Науково-практичні основи розвитку мовлення у дітей з його порушеннями

У проекті стандарту визначено: умови початку та закінчення надання послуг, їх доступність. Окрему увагу надано процедурі оцінювання, розробці індивідуального навчального плану; створенню спеціальних умов у закладі, роботі з партнерами, родинами, волонтерами; означено вимоги до персоналу, приміщення та обладнання, в тому числі додаткового та спеціального; означення набули моніторинг та контроль якості, апеляції та розгляд скарг.

Слід зауважити, що проект Державного стандарту соціальних послуг в цілому розроблений відповідно до європейських нормативних документів, які є засадничими при впровадженні інтегрованого та інклюзивного навчання.

Аналіз законодавчих та нормативно-правових документів засвідчив, що політика сучасної України щодо дітей з порушеннями психофізичного розвитку як міноритарної групи, що потребує реабілітації та інтеграції, характеризується максимальним залученням держави до системного вирішення проблем, однак, суспільно-соціальний устрій при цьому не змінюється. Незважаючи на те, що в Україні розроблена законодавча база для здобуття освіти дітьми з обмеженнями, механізми реалізації цього процесу відсутні, що негативно позначається на розбудові інклюзивної освіти.