Педагогические условия формирования толерантности у младших школьников

Трудно переоценить ту роль, которую  призваны сыграть школа и педагогическая общественность в деле распространения  и укрепления принципов толерантности  в российском обществе. Именно в  детском и подростковом возрасте закладываются базовые элементы отношения человека к социальной среде, формируются устойчивые стереотипы поведения и восприятия.

Уроки истории и обществознания позволяют дать подрастающему поколению  реальную картину эволюции человеческого  общества, беспристрастно рассмотреть  основные этапы развития государства, его связь с общемировыми событиями.

Дисциплины гуманитарного характера  играют важную роль в формировании политической и социальной культуры подрастающего поколения. Существуют возможности, чтобы посредством  изучения данных предметов в системе  начального образования уменьшить  напряженность в межнациональных  и меж общинных отношениях, распространить в обществе принципы толерантного отношения  между людьми.

Разумеется, речь не идет о том, чтобы  возложить всю тяжесть этого  крайне необходимого для общества труда  исключительно на плечи преподавателя. Чтобы добиться успеха, необходима согласованная работа различных  органов власти, общественных организаций, семьи, отдельных людей

. 

Заключение

Итак. Потребность общества в личности, уважительно относящейся  к мнениям, взглядам, поведению других людей, ставит перед современным  образованием задачу глубокого изучения и обобщения научно-педагогических и методических исследований по проблеме развития толерантности подрастающего  поколения.

Анализ исследований показывает, что на процесс формирования толерантности  у младших школьников влияет ряд  объективных и субъективных факторов:

• особенности окружающей действительности,
• индивидуально-психологические и
• возрастные характеристики личности,
• характер межличностных отношений и т.д.

Современная социокультурная  ситуация определила насущную необходимость  в формировании толерантности в  качестве условия выживаемости человечества в будущем; как ценности социокультурной  системы; как нормы гуманных человеческих отношений, как мировоззрения и  осознанного ориентира построения взаимоотношений с окружающим миром. Это позволяет рассматривать  толерантность как многокомпонентное  явление объективной реальности.

Воспитание в духе толерантности, прежде всего, решает задачу раскрытия  смысла бытия человека в мире через  понимание характера и способов его взаимодействия с этим миром. Процесс образования и воспитания в толерантной среде состоит  в осмыслении человеком своего места  в мире, в овладении способами  взаимодействия с ним. В конечном счете, речь идет о восприятии толерантности  как личностно-значимой ценности.

Построение толерантной  среды в образовательном пространстве любого учебного заведения затрагивает  социологический, психолого-педагогический и методологический уровни в пространственной организации жизнедеятельности  человека. Идея формирования толерантности  в образовательных заведениях имеет  определенную специфику, которая состоит  в том, что эта идея получает здесь  дополнительную межличностную окраску. В качестве особой ценности образования  рассматривается взаимодействие с  другими людьми, в ходе которого происходит личностное взаимообогащение и развитие.

Построение толерантной  среды – поэтапный процесс  целенаправленной деятельности всех субъектов  образовательного социума, который  характеризуется наличием деструктивных  факторов, ведущих к формированию интолерантности. Поэтому особую значимость приобретают педагогические механизмы  перехода от интолерантной среды  к толерантной, которые помогут  пресечению проявлений интолерантности  и доминированию толерантных  взаимоотношений.

Список литературы

1. Амонашвили Ш.А. Созидая человека. – М.: Педагогика,1982
2. Апресян Р.Г. Толерантность: уточнение понятий // Электронный ресурс. режим доступа: http://www.nrc.nnov.ru//docs/doc 10. doc.
3. Барднер Г. Я хочу / Психологическое сопровождение естественного развития ребенка.- СПб.: Стройлеспечать,1996
4. Безюлева, Г.В. Толерантность: взгляд, поиск, решение [Текст] / Г.В. Безюлева, Г.М. Шеламова. – М. : Вербум-М, 2003. – 168 с
5. Блонский П.П. Психология младшего школьника.- М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЕК, 1997
6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности.- М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЕК, 1999
7. Бриль М.С. Креативность в концепции толерантности М. 2008
8. Васильева – Гиагнус Л. Азбука вежливости. – М.: Педагогика, 1990
9. Википедия – свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/)
10. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1989
11. Возрастные особенности формирования толерантности. Труды по социологии образования. Т.8. Вып. 14 / Под ред. В.С.Собкина.- М.: Центр социологии обр-я РАО, 2003.-208с.
12. Вульфов, В.З. Воспитание толерантности: сущность и средства [Текст] / В. З. Вульфов // Внешкольник. – 2002. – №6. – С. 12-16.
13. Гершунский Б.С. Толерантность как необходимое условие выживания и прогрессивного развития цивилизации // Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика. –М.: Флинта- Наука, 2003. – с.567-600.
14. Гриншпун, И.Б. Понятие и содержательные характеристики толерантности [Текст] / И.Б. Гриншпун // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) : сб. науч.-метод, ст. / Моск. психол.-социал. ин-т ; под ред. С.К. Бондыревой. – М.; Воронеж, 2002. – С. 31-40.
15. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников.- М.: ИПП, 1996
16. Капустина Н.Г. Толерантность как основа этического сознания // Социально-психологические аспекты формирования личности: материалы межрегиональной научно-практической конференции 1 марта 2004года. В 2-х частях.Ч.-2. – Шадринск, ШГПИ, 2004. – с.22-26.
17. Кононко Е. Чтобы личность состоялась. – Киев: 1997
18. Крутецкий В.А. Психологические особенности младшего школьника / Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1997
19. Мечинская Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет. – М.: ИПП, 1998
20. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М.: ИПП, 1998
21. Немов Р. Психология / учебник для студентов высш. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн.1 Общая психология. – 3-е изд. – М.: гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998
22. Обухова Л.Ф. Возростная психология. – М.: Роспедагетство, 1997
23. Пчелинцева И. Толерантность и школьник. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2003
24. Пчелинцева И. Толерантность, как она формируется? – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2001
25. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Воспитание толерантности и веротерпимости // Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М.: Владос-пресс, 2004. – с.172-176.
26. Свирская Л. Работа с семьей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007
27. Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь…: Практическое пособие. – М.:Генесиз, 2003
28. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Тренинг «Учимся толерантности» // На пути к толерантному сознанию/ отв.ред. А.Г. Асмолов.-М.: Смысл, 2000.- с.177-239.
29. Спицына О.А. / К вопросу о проблеме формирования межличностной толерантности / О.А.Спицына//Актуальные проблемы оптимизации образовательного процесса в современных условиях: материалы педагогических чтений.- Шадринск, 2005 – с.65-69.
30. Спицына О.А./Формирование межличностной толерантности у младших школьников в условиях общеобразовательной школы/ О.А.Спицына// Актуальные проблемы модернизации высшего педагогического образования: материалы Всероссийской науч.-прак. конф.- Шадринск, 2004.-с.336-341.
31. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) [Текст] : сб. науч.-метод, ст. / Моск. психол.-социал. ин-т ; под ред. С. К. Бондыревой. – М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж : МОДЭК, 2002. – 368 с.
32. Федоренко, Л.Г. Толерантность в общеобразовательной школе [Текст] : метод.материалы / Л.Г. Федоренко. – СПб. : КАРО, 2007. – 128 с.
33. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М.: Академия, 2001. – 208с.
34. Шадриков В.Д. Способности человека.- М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЕК, 1998
35. Эльконин Д.Б. Возрастная психология.- М.: ИПП, 1997
36. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации.- М.: МПСИ: Воронеж: НПО МОДЕК, 1998