Методика диагностики темперамента

  Після проведення дослідження за шкалою «0 - інтроверсія», видно,  що у всіх респондентів інтроверсія знаходиться в нормі.

 
  Також данні занесені до графіку 2.5

Рис.2.5 Группові данні за методикою MMPI 
 
 Після проведення дослідження за шкалою «1 - Надконтроль», видно,  що у всіх респондентів над контроль знаходиться в нормі.

  За шкалою «2 - песимістичність», видно,  що майже у всіх респондентів песимістичність знаходиться в нормі, та у однієї людини  - високий рівень.

За шкалою «3- емоційна лабільність», видно,  що майже у всіх респондентів емоційна лабільність знаходиться  в нормі, та у однієї людини  - високий  рівень.

  Після проведення дослідження за шкалою «4- імпульсивність», видно,  що у більшості респондентів імпульсивність  знаходиться в нормі, та у 5 чоловік  - високий рівень.

  За шкалою «5- жіночність», видно,  що у більшості респондентів жіночність знаходиться в нормі, та у 5 чоловік  - низький рівень. 
 За шкалою «6- ригідність», видно,  що у більшості респондентів ригідність  знаходиться в нормі, у 3 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень.

  За шкалою «7- тривожність», видно,  що у більшості респондентів тривожність  знаходиться в нормі, у 3 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень.

  За шкалою «8 - індивідуальність», видно,  що у більшості респондентів індивідуальність  знаходиться в нормі, у 4 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень.

За шкалою «9 - оптимістичність», видно,  що у більшості респондентів оптимістичність  знаходиться в  нормі, у 1 чоловіка - високий рівень. 
 За шкалою «0 - інтроверсія», видно,  що у всіх респондентів інтроверсія знаходиться в нормі.

 
Висновок 
 Після проведення дослідження за методикою К. Леонгарда  з'ясувалося, що в групі респондентів що складається з 16 чоловік у трьох чоловік яскраво виражений емотивний тип акцентуації характеру, та  5 чоловік яскраво виражений педантичний тип акцентуації характеру, та у однієї людини виражений збуджуючий тип акцентуації характеру.

  В особистостей з збуджуючим типом переважає настрій, фон якого завжди підвищений. Це товариські, енергійні люди, хороші співбесідники, що часто міняють своє оточення, місце роботи; заповзятливі і такі, що захоплюються.

В особистостей з емотивним  типом, емоції домінують у вмісті мотивації поведінки, будь-яка подія, свій вклад в нього незвичайно глибоко і тривало; можливі витонченість відчуттів, схильність до співчуття, м'якість, співчутливість, альтруїзм, бажання  допомогти справою.

  В особистостях з педантичним типом (ригідною акцентуацією) виражені гіпертрофія впорядкованості внутрішнього і зовнішнього, акуратність і сумлінність, пунктуальне виконання завдань, що допускає, проте, нехтування ними, якщо якісно і в строк вони об'єктивно нездійснимі. 
 Після проведення дослідження  за методикою Я. сруляу , за шкалою,  сила процесів збудження, видно, 50 % респондентів  мают високий рівень сили процесів збудження,  та 6,25 % респондентів – низький рівень. Всі інші в нормі.

  За шкалою  сила процесів гальмуванн, видно, 62,5 % респондентів  мают високий рівень сили процесів гальмування,  та 37,5 % респондентів – в нормі.  
 За шкалою  рухливість нервових процесів, видно, 50 % респондентів  мают високий рівень сили ,  та 6,25 % респондентів – низький рівень. Всі інші в нормі.

  Після проведення дослідження  за шкалою «активність», видно що  у більшості респондентів (56,25%) середній рівень активності, у 6 чоловік (37,5%) – низький рівень, та у одної людини –високий рівень .

  За шкалою « фізична активність», видно що  у половини респондентів (50%) низький рівень фізичної активності, у 6 чоловік (37,5)  – середній рівень, та у 2-х людей (12,5%) – ніяк не виражено

  За шкалою «імпульсивність», видно що  у 6 респондентів (37,5%) низький рівень імпульсивності, у 5 чоловік – середній рівень, та ще у 5 – ніяк не виражено .

  За шкалою «лідерство», видно що  у більшості респондентів (43,75%) середній рівень лідерства, у 2 людей – високий рівень, та  ще 2-х – низький рівень , у 4 людей – ніяк не виражено

  За шкалою «врівноваженність», видно що  у більшості респондентів (62,5%) низький рівень врівноваженності,  у 4 чоловік – середній рівень, та в 2 людей – ніяк не виражено .

  За шкалою «рефлексивність», видно що  у більшості респондентів (62,5%) низький рівень рефлексивності,  у 4 чоловік – середній рівень, у однієї людини – високий рівень, та у однієї - ніяк не виражено .

  За шкалою «рефлексивність», видно що  у 5 респондентів (31,25%) середній рівень товарискості,  у 5 чоловік – низький рівень, у 4-х – високий рівень, та у 2-х - ніяк не виражено .

  Після проведення дослідження за шкалою «екстраверсія», видно що у половини респондентів переважає екстраверсія,  в 4-х – інтроверсія, та у 4-х  невираженність .

  За шкалою «нейротизм», видно що у більшості респондентів переважає високий рівень нейротизму,  у 6 – невираженність, та у однієї людини – низький рівень.

  Після проведення дослідження за шкалою «1 - Надконтроль», видно,  що у всіх респондентів над контроль знаходиться в нормі.

  За шкалою «2 - песимістичність», видно,  що майже у всіх респондентів песимістичність знаходиться в нормі, та у однієї людини  - високий рівень.

  За шкалою «3- емоційна лабільність», видно,  що майже у всіх респондентів емоційна лабільність знаходиться в нормі, та у однієї людини  - високий рівень.

  За шкалою «4- імпульсивність», видно,  що у більшості респондентів імпульсивність  знаходиться в нормі, та у 5 чоловік  - високий рівень.

  За шкалою «5- жіночність», видно,  що у більшості респондентів жіночність знаходиться в нормі, та у 5 чоловік  - низький рівень. 
 За шкалою «6- ригідність», видно,  що у більшості респондентів ригідність  знаходиться в нормі, у 3 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень.

  За шкалою «7- тривожність», видно,  що у більшості респондентів тривожність  знаходиться в нормі, у 3 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень.

  За шкалою «8 - індивідуальність», видно,  що у більшості респондентів індивідуальність  знаходиться в нормі, у 4 чоловік - високий рівень, та у однієї людини – низький рівень

  За шкалою «9 - оптимістичність», видно,  що у більшості респондентів оптимістичність  знаходиться в нормі, у 1 чоловіка - високий рівень. 
 За шкалою «0 - інтроверсія», видно,  що у всіх респондентів інтроверсія знаходиться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Загальний висновок

  Отже,  в даній роботі було описан психодіагостичне дослідження конституційних диспозицій. Були проведені методики: « Методика диагностики темперамента» Я.Стреляу, «Методика визначення типу акцентуації рис характеру та темпераменту» К. Леонгарда, «Методика шкала темпераментів» Л. Терстоуна , «Методика EPI» Г. Айзенка, «MMPI».

  Було проаналізовано та інтерпретовано індивідуальні та групові показники. В роботі приймали участь студенти психологи 308 группи (16 респондентів).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список використаних джерел

1. Барташніков О.О. Барташнікова  І.А. Розвиток  сенсорних  здібностей  і пам’яті  у  дітей  5–7 років.  Тернопіль “Богдан”, 1998 р.- 72 с.

2. Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. А. А. Смирнова. – М.: Просвещение, 1967г. – 300с.

3. Возрастная  и  педагогическая  психология:  Учебное  пособие  для студентов  педагогических  институтов  по  спец. № 2121  “Педагогика  и методика  начального  обучения.”/ М.В.Матюхин, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Пронина и  др. Под   ред.  М.В. Гамезо  и  др. – М.: Просвещение  1984 г.-256 с.

4. Г.О. Люблінська  “Дитяча  психологія“ видавниче  об’єднання   “Вища школа“ головне  видавництво.  К.-1974 р. -102-354с.

5. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л.  “Для  тебя и отебе”: Книга для учащихся.- М.: Просвещение  1991 г.- 223 с.

6. Лурія А.Р. Внимание и память. М., 1975г. - 42с.

7. Немов Р.С. Психология: Учебник  для  студентов  высших  учебных заведений: В 3 кн.  Кн.3: ПД (полное) Введение  в  научное  психологическое исследование  с элементами  математической  статистики. 3е изд.- М.: Гуманитарный  издательский  центр  ВЛАДОС. 1998 г.- 632 с.

8.Обучение и развитее. Эксперементальное - педагогическое исследование/Под. Ред. А. В. Званкова - М. 1975г. – 404с.

9. Особенности обучения и психического развития школьников / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. – М.: Педагогика, 1988. – 192с.

10.Практические  задания  по  психологии. Учебное  пособие  для  студентов педагогических институтов.   Под  редакцией  професора  А.В. Петровского. М.: “Просвещение“  1972 г.- 167 с.

11. Практическая  психология  в тестах, или Как научится  понимать  себя  и

других. – М.: АСТ- ПРЕСС. 2000 г. – 376 с. : ил. (“Педагогика, психология, медицина“).

МІНІСТЕРСТВО OСВІТИ І  НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Національний авіаційний університет 
Гуманітарний інститут 
Кафедра авіаційної психології

 
 
 

 

 
 
 
Лабораторна робота №1

Тема: Психодігностичне дослідження  конституційних диспозицій

 

 

 

 

 

 

 

Виконала:

 Студентка 308 групи  ГМІ

Слюсар Н.О. 
Керівник:

Старший викладач  
Пономаренко Я.І.

 

 

 

Київ 2013