Особенности эмпирического и теоретического языка науки

6. Выводы

Научные знания представляют собой сложную  развивающуюся систему, в которой  по мере эволюции возникают все новые  уровни организации. Они оказывают  обратное воздействие на ранее сложившиеся  уровни знания и трансформируют их. В этом процессе постоянно возникают  новые приемы и способы теоретического исследования, меняется стратегия научного поиска.

Чтобы выявить  закономерности этого процесса, необходимо предварительно раскрыть структуру  научных знаний. В ней можно  обнаружить различные формы знания: эмпирические факты, законы, принципы, гипотезы, теории различного типа и  степени общности и т.д.

Все эти  формы могут быть отнесены к двум основным уровням организации знания:эмпирическому и теоретическому. Соответственно можно выделить два типа познавательных процедур, порождающих эти знания.

Эмпирическое  познание стало полноправной частью науки в Новое время.

На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент же и его формы здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Поэтому исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние соотношения.

Эмпирическое  исследование базируется на непосредственном практическом взаимодействии исследователя  с изучаемым объектом. Оно предполагает осуществление наблюдений и экспериментальную  деятельность. Поэтому средства эмпирического  исследования необходимо включают в  себя приборы, приборные установки  и другие средства реального наблюдения и эксперимента. Эмпирическое исследование осваивает объект с помощью таких  приемов и средств как: описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукция, а его важнейшим  элементом является факт.

Понятие факт имеет следующие значения:

1. некоторый фрагмент действительности, объективные события, результаты, относящиеся либо к объективной реальности («факты действительности»), либо к сфере сознания и познания («факты сознания»);

2. знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана, то есть синоним истины;

3. предложение, фиксирующее эмпирическое знание, то есть полученное в ходе наблюдений и экспериментов.

Второе  и третье из значений дают определение  «научного факта». Последний становится таковым тогда, когда он является элементом логической структуры  конкретной системы научного знания, включен в эту систему.

Кроме средств, которые связаны с организацией экспериментов и наблюдений, в  эмпирическом исследовании применяются  и понятийные средства. Они функционируют  как особый язык, который часто  называют эмпирическим языком науки. Он имеет сложную организацию, в  которой взаимодействуют собственно эмпирические термины и термины  теоретического языка.

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и других форм мышления и мыслительных операций. Живое созерцание, чувственное познание здесь не устраняется, а становится подчиненным аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Эта обработка осуществляется с помощью систем абстракций высшего порядка – таких как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы и др. Важнейшая задача теоретического знания – достижение объективной истины во всей ее конктетности и полноте содержания.

Здесь отсутствуют  средства материального, практического  взаимодействия с изучаемым объектом. Но и язык теоретического исследования отличается от языка эмпирических описаний. В качестве его основы выступают  теоретические термины, смыслом  которых являются теоретические  идеальные объекты. Их также называют идеализированными объектами, абстрактными объектами или теоретическими конструктами. Это особые абстракции, которые являются логическими реконструкциями действительности. Ни одна теория не строится без применения таких объектов. Их примерами могут  служить материальная точка, абсолютно  черное тело, идеальный товар, который  обменивается на другой товар строго в соответствии с законом стоимости (здесь происходит абстрагирование  от колебаний рыночных цен).

Идеализированные  теоретические объекты, в отличие  от эмпирических объектов, наделены не только теми признаками, которые можно  обнаружить в реальном взаимодействии объектов опыта, но и признаками, которых  нет ни у одного реального объекта. Они выступают как результат  мысленного конструирования, когда  мы абстрагируемся от несущественных (в том или ином отношении) связей и признаков предмета и строим идеальный объект, который выступает  носителем только сущностных связей. В реальности сущность нельзя отделить от явления, одно проявляется через  другое. Задачей же теоретического исследования является познание сущности в чистом виде. Введение в теорию абстрактных, идеализированных объектов как раз и позволяет решать эту задачу.

Эмпирический  и теоретический типы познания различаются  не только по средствам, но и по методам  исследовательской деятельности. На эмпирическом уровне в качестве основных методов применяются реальный эксперимент  и реальное наблюдение. Важную роль также играют методы эмпирического  описания, ориентированные на максимально  очищенную от субъективных наслоений  объективную характеристику изучаемых  явлений.

Что же касается теоретического исследования, то здесь применяются особые методы: идеализация (метод построения идеализированного объекта); мысленный эксперимент с идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами; особые методы построения теории (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы); методы логического и исторического исследования и др.

Все эти  особенности средств и методов  связаны со спецификой предмета эмпирического  и теоретического исследования. На каждом из этих уровней исследователь  может иметь дело с одной и  той же объективной реальностью, но он изучает ее в разных предметных срезах, в разных аспектах, а поэтому  ее видение, ее представление в знаниях  будут даваться по-разному. Эмпирическое исследование ориентировано на изучение явлений и зависимостей между  ними. На этом уровне познания сущностные связи не выделяются еще в чистом виде, но они как бы высвечиваются  в явлениях, проступают через их конкретную оболочку.

На уровне же теоретического познания происходит выделение сущностных связей в чистом виде.

Сущность  объекта представляет собой взаимодействие ряда законов, которым подчиняется  данный объект. Задача теории как раз  и заключается в том, чтобы, расчленив  эту сложную сеть законов на компоненты, затем воссоздать шаг за шагом их взаимодействие и таким образом раскрыть сущность объекта.

Изучая  явления и связи между ними, эмпирическое познание способно обнаружить действие объективного закона. Но оно  фиксирует это действие, как правило, в форме эмпирических зависимостей, которые следует отличать от теоретического закона как особого знания, получаемого  в результате теоретического исследования объектов.

Эмпирическая  зависимость является результатом  индуктивного обобщения опыта и  представляет собой вероятностно-истинное знание. Теоретический же закон - это  всегда знание достоверное. Получение  такого знания требует особых исследовательских  процедур.

Итак, выделив  эмпирическое и теоретическое познание как два особых типа исследовательской  деятельности, можно сказать, что  предмет их разный, т. е. теория и  эмпирическое исследование имеют дело с разными срезами одной и  той же действительности. Эмпирическое исследование изучает явления и  их связи; в этих связях, в отношениях между явлениями оно может  уловить проявление закона. Но в  чистом виде он дается только в результате теоретического исследования.

Следует подчеркнуть, что увеличение количества опытов само по себе не делает эмпирическую зависимость достоверным фактом, потому что индукция всегда имеет  дело с незаконченным, неполным опытом.

Итак, эмпирический и теоретический  уровни познания отличаются по предмету, средствам и методам исследования. Однако выделение и самостоятельное  рассмотрение каждого из них представляет собой абстракцию. В реальности эти  два слоя познания всегда взаимодействуют.

Список литературы:

1. Эйнштейн А. Физика и реальность. – Собр. научных трудов, т. 4. М., 1967, с. 200
2. Юдин В.В.  Сборник лекций. - Тема IV. Структура научного знания.
3. В. П. Кохановский и др. Основы философии науки.
4. Гаврилова Т. А., Хорошевский В. Ф. Базы знаний интеллектуальных систем. Учебник. — СПб.: Питер, 2000.
5. http://ru.wikibooks.org
6. http://dic.academic.ru/
7. http://philosophy.ru Раздел III Структура и динамика научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования.
8. http://ru.wikipedia.org/wiki/Знание