Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Ноября 2013 в 09:50, курсовая работа
Қазақстан Республикасындағы оқу мен тәрбие жүйесін техникаландыру мен автоматтандыру тенденциясының болашақ қарқыны мен қадамдары іздеумен және компьютерлік жүйені оқу-тәрбие үрдісіне енгізумен тығыз байланысты. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында қазіргі замандағы білім беру жүйесінің жаңа технологияларымен қамтамасыз етілуі міндеттелген. Қазақ тілі Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі мәртебесін алғаннан бері мектептер аудиторияларда оқыту мәселелері терең зерттеліп, көптеген әдістемелік жаңалықтар оқыту үрдісіне енгізілді.
Кіріспе…………………………………………………………………………….. 3
Негізгі бөлім.............................................................................................................7
I. Компьютерлік оқыту технологиясының оқушыларға маңыздылығы............7
1.1 Компьютермен оқыту – уақыт талабы............................................................7
1.2 Компьютерлік оқытудың тиімді жолдары...................................................18
1.3 Компьютерлік технологияны оқыту процесінде қолдану ерекшеліктері…………………………………………………………………….20
II. Қазақ тілі мәтіндерін комьютермен оқыту әдістемесінің әлеуметтік мәні………………………………………………………………………………..24
2.1 Мәтінді компьютермен оқыту әдістемесінің психофизиологиялық негіздері…………………………………………………………………………..24
2.2 Мәтінді компьютермен оқыту әдістемесін дидактикалық негізері……..25
2.3 Қазақ тілі мәтіндерін оқытатын компьютерлік бағдарламаның мазмұны..................................................................................................................27
Қорытынды............................................................................................................30
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі………………………………………………32
Бүкіл әлемде мектепте компьютерлер
пайдалану тәжірибесі мынадай болжам
айтқан: компьютер, біріншіден, оқушыға
қарындаш немесе қалам құралы ретінде
қолданылса, ал екіншіден, оқыту процесінде
көрінбейтін ақпараттық процестер
арқылы оқушының қызығушылығын туғызатын
құрал ретінде қолдануға
Қазіргі кездегі компьютерлік технологияның білім беру жүйесін дамыту ісіне берері ұшан теңіз. Кезінде К. Д. Ушинский: «Бала табиғаты көрнекілікті қажет етеді», - деген болатын. Көрнекілік схемалар, кестелер немесе суреттермен шектеліп қала алмайды, олар қозғалыссыз, статистикалық түрде тұр.[9,23]
Білім беру ісінде ақпараттық технологиялардың оқытудың дифференциалдық және жеке адамға бағытталған түрлерін жүзеге асыра алатын мүмкіндіктері бар. Мұғалім сабақта әрбір балаға дараланған схема бойынша тиянақты түрде талдауға қол жеткізетін жаңа мәліметтермен жеке жұмыс істеу мүмкіндігін бере алады.
Мұғалім компьютер желісі арқылы әрбір оқушымен тығыз байланыста болғандықтан, ол оқытуға тиянақты түрде көңіл бөліп, әрбір баланың жеке деңгейін анықтап, оларға жеке шаралар қолдануына да мүмкіндік болады.
Қазіргі кезде жаңа ақпараттық технологиялар енгізу оқушылардың мүмкіндіктері мен талаптарын компьютер арқылы жүзеге асыруды жылдамдатып, болашаққа қарай екпінді қадам жасатып отыр. Ол үшін бүгінгі күні сабақ берудің жаңа тәсілдерін жасау бағытында жақсы жұмыс істеу қажет, олар оқушылардың білім деңгейін, шығармашылық қабілеттерін арттырып, компьютерді де тез игеруге жағдай жасап отыр.
Оқыту тәжірибесі педагогикалық
үрдістің сапасын жетілдіруді талап
етеді. Бұл орайда іс-тәжірибе мен
ғылымда көптеген көзқарастар мен
нұсқаулар бар. Сондай бір бағыты
педагогикалық процесті технологияландыру.Қазіргі
уақытта Қазақстанда білім
Егер «жеке тұлға» ұғымының мазмұнын талдап, түсінік беретін болсақ, біздің ойымызша, төмендегідей анықтама неғұрлым дәл келеді:«Жеке тұлға - бұл адамның психикалық рухани мәні, ол әр түрлі жинақталған қасиеттер жүйесіне тән:
• адамның әлеуметтік маңызды қасиеттерінің жиынтығы;
• өзіне және өзімен-өзінің, дүниеге және дүниемен қатынастарының
жүйесі;
• іс жүзіне асырылып жүрген әлеуметтік рөлдер қызметінің жүйесі,мінез-құлық әрекеттерінің жиынтығы:
• айналадағы қоршаған әлемді және онда өзін-өзі жете түсінуі;
• қажеттілік жүйесі;
• шығармашылық мүмкіншілігі мен қабілеттерінің жиынтығы;
• сыртқы жағдайларға әсерінің жиынтығы және т.б.»(Г.К.Селевко).[10,57]
Қазіргі уақытта педагогика ғылымының бір ерекшелігі – оқушының тұлғалық дамуына бағытталған жаңа оқыту технологияларын шығаруға ұмтылуы.
«Педагогикалық технологиялар – бұл білімнің басымды мақсаттарымен
біріктірілген пәндер мен
әдістемелердің оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың
өзара ортақ тұжырымдамамен байланысқан
міндеттерінің, мазмұнының, формалары
мен әдістерінің күрделі және
ашық жүйелері, мұнда әр позиция
басқаларына әсер етіп, ақыр аяғында
оқушының дамуына жағымды жағдайлар
жиынтығын құрайды. Қазақстанда
Ж.А.Қараевтың, Ә.Жүнісбектің және т.б.
ғалымдардың оқыту
Қазіргі кезде компьютерлік
оқытуды ұйымдастыруда жеке оқытудың
үш түрі бар: бірінші – дәстүрлі
оқыту; екінші – оқушылар өз-өздеріне
ұнайтын оқыту басқаруын
Оқытуды ақпараттандыруда келесі негізгі сәттерді ескеру қажет.
1. Оқыту үрдісін
2. Компьютерлендіру мұғалімді
оқыту үрдісінен шығарып
3. Компьютерлерді алға
қойылған педагогикалық
4. Оқытуды компьютерлендіруді
оқушының өз бетімен ойлап,
шығармашылық белсенділік
5. Қазіргі кезде жекелеген
пәндер үшін педагогикалық-
Соңғы жылдары Қ.Бектаевтың еңбектері негізініде Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университетінде «Қазақ тілінің машиналық қорын» жасау бойынша теориялық және эксперименттік зерттеулер жүргізілуде.
Бүгінгі таңда қазақ тіліндегі аудармашы-бағдарламалары мәтін, сөйлем мен сөз тіркестерін аударуға бағытталған, дегенмен олардың сапасы әлі күнге дейін төмен. Себебі компьютер тілдің көптеген грамматикалық құрылыстарын (жаргон, диалект, фразеологизмдерді) түсінбейді. Сондықтан қазір қазақ тіліндегі электронды сөздіктерінің негізгі қолданысы – әскерлік қағаздарын аудару. Әдеби тілді компьютер арқылы аудару қиындыққа түседі, дегенмен электронды сөздіктер аудармашылардың ескішілдікке негізделген жұмыстарын жеңілдетеді.
Қазір дербес компьютерде
жұмыс істеуге мүмкіндік
Қазіргі заманда бағдарламалық қамтамасыз ету нарығында электронды сөздіктердің саны мен түрлері өте көп. Бұл бағдарламалардың пайдаланушылары - оқушылар мен студенттер, олар аталмыш сөздіктерді тілді үйренуге арналған құралдардың бірі деп есептейді. Бұл сөздіктерді кейбір іскерлік қағаздар мен хат-хабарды аударуға өз жұмысында аудармашылар қолданады. Олар кәсіби аудармашыға сөз, сөз тіркесін немесе мәтінді тез және тиімді аударуға мүмкіндік береді. Атаулы бағдарламалық өнімдерді дербес компьютердің жедел жадысының шамасын ескере отырып кез келген компьютерге орнатуға болады. Электронды сөздіктермен жұмыс кәдімгі сөздікпен жұмысқа ұқсайды,олар пайдаланушыға сөздің аудармасын тез іздеп таубағ мүмкіндік береді. Сондықтан да қазақ тілі сабақтарынды электрондық сөздіктерді пайдалану, сөздерді, сөз тіркестерін және мәтіндерді аударуда айтарлықтай тиімділігін көрсетеді. Электронды сөздіктерді оқу үдерісінде пайдалану кезек күттірмейтін мәселе. Әр сабақта электрондық сөздіктерді қолдану – сөздік қорды байытудың бірден-бір жолы, осы құралды пайдалану арқылы оқытушының көздеген мақсатына жетуі сөзсіз.[11,124]
1.2 Компьютерлік оқытудың тиімді жолдары.
Бүгінгі таңда қоғамымыздың
жаңа қарқынмен дамуы, ғылыми-
ХХІ ғасыр информациялық қоғам табалдырығына аяқ басқан сәтте-ақ Республикалық білім берудің жаңа жүйесі, яғни білім беру жүйесін ақпараттандыру ісі қолға алынды. Заман талабы оқу үрдісінде компьютерлік технологияны енгізу, оны кең көлемде қолдануды қажет етеді.
Компьютерлік технологияны
қолдану оқытуға арналған
Оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі – сыныптық сабақ жүйесі екені бәрімізге мәлім. Осыған орай менің тәжірибемде сабақтың қалыптасқан дәстүрлі түрінен басқа, дәстүрлі емес сабақтар түрлері де пайда болуда. Олар көбінесе оқытудың жаңаша әдістеріне негізделіп құрылуда. Ондағы мақсатым-әрбір сабақтың оқу - тәрбиелік мүмкіншіліктерін ескере отырып, оны жаңа сапалық сатыға көтеру.
Бүгінде оқыту жұмысын
осылай ұйымдастыру мен
Оқытудың жаңа инновациялық
әдістері мені пәнге
Инновация деген ұғым
латын тілінде жаңарту,
Қазіргі таңда оқушы-
ақпаратпен қаруланған, жан-жақты
дамыған тұлға. Оның білімдік
қабілеттерін дамыту үшін
«Балаға білім бергенде,
алыстан жақынға, таныстан
Сын тұрғысынан ойлауды
үйренген оқушы «Оқушы-