Нравственное воспитание на уроках литературного чтения по средствам литературных сказок Самуила Яковлевича Маршака.

Оформление:

1. Рисунки детей к произведениям Маршака.
2. Оформленные детьми стенгазеты.
3. Книжная выставка.

Оборудование:

Компьютерная презентация.

Ход урока

Учитель:

Ребята, сегодня у нас с вами заключительное мероприятие, посвященное  выдающемуся детскому поэту С.Я. Маршаку. В течение месяца вы плодотворно  работали: читали его книги, знакомились  с биографией, составляли занимательные  задания, оформили две стенгазеты, рисовали иллюстрации. А сегодня Маршак приглашает вас в свой город.

Настежь дверь. Быстрый шаг – 
Появляется Маршак 
В круглых роговых очках, 
У него портфель в руках, 
Толстый, словно бочка, - 
Не замкнуть замочка. 
Он поэмами набит, 
Он рассказами раздут. 
Сел Маршак и говорит: 
- Все ребята в сборе тут? (К. Высоковский).

Учитель:

Давайте вспомним основные этапы жизни  Маршака. (Дети рассказывают интересные сведения из биографии поэта).

Вначале мы с вами побываем на Детской  площадке, вы прочитаете полюбившиеся вам стихи С.Я. Маршака.

Сегодня дети Маршаку 
Приносят свой привет. 
Его чеканную строку 
Мы знаем с детских лет (А. Барто).

А сейчас мы с вами побываем в Библиотеке Маршака. Как говорил Самуил Яковлевич:

«Читатель мой особенного рода. 
Умеет он под стол ходить пешком. 
Но радостно мне знать, что я знаком 
С читателем двухтысячного года».

Викторина «Человек рассеянный». Я  зачитываю вам названия книг, который  человек рассеянный прочитал в библиотеке, а вы определите, ничего ли он не перепутал?

• «Детки в зоопарке»;
• «Почтальон»;
• «Где тут Вова? Где Андрей?»;
• «Королевский завтрак»;
• «Рассказ об известном герое»;
• «Книжка про Гришку»;
• «Откуда стул пришёл?»;
• «Цветная книга»;
• «Семнадцать месяцев»;
• «Мельник, мальчик и собака»;
• «Дом, который построил Джон»;
• «Мышкин дом».

Учитель:

Следующий этап нашего путешествия  в город, который построил Маршак – Доска почета и уважения. Ребята показывают свои рисунки к стихам Маршака и дают отзывы о прочитанном.

Учитель:

Сейчас мы побываем в Детском  театре, ученики нашего класса покажут  инсценировку сказки «Старуха, дверь  закрой!»

В сегодняшнем спектакле 
Все бороды из пакли, 
А царская корона 
Из лучшего картона!..

К чему нам бархат и атлас, 
Светящиеся краски? 
Пусть чувства светятся у нас 
Во время хода сказки! (С. Маршак).

Учитель:

Последний этап нашего мероприятия  – Доска объявлений. Герои Маршака  поместили на ней свои объявления. Постарайтесь ответить на вопросы викторины  «Кто дал объявление?» Ваша задача определить автора объявления, и из какого стихотворения этот герой.

1. «Пропала дочка. Приметы: усы и серые щечки».
2. «Пропала маленькая собачонка».
3. «Пропал парень двадцати лет. Ходит в футболке и кепке, на груди значок ГТО».
4. «Пропали гамаши. Нашедшего прошу вернуть по адресу: улица Бассейная. Ой, нет! Рассеянная!»
5. «Пропала собака. Порода пудель».

Учитель:

Закончить наше занятие я хочу пожеланием С.Я. Маршака:

«Пусть каждый день и каждый час 
Вам новое добудет, 
Пусть добрым будет путь у вас 
А сердце умным будет».

 

 

 

Урок по теме: «С. Маршак. Курочка Ряба и десять утят»

Цели

• познакомить с литературной сказкой “Курочка Ряба и десять утят” и её автором; работа над понятием “литературная сказка”;
• совершенствовать умение выделять главную мысль произведения; делить текст на логические законченные части;
• передавать прочитанное посредством пересказа;
• отработка техники чтения, выразительности.

Оборудование: учебник О. Джежелей “Чтение и литература”, портрет писателя и рисунки детей.

ХОД УРОКА

1. Организационный  момент.

Чтение эпиграфа на доске учителем.

“… Не наяву и не во сне 
Без страха и без робости 
Мы снова бродим по стране, 
Которой нет на глобусе. 
На карту не нанесена, 
Но знаем ты и я, 
Что есть она, что есть страна- 
Литературная…”

2. Артикуляционная  гимнастика:

а) вводная часть:

Ключик к литературной стране –  зрительный диктант (по Федоренко)

б) “Гармошка”. Рот раскрыт. Язык присосать  к нёбу. Не отрывать язык от нёба, сильно оттягивать в низ нижнюю челюсть.

в) чтение слогов. Слияние, открытых, закрытых (на доске).

г) чтение “паровозиком” эпиграфа!

3. Вступительная беседа.

Поэзия окружает нас с детства. Когда вы были маленькие, мама пела вам колыбельные. Становясь старше, вы уже сами разговаривали и читали стихи. Удивительный мир поэзии учит нас чувствовать, мыслить, говорить. Попробуем сейчас доказать друг другу, что чтение стихов - это увлекательное  занятие. Кроме того, стихи интересно  не только читать, но и перечитывать, и вы сейчас в этом убедитесь.

Домашнее задание было прочитать  сказку С.Я. Маршака “Курочка Ряба и  десять утят” и нарисовать картинки к ней. Это и будет темой нашего урока.

Сказка большая, а урок у нас  один, поэтому дома вы уже прочитали  сказку, и сейчас будем доказывать, что перечитывать тоже интересно, особенно когда у нас есть ваши замечательные  рисунки.

(На доске рисунки детей к  сказке).

Автор – Самуил Яковлевич Маршак - первые детские книжки выпустил 80 лет назад – в начале 20 годов XX века. Маршака дети знают еще, не умея читать, вы все видели картинки, когда мама вам читала. Посмотрите, знакомы ли вам эти иллюстрации  к стихам Маршака?

(Показ учителем детских книг  Маршака).

Маршак был удивительно работоспособен: он совсем не умел отдыхать - самым приятным для него было работать. С утра он садился за письменный стол, и только за полночь гасла его лампа. На больших листах бумаги своим красивым крупным почерком он писал стихи  и песни, веселые пьесы для  театра, статьи для газет. Работал  он и на Кубани – в г. Краснодаре и в Англии. Знал английский, немецкий, итальянский и другие языки. Его стихи легко запоминаются, его герои часто живут рядом с нами.

Итак цель нашего урока: Уметь находить главную мысль сказки; делить текст на части, учиться пересказывать и работать над техникой чтения.

4. Проверяем домашнее  задание: читаем сказку и пробуем с помощью ваших рисунков разбить ее на части.

Но вначале ответьте на вопрос это  р.н. сказка или литературная? Почему? Ответ учеников - литературная т.к. написана автором.

Читаем “паровозиком” с выражением, с интонацией (начинает чтение учитель продолжают ученики).

Ребята чье чтение вам больше всего понравилось? Почему?

5. Физминутка

Ритмическое чтение с хлопанием в ладоши – 1 строка

2 строка – топаем ногами

3 строка – приседание

4 строка – хлопки с притопами

Тра-та, та-та-та, тра-та,та-та-та

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Тра-та, та-та-та, тра-та,та-та-та

Тра-та, та-та-та, тра-та!

6. Работа с текстом.  Учимся делить текст на части,  эпизоды.

1 эпизод- предисловие

2 эпизод- дед, баба, яичко () 1,2 рисунка детей

3 эпизод – яйцо разбилось,  все плачут (3 рис) 

4 эпизод – баба жалеет курочку

5 эпизод - вылупились детки (рис  4)

6 эпизод – на прогулке, травка (5 рис)

7 эпизод – у пруда (6,7,8 рис)

8 эпизод – кошка (9 рис) 

9 эпизод – храбрая курочка  (10 рис).

Чтение выборочное по ходу деления  текста на части.

7. Работа над пересказом. Ученики пересказывают сказку по эпизодам, с помощью рисунков.

Домашнее  задание пересказ сказки

8. Работа над техникой  чтения. Учащимся дается задание: прочесть сказку с конца к началу по предложениям. Работа в парах.

ИТОГ УРОКА: Ваши впечатления от урока? Нарисуйте мордочку человечка, которая больше подходит к вашему настроению после урока.

• Чему научились, что нового узнали?
• Какие трудности были у вас на уроке?
• О чем расскажете дома?

 

 

 

 

 

Приложение 2

Сценарий литературного утренника  для младшей школы «Читаем, рисуем, играем стихи и сказки С.Я. Маршака»

Оформление и оборудование: на сценической площадке кубы и лесенки – станки, в зале выставка детских рисунков по книгам С.Я.Маршака и книг автора, интерактивная доска и компьютер для демонстрации фильмов, слайдов, музыкальная аппаратура, микрофоны.

Ход мероприятия

1. Вступление. “Наш Маршак”

(Звучит веселая музыка. На интерактивной доске портрет Маршака.)

Ведущий:

“Кто стучится в дверь ко мне 
С толстой сумкой на ремне, 
С цифрой пять на медной бляшке, 
В старой форменной фуражке? 
Это – он, это – он, 
Ленинградский почтальон!”

– Кто не знает  этих стихов! Но сегодня у нас  в гостях совсем не почтальон, а любимый  детский писатель Самуил Яковлевич  Маршак! Это его умные и добрые книжки встречают нас в раннем детстве и сопровождают в детском  саду и школе, помогая понять окружающий мир, вырасти хорошими людьми, а потом, уже став родителями, сделать мир  своих детей ярким и увлекательным:

2. “Мир стихов Маршака”

(Чтение в лицах.)

Помощники ведущего:

– Лисавета, здравствуй! 
– Как дела, зубастый? 
– Ничего идут дела. 
Голова еще цела. 
– Где ты был? 
– На рынке. 
– Что купил? 
– Свининки. 
– Сколько взяли? 
– Шерсти клок, 
Ободрали правый бок, 
Хвост отгрызли в драке! 
– Кто отгрыз? 
– Собаки! 
– Сыт ли, милый куманек? 
– Еле ноги уволок!

Ведущий: Стихи и сказки Маршака хорошо запоминаются, потому что они просты, но со смыслом, серьезные, но наполнены юмором. А вот мы и проверим, из каких произведений эти строчки, каков их сюжет и в чем смысл: (на интерактивной доске иллюстрации )

1. “Пела ночью мышка в норке: 
   – Спи, мышонок, замолчи! 
   Дам тебе я хлебной корки 
   И огарочек свечи”.

(“Сказка о глупом мышонке”.Дети поясняют смысл сказки в виде интервью.)

2. “Вместо шапки на ходу он надел сковороду. 
   Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки…”

(“Вот какой рассеянный”)

3. “Ищут пожарные, 
   Ищет милиция, 
   Ищут фотографы в нашей столице, 
   Ищут давно, но не могут найти 
   Парня какого-то лет двадцати”.

(“Рассказ о неизвестном герое”)

4. “Вот дом, который построил Джек. 
   А это пшеница, которая в темном чулане хранится…”

(“Дом, который построил Джек”)

5. “Мельник на ослике ехал верхом, 
   Мальчик за осликом плелся пешком. 
   – Глянь-ка, – толкует досужий народ,- 
   Дедушка едет, а мальчик идет. 
   Где это видано? Где это слыхано? 
   Дедушка едет, а мальчик идет”.

(“Мельник, мальчик и осел”)

6. “Дама сдавала в багаж 
   Диван, 
   Чемодан, 
   Саквояж, 
   Картину, 
   Козину, 
   Картонку 
   И маленькую собачонку”

(“Багаж”)

3. “Жил-был Маршак”

(На интерактивной доске портрет, потом слайды-фотографии из жизни Маршака.)

Ведущий: Для того чтобы так интересно писать для детей, писатель должен обладать замечательным талантом – талантом любви к детям, талантом понимания детской души.

(На интерактивной доске слова Маршака. Их читает ведущий.)

“Интерес к детям  возник у меня задолго до того, как  я стал писать для них книжки, безо всякой практической цели бывал  я в петербургских начальных  школах и приютах, любил придумывать  для ребят фантастические и забавные истории, с увлечением принимал участие  в их играх”.

Ребята-пятиклассники  знают, что с помощью детской  энциклопедии в нашей библиотеке можно узнать о жизни любого известного человека.

Вот что они узнали о жизни С.Я. Маршака.

(На интерактивной доске детские и семейные фотографии Маршака, снимки его встреч с детьми и выступлений перед детской аудиторией.)