Эмпирические исследования причин неуспеваемости младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Мая 2015 в 14:02, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность исследования заключается в том, что трудности в учебном процессе, особенно если они проявляются еще в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующее учение и практическая деятельность. Отсутствие этого фундамента, не владение начальными знаниями и умениями приводит к чрезмерным трудностям в овладении программой средних классов, в результате такие дети нередко выпадают из обучения

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА1.МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 6
1.1Понятие школьная неуспеваемость младших школьников. 6
1.2 Особенности познавательного развития младших школьников. 13
1.3 Изучение причин неуспеваемости младших школьников. 19
1.4 Специфика аффективно- потребностной сферы развития личности у младших школьников. 27
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ. 35
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 37
2.1 Методы организации исследования младших школьников. 37
2.2 Анализ результатов исследования. 48
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ. 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 59

Скачать в ZIP архиве (148.74 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Вложенные файлы: 1 файл

Дипломная Работа 5 курса новаяяяяя.005.docx

— 154.02 Кб (Скачать файл)

  1. Дубровина И.В.Практическая психология образования: Учебное пособие для студентов вузов. – Питер,2004.- 558с.

  1. Диагностика развития младших школьников: психологические тесты / сост. Т.Г.Макеева. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 125с.

  1. Зак А.З. Различия в мыслительной деятельности младших школьников. – М.: МПСИ, изд-е 2-е,  2005. – 192с. – (Б-ка школьного психолога).

  1. Защиринская О.В. Семья и ребёнок с трудностями в обучении. Монография.  – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 214с.

  1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2006. – 287с.

  1. Ильина М.И. Психологическая оценка интеллекта у детей. – СПб.: Питер, изд-е 1-е, 2006. – 368с.

  1. Калинина Н.В., Прохорова С.Ю., Горбылёва А.Я. Методика оценки учебных достижений в начальной школе. – М.: АРКТИ, 2006. – 72с.

  1. Колоскова С.Л. Детская акгрессия. – СПб.: Питер, изд-е 2-е, 2006. – 224с.

  1. Коменский Я.А. Каким образом нужно упражнять детей в нравственности и добродетелях. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2005. – 77с.

  1. Кулешова О.Н. Формирование мотивов учения младших школьников. -Ярославль, 2000. – 82с.

  1. Круглова, Н.И. Как помочь ребёнку успешно учиться в школе / Н.И. Круглова – СПб.: Питер, 2004. – 128 с.

  1. Локалова Н.П. Школьная  неуспеваемость: причины, психопрофилактика. – СПб.: Питер, 2009. – 368с.: ил.

  1. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Просвещение, изд-е 2-е, 2005. - 192с.
  2. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка. М. Издательство Московского психолого- социального института, 2004. – 557с.
  3. Матюхина М.В., Т. Ф. Иванова. Мотивация достижения и настойчивость младших школьников // http://psychology.net.ru
  4. Матюшкин А.М., Шуманова Н.Б. Развитие творческой активности школьников, изд-е 2-е. – М.: Просвещение, 2005. – 233с.

  1. Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность. Диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2010. – 248с.

  1. Немов Р.С. Психология.Кн. 3 М: ВЛАДОС ИМПЭ им.А.С.Грибоедова,2002. – 557с.

  1. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых, изд-е 5-е, -  ИД: Питер, 2009, 368с.

  1. Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения уровня развития познавательной деятельности: дошкольный и младший школьный возраст / Л.И.Переслени. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: Айрис-пресс, 2006. -64с. + цв.вкл. 8с. – (Библиотека психолога образования).

  1. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – НПО «МОДЭК», изд-е 2-е, 2005. – 304с.

  1. Психо-диагностические методы в работе с учащимися 1-2 классов: Руководство / Д.В.Лубовский (составление, редакция) при участии Н.А.Ворониной и И.Г.Ерофеевой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. – 48с. – (Серия «Библиотека школьного психолога»).

  1. Разина Н.А. Формирование учебной мотивации как одна из центральных проблем современной школы // Фундаментальные и прикладные исследования в системе образования : материалы IIIМеждунар. научно-практ. конф. - Ч. 4 / отв. ред. Н.Н. Болдырев. – Тамбов : Першина, 2005. – 255с.

  1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 543с.

  1. Сарпова Н. М. Формирование учебной мотивации у младших школьников // Сибирский учитель, Март-апрель 2006 №2 (44)

  1. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Теория и практика оценки психического развития ребёнка. Дошкольный и младший школьный возраст. - СПб.: Речь, 2010. – 384с.

  1. Солодянкина О.В. Педагогические основы социального развития ребёнка: теоретические аспекты: Монография. – Екатеринбург – Ижевск, 2005. – 98с.

  1. Сорокина В.В. Психологическое неблагополучие детей в начальной школе. Диагностика и пути преодоления. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2007. – 191с.

  1. Строганова Л.В. Поощрение и самооценка младшего школьника. – М., Центр педагогического образования, 2007. – 116с.

  1. Сухомлинский В.А. Как формировать у воспитанника радость познания // Антология гуманной педагогики. В.А.Сухомлинский. – М.: Издательский Дом Шалвы  Амонашвили, 2005. –  237с.

  1. Ушинский К.Д. Воспитание человека. Избранное / Сост.С.Ф.Егоров. – М.: Карапуз, 2005. – 119с.

  1. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение ( К обоснованию системно-структурного подхода). – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 221с.

  1. Шмидт В.В., Шмидт В.Р. Диагностико-коррекционная работа с младшими школьниками. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128с.

  1. Яшнова О.А. Успешность младшего школьника. – М.: Академический Проект, 2005. – 144с.

 

 


Информация о работе Эмпирические исследования причин неуспеваемости младших школьников