Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Мая 2013 в 20:47, реферат
В останні кілька років у виступах і публікаціях російських філософів, соціологів, психологів і педагогів, а також - учених, письменників, політиків та інших представників вітчизняної інтелігенції зовсім особливу актуальність виявляє проблема освіти. Навряд чи це можна вважати простою випадковістю або нової інтелектуальної модою: швидше за цим стоять якісь нові тенденції загальносвітового цивілізаційного процесу. При цьому особливу увагу в будь-яких дискусіях на тему освіти приділяється як досить жорсткої критичній оцінці класичних освітніх парадигм, концепцій, моделей, інститутів, так і пошуку їх нових образів, більш адекватних сучасної культурної ситуації. Відома нам традиційна модель освіти практично завжди являє собою просту трансляцію культури, при тому, як правило - деякої моно-культури, яка панує в цьому суспільстві і державі в певний час.
Вступ. 2
1.Основні напрямки розвитку освіти в сучасному світі. 4
1.1. Зміна цілей освіти в сучасному світі. 4
1.2 Основні тенденції розвитку сучасної освіти. 6
2. Проблеми використання нових технологій в освіті 10
3. Освіта в умовах глобалізації. 11
Висновок. 14
Висновок. 14
Таким чином, процеси диверсифікації та інтернаціоналізації освіти не суперечать, а швидше взаємно доповнюють один одного, визначаючи розвиток освіти і вносячи внесок у досягнення високих стандартів. Вище вже йшлося про те, що будь-які глобальні проблеми сучасного стану суспільства пов'язані з морально-духовним, світоглядним потенціалом людини і соціуму, і без докорінних змін у сфері освіти вирішити ці проблеми не вдасться. Така можливість може мати місце лише на шляху інтеграції різних систем освіти, звичайно, при збереженні основних національних особливостей.
Висновок.
Таким чином, можна виділити такі основні тенденції розвитку освіти в сучасному світі:
1) Зміна парадигми «освіта = навчання» парадигмою «освіта = становлення»,
2) Перетворення знань в основний суспільний капітал.
3) Розвиток концепції безперервної освіти.
4) Поступове зміщення пріоритетів від прямого навчання до індивідуального контакту зі студентами - індивідуалізація навчання.
5) Діалогічність, яка проявляється у співіснуванні як різних підходів до викладання, так і самих методів викладання.
6) Активізації процесу використання Інтернет-технологій та інших нових технологій у сучасній шкільній освіті.
7) Інтернаціоналізація освіти відповідно до всесвітніми процесами глобалізації .
8) Розвиток дистанційного навчання.
Список літератури.
1. Соуза Е.Г. Університет ООН: глобальна місія / / Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1990 "N3, С10.
2. Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1991. N2. С.21-117.
3. Ейхельбаум де Бабин А.М. Подібності та розбіжності у розвитку сучасних моделей освіти / / Перспективи: питання освіти. Париж: ЮНЕСКО, 1992. N4. С.51, 53.
4. Купцов О.В. Безперервна освіта його структура. / / Вища освіта в Європі. Том XVI. N1, 1991. С.29-30.
5. Жуков А.Д., Канаєв Н.М. Народжена співпрацювати: до 50-річчя ЮНЕСКО / / Освіта і наука на порозі III тисячоліття. Новосибірськ, 1995. С. 8.
6. Соціокультурні та психолого-педагогічні проблеми інноваційної діяльності вчителя російської школи. Матеріали Всеросійської наукової конференції. Комсомольськ-на-Амурі, 1999
7. «Вирішення проблеми ментальної несумісності в процесі вивчення історико-методичних питань». А. В. Лифенко. Калуга) / / ПОЧАТКОВА ОСВІТА НА ПОРОЗІ XXI СТОЛІТТЯ. (Проблеми і перспективи). Матеріали Всеросійської наукової конференції. Тула, 2000
Информация о работе Проблеми використання нових технологій в освіті