Экологическое воспитание

- Тогда выходите!  

Физкультминутка

Опыт  с сахаром, солью, песком.

Выявить: вода не имеет вкуса, и в  ней одни вещества растворяются, другие нет.

Воспитатель предлагает детям попробовать воду в одном  из стаканов. После пробы, просит детей  рассказать о вкусе воды. Затем  каждый ребенок  в разные стаканы  поочередно высыпает сахар, соль, песок. Размешивает.   И вместе выявляют свойство воды: способность растворять, принимать вкус.

- Молодцы! Все  у нас получилось.

- Вам понравилось  занятие?

-А что нового  узнали о воде?

- А что было  самым интересным?

- В выходные  дни я вас попрошу  выяснить, кому и зачем нужна вода  дома, понаблюдать за мамой, как  она использует воду в хозяйстве. 

Итог  занятия: в процессе познавательно- экспериментальной деятельности у детей сформировалось наиболее глубокое представление о значении воды в природе, о ее свойствах.

Литература  Экологическое воспитание дошкольников. Практическое пособие. Прохорова Л.Н 2004г.

Методика экологического воспитания. Николаева С.Н 2006г. 

Конспект  занятия обобщающего  типа.                   Приложение №6

Тема: Водоемы.

Цель: Познакомить детей с различными видами водоемов.

Задачи:

• расширить представления детей о формах проявления воды в природе;
• воспитывать бережное и осознанное отношение к воде, отрицательное отношение к факторам, загрязняющим ее.

Материал: Иллюстрации различных водных объектов, живых организмов обитающих в воде, загадки, стихи.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям рисунки и фотографии различных  водных объектов. Знакомит с понятиями: родник, река, пруд, озеро, море, океан. Рассказывает о значении воды для  человека, животных, птиц и природы  в целом. Воспитатель вместе с  детьми внимательно рассматривает   иллюстрации живых организмов обитающих  в том или ином водоеме, рассказывает об особенностях каждого из них, сравнивая  с другими.

  Ручей.

 

Загадки:                         

 

***

Наша речка  вьется и сверкает,

Как блестящий  синий поясок.

В ней водичка  теплая такая

И на дне рассыпчатый  песок. 

 Физкультминутка.

 Рыбка плавает  в водице,

 Рыбке весело играть.

 Рыбка, рыбка-озорница,

 Мы хотим  тебя поймать.

 Рыбка спинку изогнула,

 Крошку хлебную  взяла.

 Рыбка хвостиком  махнула,

 Быстро-быстро уплыла.

 

 Воспитатель:

 – Как вы думаете, кому еще нужна вода, кроме  человека? (Показать картинку с изображением  животного около водоема)

 - А как  вы думаете, смогут животные  жить в грязной воде?            (нет)

 – Правильно. Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. Они загрязняют реки и озера. От загрязнения воды страдает все живое. В реках и озерах растениям и животным живется не так хорошо. И поэтому мы с вами должны стараться не бросать мусор в речки. Беречь воду.

 Подведение  итогов.

 Беседа по вопросам:

 – Что интересного  узнали?

 – Что больше всего запомнилось?

– Как мы можем  беречь наше богатство – воду.

 Литература: «Природа вокруг нас». Разработка занятий.

М.А. Фисенко.2008 

   Конспект занятия комплексного типа.             Приложение №14

Тема: Воздух- невидимка.

Цель: Расширить представление детей о воздухе.

Задачи:

• подвести к пониманию того что воздух есть внутри себя и вокруг;
• объяснить на основании проведенных наблюдений в ходе опытнической деятельности свойства воздуха ( легкость, способность передвигаться).
• развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, активизировать речь.

Материал:   игрушка Незнайка, соломинки, стаканы по количеству детей, воздушные шары, полиэтиленовые пакеты, бумажные кораблики, тазик с водой. 

Ход занятия:

В гости к  ребятам приходит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте ребята! Я Незнайка, а пришел я  потому - что хочу с вами познакомиться, и подружиться. А вы знаете, где  я живу?               (нет)

- Живу я в  Цветочном городе, и там у нас   все   любят пить малиновый  сироп. И как -то раз, я не просто пил, а еще пускал пузыри через соломинку. А вы хотите попробовать.                                                                                       (да)   

Опыт: «Игра с соломинкой». 

(Воспитатель  предлагает ребятам подуть в  соломинку, конец которой опущен  в воду.)

-Незнайка, а  ты знаешь, почему появились пузырьки, а потом исчезли?  (нет)

- Это  мы  в соломинку дуем воздух потому- что он внутри нас, а из соломинки он попадает в стакан, и получаются пузырьки, поднимается через водичку вверх, потому- что легкий, когда весь выйдет, пузырьки тоже перестанут выходить. Также выдыхая воздух, мы можем надуть воздушный шарик. (Предлагает детям надуть резиновый шарик)

Незнайка: но если мы выдыхаем воздух, а потом снова  вдыхаем, значит, он вокруг нас?

- Да! Молодец!  Он вокруг нас, и мы им  дышим, а теперь посмотри по  сторонам, и скажи, ты видишь  воздух, а вы ребята?                  (нет)

- Мы его сейчас  найдем.

Опыт « Поиск воздуха»

Предложить детям  доказать с помощью полиэтиленового  пакета, что вокруг нас есть воздух. Дети показывают опыт самостоятельно. Объясняют происходящие процессы на основе результата действий.

Физкультминутка.

Из сугроба  на опушке

Чьи – то выглянули  ушки,

И помчался, скок-скок-скок

Белый маленький  зверек.

Вот запрыгал он проворно

По тропинкам  по зеленым.

Ветер у берез  кружит,

Шевелит зайчишке уши.

Ветер-ветер, поиграй-ка,

Не догнать  лихого зайку. 

- Незнайка, а ты хочешь поиграть с ребятами?                        ( Конечно да!)

- Сейчас мы  все вместе поиграем в «Морской  бой».

Опыт  «Морской бой»

Воспитатель предлагает заранее приготовленные бумажные кораблики, и объясняет, что для победы в  игре нужно потопить кораблики противника. Дети делятся на пары и дуют на лодки  друг друга, пока чья- нибудь не перевернется. Потом определяют победителей, обсуждают, как дуть, чтобы ветер был сильнее и резче.

- Незнайка тебе  понравилось у нас в гостях?                                             

Незнайка: Да! Я  так много узнал о воздухе.

- А вам ребята  понравилось?  А что больше  всего запомнилось?

-Незнайка, тебе, наверное, уже пора возвращаться  в свой Цветочный город. Мы  будем ждать тебя в гости.  До свидания!

Незнайка: До свидания!    (прощается и уходит)

Литература: «Неизведанное рядом» О.В. Дыбина 2005г. 

Конспект  занятия обобщающего  типа.                Приложение № 17

Тема: Ветерок.

Цель: дать первоначальное представление о движении воздуха. 

Задачи:

• познакомить с природным явлением – ветром (каким он может быть);
• развивать восприятие, внимание, воображение, слух, образное мышление, речь;
• воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Материал: иллюстрации с изображением ветра, вертушки, рассказ «Ветер-невидимка» (см. «Природа вокруг нас» стр.7) 

Предварительная работа: на прогулке провести наблюдения за качающимися деревьями, движением облаков, поиграть с вертушками. 

Ход занятия:

Воспитатель начинает занятие с чтения рассказа «Невидимка».

 -  Что умеет делать ветер? (Шуметь, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, свистеть, поднимать пыль  и т.д.) Ветер может быть веселым, легким, а может быть сильным, разрушающим, злым – это ураган, буря, смерч. Вот тогда он может навредить людям. (Иногда разрушает дома, ломает деревья в саду, переворачивает автомобили, срывает шляпы, во время шторма сильного ветра с дождем тонут корабли, погибают люди).

 Ветер не всегда бывает злой, разрушительный. Он часто помогает людям. Показать картинки с изображением парусника. Мельницы, рассказать о пользе ветра.