Вивчення різниці рівня тривжності між студентами-психологами та студентами технічних спеціальностей

НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра психології

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВА РОБОТА

з дисципліни „ Основи психодіагностики”

 

на тему: ВИВЧЕННЯ РІЗНИЦІ РІВНЯ ТРИВЖНОСТІ МІЖ СТУДЕНТАМИ-ПСИХОЛОГАМИ ТА СТУДЕНТАМИ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

 

 

 

 

ВИКОНАЛА:

студентка 412 групи

Аврамченко  Ю.О.

 

 

 

 

ПРИЙНЯЛА:

Вашека Т.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Київ -2006

 

 

ЗМІСТ

 

 

ВСТУП ...................................................................................................................3

 

РОЗДІЛ 1

ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРЕДСТАВЛЕНЬ ПРО ПСИХОЛОГІЧНУ СУТНІСТЬ ТРИВОЖНОСТІ................................................................................4

1. З. Фрейд: розвиток уявлень про тривогу...................................................4
2. О. Ранк: тривога і індивідуація..................................................................8
3. А. Адлер: тривога і почуття неповноцінності.........................................11
4. К. Юнг: тривога і загроза ірраціоналізації...............................................16
5. К. Хорні: тривога і ненависть....................................................................17
6. Салліван: тривога як страх несхвалення..................................................21
7. Сучасні  теорії  тривожності.....................................................................23

1.8.  Взамозв’язок  сили нервової системи з рівнем тривожності..................27

 

РОЗДІЛ 2

ХАРАКТЕРИСТИКА  ВИКОРИСТАНИХ МЕТОДИК..............................................................................................................29

 

РОЗДІЛ 3

ДОСЛІДЖЕННЯ  РІЗНИЦІ  РІВНЯ  ТРИВОЖНОСТІ  МІЖ  СТУДЕНТАМИ-ПСИХОЛОГАМИ  ТА  СТУДЕНТАМИ  ТЕХНІЧНИХ  СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ............................................................................................31

 

 

ВИСНОВОК..........................................................................................................35

 

 

Список  використаної  літератури.......................................................................36

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

 

Життя людини  наповнене різноманітними  складними ситуаціями,  котрі  в  більшості  випадків  супроводжуються  станом  тривоги,  тобто  переживанням  емоційного дискомфорту,  передчуттям  небезпеки, що може призвести до розвитку високого рівня тривожності, як відносно стійкого утворення.  Високий  рівень  тривожності,  як  і  дуже  низький,  може  призвести   до  дезадаптивної  реакції,  котра  проявляється  в  загальній  дезорганізованості  поведінки  та  діяльності,  наслідком чого  може  бути  як  професійна,  так і особистісна деформація.    Саме  з  цих  причин  нами  була  обрана  тема,  котра стосується  вивчення  тривожності та  впливу  професійних особливостей  на  її  розвиток;   та  залежності  рівня тривожності   від сили  нервової  системи.

Наукова  новизна  курсової  роботи  заключається  в  більш детальному  вивченні  тривожності у людей різних  професійних спрямованостей,  а саме – технічних та  гуманітарних  спеціальностей.

Об’єктом  дослідження  виступала  тривожність,  як  стійке  утворення  індивіда.

Предмет  дослідження – рівень  тривожності  у  студентів  двох  протилежних  напрямків  професійної  діяльності.

Метою  дослідження  було  вивчення  рівня  тривожності  у  студентів-психологів  та  студентів  технічних  спеціальностей  та  вплив    професії  на  її  розвиток.

 

 

 

 

 

 

 

РОЗДІЛ 1

ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПРЕДСТАВЛЕНЬ ПРО ПСИХОЛОГІЧНУ СУТНІСТЬ ТРИВОЖНОСТІ

 

1. ФРЕЙД: РОЗВИТОК УЯВЛЕНЬ ПРО ТРИВОГУ

 

Фрейд першим ввів цю проблему в контекст науки. Якщо говорити точніше, Фрейд вважав, що тривога є фундаментальною  проблемою, без розуміння якої неможливо зрозуміти емоційні і психологічні порушення. Роботи Фрейда мають першорядне значення для розуміння феномена тривоги, оскільки Фрейд створив підхід до цієї проблеми і винайшов різні техніки, за допомогою яких її можна досліджувати.

Якщо  розглянути  уявлення Фрейда про тривогу, то можна  побачити, що його думки про цей предмет знаходилися в процесі постійного розвитку. Теорії тривоги Фрейда мінялися як в окремих деталях, так і радикальним чином. Тривога є настільки фундаментальною проблемою, що їй неможливо дати просте пояснення. В своїх пізніх статтях Фрейд не раз згадує, що він поки що може запропонувати лише свою гіпотезу, а не "остаточне рішення" питання. Тому нам слід не тільки познайомитися з концепціями Фрейда і його спостереженнями, що стосуються механізму виникнення тривоги, але і розглянути ті напрями, по яких розвивалися його уявлення про тривогу.

Перш за все, Фрейд відрізняв  страх від тривоги. На думку Фрейда, при  страху увага направлена на об'єкт, тривога ж відноситься  до стану людини і "ігнорує об'єкт".  Найбільший інтерес для Фрейда представляла відмінність об'єктивної тривоги  від тривоги невротичної. Перша, "справжня", тривога є реакцією на зовнішню небезпеку, наприклад, на смерть. На думку Фрейда, ця тривога природна, розумна і виконує цінну функцію. Об'єктивна тривога є прояв "інстинкту самозбереження". Те, в яких випадках людина відчуває тривогу - по відношенню до яких об'єктів і в яких ситуаціях, - без сумніву, залежить від інтелекту людини і відчуття своєї сили  по відношенню до зовнішнього світу.  "Тривожна готовність" (так Фрейд називав об'єктивну тривогу) виконує корисну функцію, оскільки захищає людину від зіткнення з несподіваною загрозою, до якої він не підготовлений. Сама по собі об'єктивна тривога не є клінічною проблемою.

Але як тільки тривога виходить за рамки первинної спонуки, яка  примушує досліджувати небезпеку і  готує людину до втечі, вона стає непродуктивною і паралізує дію. Поява тривоги  непропорційно високої по відношенню до існуючої небезпеки або виникаючої в ситуації, де ніякої зовнішньої небезпеки немає взагалі, - ознака тривоги невротичної.

Тривога і витіснення. Фрейд звернув увагу на те що при вираженому придушенні відчуттів або за наявності різних симптомів тривога у пацієнта явно знижується. Так, наприклад, при фобії вся тривога сконцентрована в одній точці навколишнього середовища - на об'єкті фобії але пацієнт не випробовує тривоги у всій решті сфер свого життя. Подібним же чином, пацієнт, що виконує нав'язливі дії, не випробовує тривоги, коли йому не заважають виконувати ці дії, але як тільки виникає яка-небудь перешкода у нього з'являється сильна тривога. Фрейд робить висновок, що напрошується: відбувається процес заміщення, тобто симптом якимсь чином заміщає тривогу.

Одночасно він звернув увагу на те, що пацієнти, які постійно випробовують статеве збудження, що не знаходить задоволення (він наводить як приклад перерваний статевий акт) також випробовують сильну тривогу. В даному випадку стверджував Фрейд, також відбувається заміщення: тривога або її еквівалент (у формі симптому) заміщає невиражене лібідо. Він пише: "Лібідінозноє збудження зникає, і на його місці з'являється тривога - у вигляді тривоги очікування у вигляді паніки або у вигляді еквівалентів тривоги".  Пізніше, згадуючи про ті спостереження, на яких була побудована його теорія, Фрейд писав: "Я звернув увагу на той факт, що деякі форми статевої поведінки (наприклад, перерваний статевий акт, заборона збудження, вимушена стриманість) ведуть до нападів тривоги і створюють загальну схильність до тривоги; ця тривога з'являється тоді, коли статеве збудження стримується, піддається фрустрації або не знаходить прямого задоволення.  Оскільки статеве збудження виражає лібідинозні інстинктивні імпульси, було логічно припустити, що лібідо на шляху якого є  перешкоди, трансформується і перетворюється в тривогу"[3,146.]

Згідно положенням першої теорії, коли лібідо витісняється, воно трансформується  в тривогу. В результаті виникає "вільно плаваюча тривога" або  еквівалент тривоги (симптом). "Таким  чином, тривога є універсальною розмінною монетою на яку можна обміняти будь-який афектний імпульс, коли його зміст піддається витісненню". Коли афект піддається витісненню він неминуче "перетворюється на тривогу, незалежно від того, якими якостями він володів би при нормальному ході подій".  Дитина відчуває тривогу, коли її покидає мати або коли поряд з'являється незнайомець тому що в подібній ситуації дитина не може направити своє лібідо на матір, і тоді лібідо виражається у вигляді тривоги.

Витіснення відповідає прагненню Его відхилитися від вимог лібідо, які сприймаються як небезпека. Фобію можна порівняти з готовністю оборонятися від зовнішньої небезпеки, яку представляє лякаюче лібідо. Першу концепцію тривоги Фрейда коротко можна сформулювати таким чином: людина сприймає свої лібідозні імпульси як щось небезпечне і витісняє їх з свідомості в результаті вони автоматично перетворюються на тривогу і виражаються у формі "вільно плаваючої тривоги" або у вигляді симптомів, які можна вважати еквівалентами тривоги.

Працюючи над створенням першої концепції тривоги, Фрейд  спирався на свій клінічний досвід. Всім відомо: коли сильні і постійні бажання стримуються або витісняються, виникає постійна турбота або  різні форми тривоги. Але це всього лише феноменологічний опис, він  різко відрізняється від пояснення причини тривоги. Сам Фрейд визнав це пізніше. Крім того, витіснення сексуальності зовсім не завжди породжує тривогу: людина зовсім не схильний стримувати статеві бажання, може страждати від тривоги, а багато людей, ясно розуміючі свої бажання, можуть свідомо утримуватися від статевих відносин, і це не породжує тривоги.

Позитивною стороною першої теорії є визнання того факту, що невротична тривога носить інтрапсихічний характер. Але гіпотеза про автоматичне  перетворення лібідо - зручна і приваблива оскільки тут легко підібрати аналогії з області хімічних або фізичних наук, - викликає сумнів. Пізніше це зрозумів і сам Фрейд. Працюючи з пацієнтами, у яких були фобії і інші симптоми тривоги, Фрейд знайшов деякі процеси, які суперечили першій теорії. Розділення психіки на Супер-Его, Его і Ід, - пише Фрейд, - примусило нас по-новому поглянути на проблему тривоги.

На думку Фрейда, організм володіє природженою здатністю  випробовувати тривогу, ця здатність  є частиною інстинкту самозбереження, що з'явилося в процесі еволюції.

Але конкретні тривоги  з'являються в процесі навчання. Що стосується різних форм "об'єктивної тривоги" - до них Фрейд відносив, наприклад, страх залізати на підвіконня, страх пожежі і так далі, - дитина від народження ними майже не володіє. Тому коли зрештою дитина знаходить здатність випробовувати реалістичну тривогу, ця тривога є виключно результатом навчання. Таким чином, Фрейд бере до уваги процес дозрівання: „Не підлягає сумніву, що немовля якоюсь мірою схильне до тривоги. Але ця схильність не виявляється у всій повноті відразу після народження вона реалізується пізніше в процесі психічного розвитку дитини і зберігається протягом певного періоду життя".

Крім цих загальних  тверджень Фрейд вважав, що джерелом тривоги є травма народження і страх кастрації. В роботах Фрейда дві ці концепції переплітаються, і він їх постійно переробляє. В своїх ранніх лекціях Фрейд затверджує, що афект супроводжуючий тривогу, є відтворення і повторення одного дуже важливого переживання з минулого. Це переживання народження, - в якому змішалися біль, відчуття полегшення, збудження і тілесні відчуття і це переживання стає прототипом всіх подальших ситуацій, в яких життя наражається на небезпеку, і відтворюється знову і знову, - і є жахливий стан "тривоги". Фрейд залишиться в історії як найбільша фігура сучасної психології, оскільки саме він правильно зрозумів все значення психології - і такого її різновиду, як психотерапія, - для сучасного суспільства, що змінюється і неспокійного. Фрейдова теорія тривоги, цієї "вузлової проблеми", залишається центром, навкруги якого розташовуються всі інші теорії і підходи.

 

 

1.2. РАНК: ТРИВОГА І ІНДИВІДУАЦІЯ

 

Уявлення Отто Ранка  про тривогу узгоджуються з його думкою про те, що центральною проблемою розвитку людини є індивідуація.

На його переконання, все життя людини - це безперервна  череда відділень, що нагадують відділення від матері кожне з яких дає  людині можливість стати самостійнішим. Народження є першою і найдраматичнішою подією в цьому ряді відділень, але подібні переживання - в більшому або меншому ступені - людина випробовує при відлученні від грудей коли вона  вперше йде в школу, коли дорослий відділяється від свого неодруженого стану і одружується, і те ж саме відбувається  на кожному етапі розвитку особи аж до останнього відділення, яким є смерть. Тривога ж, на думку Ранка є побоювання, супроводжуюче подібні етапи відділення. Тривогу випробовують при зміні попередньої ситуації, де існувала відносна єдність з навколишнім середовищем від якої людина залежала: це тривога перед необхідністю стати самостійним. Але тривога виникає і у тому випадку, коли людина чинить опір відділенню від безпечної ситуації: це тривога втрати своєї самостійності.

Знаменита концепція  травми народження Ранка вплинула на його уявлення про тривогу.

При інтерпретації будь-яких психологічних подій людського  життя він постійно спирається на символ народження, хоча його твердження про те, що дитина випробовує тривогу  у момент свого народження, викликає сумніви. Ранк запевняв, що дитина переживає свій перший страх у момент народження, і таке переживання дитини він називав "страхом перед життям".

Це первинна тривога - тривога відділення від ситуації повної єдності з матір'ю, коли людина потрапляє в абсолютно нові умови свого відособленого існування в навколишньому світі.

Ранк наполягає на тому, що тривога з'являється у  немовляти, перш ніж він починає  пов'язувати її з конкретним змістом. "Людина приходить в світ в  стані страху, - говорить Ранк - і  цей внутрішній страх не залежить від зовнішніх небезпек сексуальної або якої-небудь ще природи". Пізніше по ходу розвитку дитини цей "внутрішній страх" прив'язується до зовнішніх переживань, несучих в собі загрозу; в результаті цього "внутрішній страх об'єктифікується і розподіляється між окремими об'єктами". Ранк називає встановлення такого зв'язку між первинною тривогою і конкретними переживаннями "терапевтичним" оскільки людині легше справитися з конкретними потенційними небезпеками.

Таким чином Ранк відділяє первинне недиференційоване відчуття небезпеки - тривогу, від пізніх конкретних і об'єктивувшихся форм відчуття небезпек - страхів.