Дизайн тарихы

Сәулені шағылыстыратын шамдар жарықты тек бөлменің төбесіне шағылыстырып, ол

Негізінен бұл шырақтардың  түрлері «таза» күйінде сирек  кездеседі. Оларда

Жалпы жарықтандыру бөлменің барлық кеңістігіне арналып есептелген.

Сонымен қатар жергілікті жарықтандыру, яғни бөлменің белгілі  бір бөлігін

Шам әрбір зоналарды өзінін формасымен де, жарық климатымен де

Жарықтандыру аймағы көзден ғайып болып, көрінбеуі үшін, әдеттегі шырақтардан

Жасанды жарықтың көптігі - байлық пен басшылықтың символы  деген

Кейбір кездерде жарық  белгілі бір жағдай, яғни жұмыс  үшін

Жарық сөніп тұрған кезде, шырақты біз белгілі форма  ретінде

Бөлмені немесе белгілі бір  бөлігін жарықтандыру кезде біз  утилитарлы

Дәстүр мен әдеттер  қоршаған заттық ортаны заманауи және бірегей

2.2 Материалдың өзара қатынасындағы  және кеңістіктегі құрылымы.

Әрбір зат белгілі бір  ерекшеленетін және бізге әйгілі материалдан

Адам заттық ортаны өзгертуге, қарапайымдылыққа, ықшамдылыққа, ыңғайлылықпен  жабдықтауға үздіксіз

Әрбір зат өлшемге және шынайы көлемге ие. Заттық көлемінің

Әрбір бұйым өзіндік ішкі қатынаспен айқындалады. Оны көре тұрып

Көпбөлікті күрделі затта  көлемі бойынша, пластиналық қасиеті  бойынша, фактурасы

Әрбір заттың үш өлшемге  ие екенін білеміз, және осы

Заттар көпқырлы және олардың  қасиеті «көлемді - кеңістікті құрылым»

Айқынды және гармониялы пропорцияға  статуя, арихитектуралық құрылыс, кітап  мұқабасы,

Әсіресе пропорция ролі архитектурада  зор.

Көлемнің ең үздік қатынасын, өмір сүретін ескерткіштерді математикалық  талдауды

Заттық әлемде адам заттарды шынайы қабылдағанда, заттарды байқай отырып,

Дизайнда пропорциялар әдетте анықталған негізді түзеу нәтижесінде  құралады. Бұл

Пропорция түсінігіне ырғақты  қатынас саласы өте жақын. Ырғық (ритм)

Архитектурадағы ырғақ белгілі, көзге көрінерлік болып табылады: мысалы, балкондардың,

Дизайндық туындыларда ырғақ  әртүрлі негізге ие. Заттың бетінде  детальдар

Ырғақ мәселесі кеңістікті орта шешімінде айқын көрінеді. Жиһаздың

Ырғақ тек қана көлемдер мен түстік дақтардың қатынасын  емес,

Өлшемдердің бірнеше рет  қайталануы жағдайында метрикалық қатар  құрылады. Және

Заман талаптарына сай  өндірістік өнім өз мәні бойынша өндірістік

3 Оқу ғимараты фойесінің  көркем безендірілуі.

3.1 Өнер - эстетика

Қоғамдағы жеке адамды қалыптастыруды эстетикалык тәрбиенің мәні айрықша  өмір

Адамдардың эстетикалық  сезімдері мен жан сұлулықтарының қайнар бұлағы -

Нағыз өнер адамда, онын образы мен ой-санасында терең із

Өнердің мазмұнына бүкіл  адамилық қасиеттер нақты нығайған, ол адам

Ғылыми немесе қандай да бір басқа идеялардан өнердің  образдарын

Осылайша, өнердің эстетикалық  әсері – бұл ең алдымен оның

Өнерді қабылдау актісінде  қабылданған эстетикалық идеялар, талғамдар мен қабылдаушының

Адам сезімін дамыту мен  байыту, тіпті адам жанының эмоционалды

Бұл әрине эстетикалық  тәрбиенің басты мақсаты емес, бірақ та

Өнермен қатынасу бір зор  нәрсе - кезеңнің, уақыттың мінездемесі

Эстетикалык тәрбиенің мәнін  бағалап өту киын. Бүл тек адамның

Эстетикалық тәрбие адамда әлемге бағалаушылық қарым-қатынасын  дамытады (білім алу

Эстетика өмірді сезім  арқылы танып білудің негізгі  жолы. Мектепке

Мектепте эстетикалық  тәрбие барлық оқу-тәрбие процесінде жүзеге асады. Жоғары

Эстетикалық тәрбие мектепке дейінгі балдырғандарды, оқушыларды, студенттерді сүлулықты айқын

және көркем шығармалардағы әсемдікті сүюге, оларды бғалай білуге сондай-ақ

Эстетикалык тәрбие адамның  рухани бейнесін калыптастырудың соншамаауқымды саласын қамтиды.

Көркемдік тәрбиелеу дегеніміздің өзі - өнер қүралдарымен тәрбиелеу деген

Жалпы адамзаттык мәдениет өзінің сан ғасырлык тарихында адамды еңбекке

Халыққа білім берудің  бүкіл жүйесін қайта қүру жағдайында бүл

Жан-жақты, жаңа адамды эстетикалық  тәрбиелеудің куатты қүралдарының бірі -

Бұларды Ы. Алтынсарин, К.Д. Ушинский және психологтар Б.Г.Ананьев, М.Ф.

Халықтың сәндік қолданбалы өнері - бейнелеу өнерінің алуан әдістерімен

Бұл бұйымдардың алуан  түрлерін білу балаларға заттардың  барлық тобы

Психо-педагогикалық әдебиетке  жасалған талдау төменгі сыныптағы  балаларды оқыту ісіндегі

Бастауыш сынып оқушыларының сәндік-қолданбалы өнерге эстетикалық  қызығушылығын қалыптастыра отырып,

Көптеген ғалымдар өз еңбектерінде өнер арқылы эстетикалық тәрбие беру

Ш. Уәлихановтың эстетикалық  көзқарасы қоғамдық саяси және философиялық көзқарастармен

Сол секілді қазақтың біртуар  ағартушысы Ы. Алтынсарин халықтың көркем

Абай Құнанбайұлының эстетикалық  көзқарастарын көптеген қазақ ақын-жазушылары мен ғылым,

Абай өзінің педагогикалық  идеяларымен көркемдікке тәрбиелеу  ой-тұжырымдарын өрбіте келіп,

Осы ойды Абай қырық үшінші қара сөзінде ары карай

Абай өзінің шығармашылығында эстетикалық түсініктерге, әсемдік, сұлулық, талғам және

Эстетикалық қызығушылықты  қалыптастыруды ұлттық сәнді-қолданбалы өнермен таныстырып, оны шығармашылық

Биік таулардың басынан  үлкен тасты домалатсақ ол жерге  жеткенше,

3.2 Эскиздерді талдау.

Адам қоғамының дамуы  кезеңінде өте көп алуан түрлі  өрнектер

Өрнек зооморфты немесе геометриялық, болмаса өсімдік тектес бола ма?

Басты мақсат - симметрия, ассимметрия  мен көру арқылы қабылдау

Интерьерді (қабырғаларды) безендіргенде  пайдаланылған материалдар (стенд, планшеттер) сол қабырғаның

Материал неғұрлым жоғары ілінсе соғұрлым масштабы да үлкен  болуы

Жұмысты бастамас бұрын көптеген эскиздерді дайындауға тура келді. Бұл

Дәл осы жерден эстетикалық  тәрбиенің қайнар бұлағы басталады.

Бұл жерде болашақ өнер адамдары тәрбиеленеді. Олар - педагог-суретшілер.

3.3 Мектеп интерьері 

Мектеп интерьері - бұл  жас жеткіншектерді әсемдікке, сұлулыққа  тәрбиелеуге

Өкінішке орай бала тәрбиелеудегі  интерьердің ролі көп жерде ескеріле

Ал әсем безендірілген  интерьердің бала тәрбиесіне тікелей  немесе жанамалай

Сондықтан да бізді қоршаған орта, соньщ ішінде мектеп интерьері

Интерьердің кез келген элементі - мейлі ол картина, тіпті

Мектеп ғимараттарының типтік жобаларында жас ерекшелігі белгілері  бойынша ішкі

Оқумен қатар балалар  мекемесі ретінде мектеп ғимараттарының бұл спецификациясы

Қатысушылар топтарының жас  ерекшеліктерін ескеру қажет. Адам -барлық заттың

Әр баланың мінезі әртүрлі, олардың өмірге деген көзқарастары да

Педагогтар, архитекторлар, инженерлер және әлеуметтанушылар бас  қоса отырып заманауи

Мектеп, балалар мекемелері интерьерін жобалағанда және оны  жабдықтағанда оқушылардың

Барлық балалар, жасөспірімдер  таза, ашық түстерді ұнатады. Мысалы төменгі

Ал орта жастағылар суық түстерді ұнататын болса, керісінше  жоғарғы

Сонымен түстердің арақатынасына  келетін болсақ төменгі сынып  оқушылары контрасты

Қазіргі заманғы мектеп интерьерлері эстетиканың барлық талаптарына  толық жауап

Бейнелеу өнерінің кейбір түрлері - монументальді, витраждар  тағы басқа

Балаларды мектептің безендіру  жұмыстарына қатыстыру педагогтардың  тәрбие жұмыстарына және

3.4 «Суретші - безендіруші»  үйірмесіне арналған үлгілі

қ/с Сабақтың тақырыбы Сағат  саны Ескерту 

1 Ұйымдастыру бөлімі 2

2 Кіріспе әңгіме 2

3 Адам және қоршаған  орта 2

4 Интерьер дизайны 2

5 Шрифттер 2

6 Трафарет 4

7 Нәрсені қағаз бетіне  орналастыру 2

8 Перспектива негіздері  4

9 Фронтальді копозиция  4

10 Бұрышты композиция 4

11 Интерьердегі түс пен  жарық 4

12 Дизайн және тұстану  8

13 Қабырға газетінің эскизі 2

14 Стенділер эскизі 4

15 Сынып бөлмесінің эскизі 4

16 Бөлменің бұрышты эскизі 4

17 Бөлме қабырғасын жоспарлау  2

18 Оның түстік шешімдері  2

19 Мектеп экстерьерінің  эскизі 4

20 Мектеп фойесінің эскизі 4

21 Олардың түстік шешімдері  2

22 Қорытынды сабақ. Үйірме  мүшелері жұмыстарынан көрме  ұйымдастыру 4

72 сағ. 

Үлгілі сабақ жоспары 

Тақырыбы: Шрифтер 

Мақсаты: Шрифтер туралы сауатты анықтама беру.

Міндеті: Әріптер мен белгілерді жазу тәсілдерін, ережелерін меңгеру. Олардың

Көрнекілік: «Шрифтер» - плакаты.

Мұғалім үшін: Бор, тақта, қағаз, тушь, гуашь, плакат перосы,

Оқушылар үшін: Қағаз, қарындаш, тушь, плакат перосы, сызғыш, өшіргіш.

Сабақтың барысы:

1) Ұйымдастыру кезеңі.

2) Жаңа сабақты түсіндіру. 

Мұғалім жазу, сызудың қысқаша  тарихына шолу жасайды Қазіргі шрифтер

3) Практикалық жұмыс. 

Мұғалім жазылу техникасы  мен түрлеріне байланысты тік  және көлбеу

4) Сабақты талдау және  оны қорту. 

Мұғалім оқушылар жұмысына талдау жасай келе дұрыстарын атап өтіп,

5) Үйге тапсырма. Үйде  осы жаттығуларды қайталап келу.

Қорытынды

Суретші - безендіруші өз жұмысының көрермендерге, үлкенге  де, кішіге

Сонымен біз ғылыми - көркем және арнайы безендіру жұмыстарына

Эстетикалық ортада объективті-субъективті  тұтастықты қалыптастыруда адамзат  баласы өзі өмір

Безендіру жұмысы барысында  әсіресе эскиздерді дайындауда түрлі  пікірталастар тіпті

Осы дипломдық жұмыстың практикалық  бөлімдерін орындауда үйренген білі, дағдыларымыз

Интерьерді безендіру  барысында шектен тыс ірі өлшемді  материалдарды немесе

Сондықтан безендіру жұмысын  түсініктеме сөзсіз жасау қиын болғанымен, суретші

Интерьер дизайны көрер  көзге ауыр немесе жеңіл, сымбатты, қимылсыз

Қысқасы дизайн талғамында дамыта, ұшқыр ойларға жетелейді. Дизайн термині

Сонымен «Дизайн» дегеніміз  ағылшын тілінен аударғанда суреттеу, салу деген

Біз осы дипломдық жұмыстың жобасын аяқтай отырып жұмыс барысында

 

 

«XXI ғасырдағы дизайнның  даму бағыттары»    

 Барлық жаңалықтар 

 

 

28 наурызда Л.Н. Гумилев  атындағы ЕҰУ-ң «Дизайн» кафедрасында  «XXI ғасырдағы дизайнның даму  бағыттары» атты ғылыми семинар  өткізілді. Семинар аясында кафедраның  оқытушылары мен студентері белсене  қатысты. Баяндамаларымен:  аға  оқытушы  Сұрағанов С.А.  («20 аяғы – 21 бас.ғғ мәдениетіндегі  және өнеріндегі  этнофутуризмнің  феномені») және 1 курс магистранты  Серік Ә. «Интерактивті дизайнның  даму тарихы»).

 

 

 

Баяндамалар қызуғышылықпен және ықыласпен тыңдалды. Баяндамашылар  қазіргі дизайнның неше түрлі  бағыттарына, далірек айтқанда интерактивті графикалық дизайнның және этнофутуризмнің  сұрақтарына  тоқталды.

 

Ғылыми семинардың ұйымдастырушылары  «Дизайн» кафедрасының оқытушылары  т.ғ.к. Солтанбаева Г.Ш. және  п.ғ.к. Могильная А.В.