Основные качества речи

    Часто говорят  и пишут о молодежном жаргоне.  Вряд ли это  явление   можно назвать жаргоном, ибо оно не имеет  социальных  корней.  Молодежь,  особенно подростки, в целях возрастного «самоутверждения» начинает употреблять  слова и словечки, отличающиеся от общепринятой речевой нормы. В ход идут  элементы разноплановой лексики:  иностранные  слова,  профессионализмы,  вульгаризмы, диалектизмы и в  какой-то  мере  жаргонизмы.  Употребляются  они  как  некий признак  принадлежности  к  определенному  «клану»  —   возрастной   группе.

Применяются эти слова  бездумно, неосознанно, смысл их весьма  приблизителен, а происхождение чаще всего неизвестно для говорящего.  Вряд  ли  кто-нибудь, употребляя модное в свое время словечко «клёво», подозревал, что  оно  давно известно в рязанских, владимирских,  тамбовских  говорах,  обозначая  в  них «хорошо».

    Все жаргонные  слова представляют собой стилистически  сниженную  лексику и находятся за  пределами  литературного  языка.  Они,  как  и  любое  слово литературного языка, диалекта, со временем устаревают и исчезают или  вместо одних жаргонизмов появляются другие.

    Лексика  ограниченной  сферы  употребления  требует   вдумчивого  с  ней обращения. Не нужно полностью исключать ее из своей  речи.  Если  приходится общаться в узкопрофессиональной среде,  то  можно  свободно  использовать  в речи  принятые  там  специальные  слова  и  профессионализмы.  Но  если  нет уверенности, что все слушатели знакомы со специальной лексикой,  то  следует раскрыть, объяснить каждое необщеупотребительное слово.

    Диалектные слова,  а тем более  жаргонизмы  и  арготизмы,  как  правило, недопустимы в речи. Эти элементы ограниченной сферы употребления могут  быть введены  в  речь  только  с  определенной   целью,   например   в   качестве выразительных средств, подчеркивающих отношение говорящего,  но  делать  это следует  осторожно,  с  пониманием  целесообразности  и  уместности   такого применения в каждом конкретном случае.

Группу лексики ограниченного  употребления составляют специальные  слова. К ним относятся термины  и профессионализмы. Термин - слово  или словосочетание, служащее названием  определенного понятия какой-нибудь специальной области науки, техники. Профессионализмами называются слова и  выражения,  используемые  людьми одной профессии (журналисты, электронщики, плотники, шахтеры и др.).  Они  в большинстве случаев не относятся к официальным, узаконенным наименованиям. Для  них  характерна  большая  детализация  в  обозначении  специальных понятий, орудий труда, производственных процессов, материала. Так,  коневоды различают лошадей по назначению: упряжная, верховая,  вьючная,  а  первая  в упряжке:  коренная,  пристяжная,  ды-шельная,   выносная   (подседельная   и подручная); в речи плотников  и  столяров  инструмент  для  строгания  досок рубанок  имеет  разновидности:   фуганок,   горбач,   шерхебель,   медведка, дорожник,   стружок,   наструг,   шпунтубель,    калёвка,    зензубель. В профессиональной  речи  бревна  и  доски  различают  по  размеру,  форме   и называются: брус, лежень, пластина, четвертина, горбыль и др. Профессионализмы  часто  обладают  экспрессией,  что  сближает   их   с жаргонизмами. Так водители  автобусов,  грузовиков,  легковых  автомобилей руль называют баранкой, полиграфисты принятый на письме знак  —  кавычки  по их виду образно называют ёлочками (« »), лапками (" "),  общий  заголовок  в газете — шапкой.

В какой-то период развития той или иной науки происходит создание не отдельных терминов, а  целых групп. Так, когда стартовал  первый космический корабль-спутник, бурно стала развиваться "космическая" терминология. Возникает проблема наименования различных летательных аппаратов, площадок для их взлета и посадки, названия людей, совершающих полет, их действий в космосе, результатов их наблюдений, открытки.

В процессе общения  людям  часто  приходится  разъяснять,  как  следует понять то, что обсуждается, уточнять, какой смысл имеет то или  иное  слово, выражение. Речевая практика выработала несколько способов  объяснения  слов. Их  используют  лексикографы,  составляя  словари;   преподаватели,   обучая школьников, студентов; политики, дипломаты, юристы, толкуя смысл  документов, законов.  Приемами  объяснения  слов  должен   владеть   каждый,   если   он ответственно относится к своим выступлениям, к своей речи,  заинтересован  в повышении ее культуры.

    Логическое определение, как дин из приемов объяснения слов. Возьмем, к примеру, определения двух понятий: логика — наука о  законах и формах правильного мышления; педагогика — наука о воспитании,  образовании и обучении. Прежде всего, называется род определяемого понятия, т. е.  дается ответ на вопрос  «что  это  такое?»  —  наука.  Затем  указываются  признаки видового понятия этого же рода — «о законах и  формах  правильного  мышления (логика»; «о  воспитании,  образовании  и  обучении»  (педагогика)».  Достоинство логического определения состоит в том, что перечисляются не  все,  а  только отличительные видовые признаки определяемого понятия.

    Подбор синонимов.  Распространенным является синонимический  способ,  т. е. объяснение с помощью  слов,  различных  по  звучанию,  но  имеющих  общее значение.  Например,  конфронтация  —   противопоставление,   противоборство (социальных систем,  идейно-политических  принципов и др.),  столкновение; агрессивный — наступательно захватнический; альянс — союз,  соединение.  Это позволяет через  слово,  знакомое  слушателям,  раскрыть  значение  научного термина, сделать его понятным.

    Описательный  способ.  Довольно  часто  при   объяснении   терминологии применяют описательный способ,  при  котором  смысл  понятия,  обозначенного термином, передается посредством описания данного понятия. Так, общественно- политический термин конформизм толкуется как «приспособленчество,  пассивное принятие соответствующего порядка вещей, господствующих мыслей и т. д.  »  и далее  подчеркивается,  что  конформизм  означает   отсутствие   собственной позиции,  беспринципное   и   некритическое   следование   любому   образцу, обладающему наибольшей  силой  (мнение  большинства,  признанный  авторитет, традиция и т. п.).

    Этимология помогает  объяснить  слова.  Объяснением   происхождения  слов занимается специальная область науки о языке — этимология. Обращение  к  ней позволяет  глубже  понять  сущность  используемых  слов,  их  точный  смысл, границы применения. Недаром сам термин происходит от греческих слов:  etymon - истинный, верный и logos -  смысл,  значение.  Таким  образом,  этимология учит пас понимать истинный смысл слова, уточняет его. Наука  эта  не  только устанавливает исходное  значение  слова,  его  первоначальный  смысл,  но  и исследует  историю  его   применения,   причины   изменений,   которые   оно претерпело.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выразительность речи.

 

Выразительность речи связана  с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности речь может  быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной.

Выразительность речи обеспечивается, прежде всего, ее фонетическими средствами: ясностью и отчетливостью произношения, правильным акцентированием и соответствующей интонацией, с помощью которых могут, быть выражены различные эмоциональные оттенки речи.

Одно и то же предложение при полном сохранении его объективного содержания, т. е. того факта, который в нем передается, может выражать совершенно различные эмоциональные отношения говорящего к этому факту: в одном случае это может быть удовольствие и даже восторг, в другом — сожаление и даже уныние. Все это находит свое выражение, прежде всего в интонации говорящего.

Часто выразительность речи обеспечивается ее грамматическими  средствами, например применением слов в ласкательной и уменьшительной форме, использованием в обращении  местоимений «ты» или «вы», употреблением  слов переносного и образного  значения, метафор, сравнений, эпитетов и т. д.

Воздейственная сторона  речи состоит в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение. Очень  часто речь имеет своей задачей  не столько передать другому лицу те или иные мысли и сведения, сколько вызвать его на определенные поступки, повлиять на его взгляды  и убеждения, создать у него определенное отношение к тем или другим фактам и событиям.

Наибольшее значение воздейственная сторона речи имеет в учебно-воспитательной работе, в агитационной и пропагандистской работе, а также в командовании. Воздейственность агитационной речи, прежде всего, состоит в ее идейном содержании. Если содержание речи отражает интересы и потребности данной группы людей, если оно помогает им правильно осознать сущность событий и их классовое значение — такая речь способна укрепить убеждения человека, сделать их более стойкими, целенаправленными, подвинуть человека на сознательные решения и поступки.

Большое значение при этом имеет также выражающаяся в речи искренность и убежденность самого говорящего, заставляющая слушающих  поверить его словам.

М.В. Ломоносов, блестящий  оратор своего времени, теоретик ораторского  искусства, писал:

«Красноречие есть искусство  о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об оной мнению».

Богатство речи и ее разнаобразие.

 

Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего  или  пишущего во многом  зависит  от  того,  насколько  он  осознает,  в  чем  заключается самобытность родного языка, его богатство.

    Русский язык  принадлежит  к  числу   наиболее  развитых  и  обработанных языков мира, обладающих богатейшей книжно-письменной  традицией.  В  чем  же заключается богатство русского языка, какие свойства лексического  состава, грамматического строя, звуковой  стороны  языка  создают  его  положительные качества?

    Богатство любого  языка определяется, прежде  всего,  богатством  словаря. Лексическое богатство русского языка отражено  в  различных  лингвистических словарях.

    Чаще всего  в речи реализуется одно  из  значений  многозначного  слова. Если было бы иначе, то люди часто не понимали бы  друг  друга  или  понимали неправильно.  Однако  многозначность  может,  быть  использована  как   прием обогащения содержания речи.

    Особый  интерес   вызывают  случаи,  когда  пишущий,  употребляя  слово, учитывает два его значения и это оговаривает,  подчеркивает,  заинтриговывая читателя, заставляя его задуматься над дальнейшим  содержанием  текста.  Как объяснить, о чем пишут  авторы,  если  текст  начинается  так:  «Лондон  был потрясен в прямом и переносном смысле»,  «Правитель  отгородился  от  своего народа  и  в  переносном  и  в  прямом  смысле»,  «Первыми  сделали  попытку прикарманить флаг крайне  правые.  Прикарманивать  не  только  в  переносном смысле, но и в прямом».

    Каждый,  кто   заинтересован  в  совершенствовании   своей  речи,  должен отлично знать весь семантический  объем  слова,  все  его  значения.  Должен уметь соотносить, противопоставлять не только слова, связанные  между  собой разнообразными семантическими,  тематическими,  ассоциативными  отношениями, но и разные значения одного слова.

    Очень богат  наш язык синонимами, т.  е.  словами,  близкими  по  своему значению. Каждый из синонимов, отличаясь оттенком значения, выделяет  какую- то  одну  особенность  качества  предмета,  явления  или  какой-то   признак действия,  а  в  совокупности   синонимы   способствуют   более   глубокому, всестороннему описанию явлений действительности.

    Синонимы  делают  речь  красочнее,  разнообразнее,  помогают   избегать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль.  Например, понятие о большом количестве чего-либо передается  словами:  много  (яблок), тьма (книг), пропасть (работы), прорва (дел), туча (комаров), рой  (мыслей), океан (улыбок),  море  (флагов),  лес  (труб).  Все  приведенные  слова,  за исключением  слова  много,  создают   образное   представление   о   большом количестве.   

    Богатством, гибкостью  и выразительностью  отличается  и  грамматический строй языка. Возьмем для примера категорию  вида.  В  отличие  от  категории времени, которая указывает на отношение действия к моменту  речи,  категория вида обозначает способ протекания действия. Так, в видовой паре прочитать  — прочитывать глаголы  характеризуют  действие  по-разному.  Глагол  прочитать (совершенный вид) указывает на действие, которое исчерпало себя  и дальше продолжиться не может. Глагол прочитывать (несовершенный вид)  указывает  на действие, которое не ограничено.

    Следует  помнить:  серая,  наполненная  словесными  штампами  речь вызывает в сознании слушающих  необходимых  ассоциаций.  Вряд  ли  человек, злоупотребляющий стандартными  выражениями,  может  взволновать  слушателей, убедить их  в  чем-то,  воздействовать  на  них.  Шаблонная,  избитая  фраза отскакивает  от  слушателей,  не  дает  им  возможности  вникнуть   в   суть высказывания.

    Кроме того, убогая, бедная в языковом отношении  речь воспринимается как отрицательная   характеристика    человека,    свидетельствующая    о    его поверхностных знаниях,  низкой  речевой  культуре,  о  недостаточном  запасе слов.  Но  главное:  бедность,  серость,  однообразие  языка  связывается  с бедностью, серостью и неоригинальностью мысли.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

 

В социальном обществе ведущим  коммуникативным   средством является речь. Главной функцией  речи  является  трансформация внутреннего  образа  человека,  возникшего  в  результате    подсознательной внутренней  или  духовной  работы,  в  сознание  слушающего. Для точного воспроизведения образа  необходима  выразительная  речь,  благодаря  которой воспроизводимая информация  пробивается  через  призму  субъективной  оценки человека  и   становится   неотъемлемой   частью   его   внутреннего   мира.

Выразительностью речи называются такие  особенности  ее  структуры,  которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя. Умение лишь находить «свои», выразительные и эмоциональные слова еще не сделает вашу речь  живой,  если  вы  не  владеете  секретами  экспрессивного синтаксиса. Ведь слова  надо  уметь  выстроить  из  них  такие  предложения, которые позволяли бы использовать разнообразные интонации, умело  расставить паузы.