`я 24
Висновок до розділу І 33
Розділ ІІ. Сучасний стан проблем людей з обмеженими можливостями здоров`я 35
2.1. Бар’єри соціальної інтеграції осіб з обмеженими можливостями здоров`я 35
2.2. Соціальна політика щодо людей з обмеженими можливостями здоров`я 41
2.3. Проблеми доступності вищої освіти: міжнародний досвід 46
Висновоки до розділу ІІ 57
Розділ ІІІ. Дослідження соціальних аспектів освіти людей з обмеженими функціональними можливостями 58
3.1. Програма дослідження 58
3.2. Результати соціологічного дослідження 60
3.3. Модель дистанційного навчання учнів з обмеженими функціональними можливостями здоров`я на прикладі вищого навчального закладу І-ІІ рівня акредитації 69
Висновок до розділу ІІІ 75
Список використаної літератури 80
Додатки 90