Возрастные и жизненные кризисы и пути их преодоления

 В данной контрольной  работе раскрыты причины возникновения кризиса на разных жизненных этапах. Различают малые и большие кризисы.  К большим кризисам относят: кризис новорожденности, кризис 3-х лет, подростковый кризис, кризис середины жизни 40-45 лет.  Кризисы возникают на каждом возрастном этапе и имеют в первую очередь позитивное значение. Кризис является необходимым условием дальнейшего развития, почвой для появления новообразований. Кризис начинается и завершается незаметно, его границы размыты, не отчетливы. Обострение наступает в середине периода.  Главные изменения, происходящие во время кризиса, — внутренние. В результате кризиса появляются новообразования в психической жизни человека:

• В период новорожденности – индивидуальная психическая жизнь;
• В младенчестве – потребность в общении со взрослым, потребность во впечатлениях;
• В раннем возрасте - развитие самостоятельной ходьбы, предметная деятельность, овладение речью;
• В дошкольном возрасте – соподчинение мотивов, осознание своего места  в системе общественных отношений, новая внутренняя позиция;
• В подростковом возрасте – чувство взрослости, осознание своего «Я»;
• В юношестве – саморефлексия, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, постепенное врастание в различные сферы жизни;
• В молодости – семейные отношения и чувство профессиональной компетентности;
• В зрелости – продуктивность: творческую, профессиональную, воспитательную и т.д.;
• В старости – мудрость; неудержимое стремление к риску; высокий уровень развития интуитивной сферы личности; высокая чувствительность к социальным заказам и готовность их выполнить.

Кризис может быть более  труден в обществах с высокой  нестабильностью жизни – социальной, экономической, политической. Общая  нестабильность формирует у людей  страх изменений. Поскольку любой  кризис предполагает изменения, то можно  ожидать формирования тенденции  ухода от проживания кризиса. [9, 6].  Но, в любом случае, из кризиса всегда есть выход - пути разрешения кризисной ситуации.  Ребенку, подростку необходима помощь и поддержка взрослых и близких людей для преодоления затруднений, возникших в период кризиса. Выдающийся детский психолог А. В. Запорожец заботился об амплификации детского развития и не советовал проявлять неразумную торопливость, ускорять переход ребенка с одной стадии развития на другую. Нужно помнить и завет П.А. Флоренского о том, что гений — это сохранение детства на всю жизнь, а талант — это сохранение юности на всю жизнь.

Подросткам и юношам, в моменты кризиса, необходима поддержка близких людей в поиске путей самоопределения. Участие взрослых в жизни подрастающего поколения должно быть ненавязчивым, направляющим их деятельность в становление своего «Я».

Молодые люди, лица среднего и пожилого возраста могут обратиться за помощью к психологам, в социальные центры и консультативные пункты. В старческом возрасте, внимание  и забота близких людей, станут опорой  и направляющей энергией  для  разрешения критичной ситуации.

  Однозначно, люди, переживающие возрастные и жизненные кризисы, так или иначе, должны решить для себя, в чем смысл жизни, что важнее на данном этапе для них: счастье близких людей или свое собственное. Что даст большее удовлетворение в жизни: помощь другим или поглощенность собой. Ведь счастлив более не тот, кто берет, а тот, кто дает, кто чувствует свою необходимость и незаменимость для других. Только принимая активное участие в жизни родных, общества человек может ощутить свою жизнь исполненной смыслом, не чувствовать себя потерянным, оторванным от общества, реализовать свой творческий потенциал, богатый и умудренный жизненным опытом.

Человек живет в пространстве времен: в прошлом, в настоящем, в  будущем, в параллельном времени. Порой  он оказывается вообще вне времени. При этом, в каком бы времени он ни находился, в каждый момент времени в нем присутствуют все три цвета времени. Настоящее без примеси прошлого и будущего вызывает страх, ужас. Строго говоря, каждый момент человеческой жизни представляет собой элементарную, разумеется, виртуальную единицу вечности.

 

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

          СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 2007.

2. Выготский Л.С., Психология. М. - ЭКСМО-Пресс, 2000.  [электронный ресурс]   http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3629067

3.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М. -  Просвещение, 2006

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Высшее образование; МГППУ, 2007.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2007.

6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

7. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Арт-Пресс, 2006.

8. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М.:  АРТ-ПРЕСС, 2005.

9. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» www.psyedu.ru / ISSN: 2074-5885 / E-mail: psyedu@mgppu.ru  2012, №1 О.В. Хухлаева, Возрастное развитие в период взрослости