Семья как институт воспитания

Утверждения не связаны друг с другом и характеризуют самые различные стороны жизнедеятельности семьи. Каждое утверждение рассматривается и оценивается отдельно: 2 балла – если соответствует полностью (зачеркните 2 чертами) , 1 балл –частично, или вы сомневаетесь (зачеркните одной чертой).

1. У нас есть сад или огород, на котором мы выращиваем овощи и фрукты.

2. Для нашего ребенка мы всегда стараемся приобрести различные развивающие игры (например, кубики, мозаики, компьютер и т.п.);

3. Наши дети доверяют нам все свои тайны, радости и проблемы;

4. В нашей семье предпочитают нетрадиционные методы оздоровления (травы, баня, прорубь, обливание, пищевые добавки....);

5. В доме имеются полезные домашние животные (куры, козы..., породистые кошки, собаки...);

6. В доме есть библиотека, содержащая детскую и справочную литературу;

7. В нашей семье принято доверять друг другу, не читать писем без разрешения, не задавать вопросов, если другой не хочет на них отвечать;

8. В выходной мы стараемся всей семье вместе сходить на прогулку, в театр или стадион;

9. Каждый член семьи старше 3-5 лет; имеет по дому постоянное поручение;

10. Детские праздники в семье мы стараемся проводить интересно, нетрадиционно, с конкурсами и призами;       

11. Мы обсуждаем с детьми любые вопросы, делимся с ними своими сомнениями, переживаниями, радостями и т.п.;

12. Мы любим играть всей семьей в интеллектуальные игры: шашки, шахматы, карты, лото, эрудит...

13. Семейный бюджет, доходы и расходы обсуждаются вместе с детьми;

14. В летние каникулы наш ребенок всегда с нами (иногда мы берем отпуск по очереди);

15. Мы всегда помним и заботимся о наших "стариках": пишем письма, ходим в гости или на кладбище, если их уже нет с нами;

16. Когда мы смотрим телевизионные конкурсы, викторины, то часто, параллельно с ними, играем всей семьей, разыгрываем свои призы;

17. Большую часть летних каникул наш ребенок работает на садово-огородном участке, у бабушки или в других местах;

18. Нашего сына (дочь) мы стараемся одеть всегда модно и престижно;

19. В нашем доме принято дарить подарки сделанные своими руками;

20. Каждый член нашей семьи всегда с удовольствием делятся своими находками, идеями, увлечениями;

21. Внешний вид нашего сына (дочери) отличается от общепринятого, так как его одежда или ее элементы сделаны своими руками;

22. В выходные дни мы стараемся сводить ребенка в театр, музей, на выставку;

23. Животные в нашем доме для души, а не для престижа;

24. Прочитанные книги и статьи, просмотренные фильмы и передачи мы любим обсуждать все вместе;

25. Мы передаем свое мастерство, умения и навыки своим детям (учим шить, вязать, мастерить и т.п.);

26. Наш ребенок посещает дополнительные занятия (кружки, секции, студии, школы);

27. Мы любим ходит в гости и принимать гостей дома;

28. Круг общения нашей семьи с семьями, имеющими сходные интересы.

Деление на группы можно проводить сразу  же после тестирования (визуальное, поднятием руки тех, у кого максимальное значение соответствует 1, 2, 3 или 4 столбику) или же до следующей встречи педагог на основании собранных результатов и с учетом предварительных наблюдений делит родителей на группы.

После деления каждой группе предлагается подумать над предложениями, улучшающими жизнь класса, школы, а в дальнейшем и максимально реализовать эти предложения с помощью педагогического и детского коллективов в соответствии с их типом и интересами. 

Новокшонова Г.А. Взаимодействие школы и семьи  в формировании личности. Методическое пособие. – Пермь: Из-во ПОИПКРО, 1998