Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

1. Понятие исследования………………………………………………………....4

2. Типология и характеристики  исследования………………………………….6

3. Исследование в  практике управления……………………………………….10

Заключение……………………………………………………………………….14

Список  литературы……………………………………………………………....15 
ВВЕДЕНИЕ

   Исследования  необходимо проводить  не только, когда  организациям грозит банкротство или  кризис, но и когда  организации функционируют  успешно и стабильно. Своевременные исследования помогут удержать этот стабильный уровень работы, выяснить, что мешает, что стимулирует ее работу.

   Актуальность  данной темы определяется тем, что для проведения научного исследования в менеджменте значимым является владение методологией, исследовательскими приемами и методами. При проведении исследований на предприятиях перед исследователями ставятся цели, требующие не только анализа и выявления проблем, но и обоснования рекомендаций, предложенных для их разрешения. Оценка состояния, диагностика, профилактика негативных тенденций, поиск «узких мест» в системе управления, определение новых направлений деятельности требуют от менеджера системного видения, владения и понимания сущности исследования, его роли в научной и практической деятельности человека, а также научно-категориальным аппаратом исследования.

   Целью данного реферата является определение  сущности исследования как вида деятельности, а также его  роли и значимости в научной и  практической деятельности человека, в практике управления.

     Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

     1. определить понятие  термина «исследование»;

     2. рассмотреть типологию  и характеристики  исследования;

     3. выяснить роль  исследования в  практике управления. 
1. ПОНЯТИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

   Любое понятие, которым мы оперируем, должно иметь определение. В логическом словаре-справочнике Н.И. Кондакова понятие "исследование" определяется следующим образом: " Исследование — процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления) в целях выявления его закономерностей возникновения, развития и преобразования его в интересах общества".

   В философском словаре дается более  простое определение. "Исследование научное — процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности".

   Очень характерно, что в прошлом понятие "исследование" связывалось только со специализированной научной деятельностью. Современные тенденции развития общества и человека свидетельствуют о возникновении новых потребностей. Многие виды профессиональной деятельности человека сегодня требуют научного подхода, а, следовательно, исследования как бы проникают в повседневную практику.

   Многие  считают, что исследования — это  задача научного работника в повседневной работе у менеджера для исследований нет времени и нет необходимости. Это глубокое заблуждение. В современном менеджменте исследование является главным фактором успеха, а если выражаться по-научному, — главным фактором повышения эффективности управления.

   Исследования  позволяют увидеть, где находятся  резервы и что мешает развитию, чего надо опасаться и что надо поддерживать [2].

   Развитие  профессионализма в различных областях деятельности ведет к пониманию  исследования как закономерного  и естественного элемента ее практической эффективности. В этом случае исследование уже не связывается только с научной деятельностью и даже с научным подходом. Это фактор профессионализма, образования и искусства. В этом смысле говорят, например, об исследовании операций. В связи с этим, на рисунке 1 графически построено определение понятия "исследование" 

   

   

     

   

     

   

     

     

     

   Рисунок 1. Исследование как вид деятельности[4] 

   Исследование  — это вид деятельности человека, состоящий в: а) распознавании проблем и ситуаций; б) определении их происхождения; в) выявлении свойств, содержания, закономерностей поведения и развития; г) установлении места этих проблем и ситуаций в системе накопленных знаний; д) нахождении путей, средств и возможностей использования новых представлений или знаний о данной проблеме в практике ее разрешения.

   В реальной практике эти признаки исследования находятся в определенном соотношении, характеризующем и степень профессионализма, и конкретные цели и задачи деятельности[4].

   Таким образом, исследование — это вид деятельности с более богатым содержанием чем, скажем, анализ, проектирование или диагностика. Исследование проблемы или ситуации включает в себя более широкий набор методов, чем анализ или проектирование. Это и наблюдение, и оценка, и проведение эксперимента, и классификация, и построение показателей, и многое другое. Безусловно, исследование включает, в себя анализ, но не сводится к нему. Исследование представляет собой более высокий уровень творческой деятельности человека.

2. ТИПОЛОГИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКИ ИССЛЕДОВАНИЙ

 

   Исследования  могут быть разными. Необходимо видеть и понимать это разнообразие, чтобы выбрать наиболее подходящие к определенной деятельности. Упорядочить всю совокупность самых различных типов исследований можно в матрице типологического анализа. Она представляет собой дихотомическое представление различных типов исследований, выделенных по различным критериям. Критерии отражают основные характеристики исследования и его практические потребности.

   По  цели можно выделить исследования практические и научно-практические (образовательные). Есть исследования, предназначенные просто для разработки эффективных решений и достижения желаемого результата, но есть исследования, ориентированные на перспективу, обновление знаний, повышение образовательного уровня.

   Можно строить исследования, привлекая  в той или иной степени к его проведению аппарат научного анализа, научной методологии. Исследования могут быть эмпирического характера, т. е. опираться преимущественно на накопленный опыт и ближайший, непосредственный результат.

   Различаются исследования и по использованию ресурсов и времени их проведения. Бывают исследования незначительные по ресурсоемкости и, наоборот, ресурсоемкие. И по времени — продолжительные и непродолжительные.

   Важным  критерием типологического выбора исследования является и критерий информационного обеспечения. Можно строить исследования только на внутренней информации, но более глубокими являются, конечно же, исследования с привлечением обширной внешней информации. Это позволяет делать более обоснованные выводы и разрабатывать более эффективные рекомендации.

   Наконец, исследования различаются и по степени  организованности и участию персонала  в их проведении. Они могут быть либо индивидуальными или коллективными, спонтанными или организованными.

   По  времени проведения исследования делятся  на непродолжительные (разовые) и продолжительные (непрерывные)[3].

   В практике управления встречаются все  эти типы исследований.

   Таблица 1

   Типология исследований

 
 

   Кроме того, любое исследование имеет комплекс характеристик, которые необходимо учитывать при его проведении и организации. Основными из этих характеристик являются следующие:

   А.  Методология исследования — совокупность целей, подходов, ориентиров, приоритетов, средств и методов исследования.

   Б. Организация исследования — порядок  проведения, основанный на распределении  функций и ответственности, закрепленных в регламентах, нормативах и инструкциях.

   В. Ресурсы исследования — комплекс средств и возможностей   (например, информационных, экономических, людских и пр.), обеспечивающих успешное проведение исследования и достижение его результатов.

   Г. Объект и предмет исследования. Объектом является система управления, относящаяся к классу социально-экономических систем, предметом — конкретная проблема, разрешение которой требует проведения исследования.

   Д. Тип исследования — принадлежность его к определенному типу, отражающему своеобразие всех характеристик.

   Е. Потребность исследования — степень  остроты проблемы, профессионализма в подходах к ее решению, стиль управления.

   Ж. Результат исследования — рекомендации, модель, формула, методика, способствующие успешному разрешению проблемы, пониманию ее содержания, истоков и последствий.

   З.  Эффективность исследования — соразмерность  использованных ресурсов на проведение исследования и результатов, полученных от него[1].

   Вся совокупность характеристик исследования представлена графически на рисунке 2: 
 
 
 
 

   

     

   

   

   

     

     

   

     

     

   Рисунок 2. Совокупность характеристик исследования [1]

   Это основные характеристики исследования. Они могут быть далее конкретизированы и дополнены в соответствии с правилами последовательной классификации и декомпозиции.

   Таким образом, исследования имеют свою типологию, состоящую из 7 критериев типологического выбора, тем самым их можно измерить по времени, по количеству затраченных ресурсов, выявить цель исследования и степень научности, а также определить долю участия персонала и уровень организованности исследования. Кроме того, исследования имеют совокупность взаимосвязанных между собой характеристик, которые в последствии определяют результаты или эффективность исследования.